案例信息表（吃茶坡小学）.doc

应用案例信息表
1.作者信息
姓名
赵宏文
性别
男
出生年月
1983.12
单位
彬县炭店镇吃茶坡学校
E-mail

联系电话
13488078340
2.案例基本信息
题目
《what color is it ?》
年级
三年级
学科
英语
3.所在学校和班级基本情况

我校是炭店镇吃茶坡村一所偏僻初小，六名教师，41名学生，四个年级，一个班级十几名可爱的农村孩子。教师年龄整体偏大，但对于自己的教学一丝不苟，认真从教，学生对于现代化教学设备充满了浓厚的兴趣。

4.案例具体内容：

课前，孩子们纷纷走进数字资源教室，11名孩子对眼前这套崭新的设备充满了好奇和欣喜。当孩子们从液晶显示屏上看到我这节课的课题《What color is it ?》时，更对这节英语课充满了欣喜。
上课铃响了，为了活跃课堂气氛，我给学生播放了一首《How are you 》英文歌曲，孩子们在欢快的乐曲声中边唱边拍，教室的气势一下子活跃了。乐曲结束后，我随即提问了几名学生平时喜欢的颜色，他们用流利的汉语说出了自已喜欢的颜色，此时我便顺势点出了本课的学习内容：如何用英文说出自已喜欢的颜色。
当孩子们看着眼前出现的各种动画颜色的图画以及标准的英文读法时，他们都挣大了双眼，认真地听着，被眼前的一切吸引了，没有一个东张西望做小动作的。当听到资源上的鼓励时，孩子们也跟着小声读起来，经过几遍反复的读练、鼓励之后，他们都记住了自已喜欢颜色单词的正确发音，而且每个人都在大家面前自豪地展示了自已喜欢颜色的英文读法。在综合练习后，孩子们还学会了说句子“what color is it ?” “It is…”两名学生一组练习的非常投入，发音也十分准确。就连平时不爱讲话的王彤也向着我说：“I like red.”我当时感到十分惊喜，就让全班学生为他送上了响亮的掌声。
在最后的练习部分里，每位孩子都争先恐后地举手参加，特别是动手操作时，孩子们都争着用鼠标填充所给的图片颜色。当他们填充正确后，听着电脑中的鼓励看到师生们赞许的目光时，脸上流露出了自豪和喜悦。经过一节生动、活泼的英语课后，孩子们都能用准确、流利的美式发音说出课文中的八种颜色的英文，最后还能拼写出自已喜欢颜色的单词，这是我之前没有想到的。于是，课后孩子们都争着问我：“老师，我们下节课还在资源室上课吗？”
看着孩子们那一双双求知心切的慧眼，更坚定了我今后继续使用数字资源为他们上课的信心，他们的迫切告诉我，今后必须在现代化教学中继续努力学习，合理运用，使他们的动手、动口能力继续得到锻炼和提升。

5.附件信息
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