铁及其化合物教学设计.doc

教学设计
课题摘要
学科
化学
学段
高一
年级
高一
单元
铁、铜的获取及应用
教材版本

苏教版
课程名称
铁及其化合物的应用
一、学习内容分析
1. 教材分析
本节课内容是化学中比较重要的金属及其化合物的性质和应用，亚铁离子和铁离子的相互转化不但是考试的重点，也是生活中应用的基础。

2.学情分析
在此之前学生已经学习了氧化还原反应和离子反应，在此基础上学习铁及其化合物的性质和应用，以及不同价态离子间的相互转化，更容易理解掌握。

2. 教学目标（含重难点）

知识与技能：
1、从氧化还原角度掌握Fe2+和Fe3+的氧化性和还原性，了解Fe2+和Fe3+的检验方法，培养学生观察描述实验现象的能力，以及由实验现象分析得出结论的能力。
2、通过设计实验探究Fe2+和Fe3+的性质，掌握铁及其化合物间的相互转化，建立研究物质性质的科学程序和方法。

过程与方法：
通过已有知识铁与其他物质发生氧化还原反应的产物--- Fe2+和Fe3+的性质，探究它们的氧化性还原性---探究Fe2+和Fe3+的相互转化---解释生活中的 “贫血症”及防治方法。

情感态度与价值观：
通过探究贫血症与Fe2+的关系及防治方法，认识到化学知识在生活中的重要作用，培养学生热爱科学，勤于探索的精神。

重难点：
知识重点：二价铁和三价铁的氧化性和还原性
方法重点：根据氧化还原反应原理，推测物质的氧化性和还原性；研究物质性质的一般程序和方法
教学难点：二价铁离子和三价铁离子氧化性、还原性的判断；学生实验设计的引导

二、教学环境选择
简易多媒体教室
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
引入
交流与讨论：1、写出下列反应的化学方程式或离子方程式
2、如果是氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂
PPT
学生思考并在教师指导下总结
1、铁在一定条件下与某些非金属、酸、盐反应，有什么特点？
2、所得产物铁元素价态如何？原因何在？
3、Fe2+和Fe3+的氧化性和还原性
PPT
探究实验、分析总结、得出结论
1、 学生根据提供的试剂，根据氧化还原反应的基本原理，提出Fe2+与Fe3+相互转化条件的假设。
2、 设计Fe2+和Fe3+相互转化的实验方案，进行实验并记录实验现象。
3、 分析实验现象，归纳总结Fe2+与Fe3+相互转化的条件。
PPT与化学实验相结合
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
课堂提问 、练习
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
1、下列物质中，在一定条件下能将铁元素从0价转变为+3价的是（ ）
A 氯气 B 盐酸 C 硫酸铜溶液 D 稀硫酸
2、将铁屑溶于过量的稀盐酸后，再加入下列物质，会有Fe3+生成的是（ ）
A 硫酸 B 氯水 C 硫酸锌 D 氯化铜
3、现有下列物质：（1）新制氯水（2）铁（3）铜（4）稀硫酸
（1） 将Fe2+转化为Fe3+，可选的物质有
（2） 将Fe3+转化为Fe2+，可选的物质有
4、 某久置的FeCl2溶液略显黄色，某同学认为可能有部分Fe2+被氧化为Fe3+。
（1）请设计实验验证溶液中是否存在Fe3+
（2）若溶液中存在Fe3+，应如何除去？