日新又新我常新教学设计.doc

第五课 日新又新我常新
一、学情分析：
进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基本的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。
初一的学生虽然十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在的素质的培养，故而帮助学生认清内在美和外在美的关系对于初中生来说十分重要，也特别能引起学生的兴趣和共鸣。同时引导学生从内在和外在两个维度来认识自己的优缺点，将更利于学生分清主次，重视内在美对于个人的重要性，帮助学生全面认识自己，形成更清晰地自我整体形象。
发展地看待自己是学生能在知识层面认识到的，但在实际生活中往往和学生的自信心联系在一起。初步帮助学生在全面认识自己的基础上树立自己的信心，是本节课的重点。对自己未来的全面发展的展望，运用发展的眼光看待自己的内在外在，是本节课最终的落脚点。
二、教学目标
1、情感态度与价值观目标：
①让学生在回顾自己的变化中能够从外在、内在全面的认识自我。
②让学生在对优缺点的动态看待中能够用发展的眼光认识自我，从而不断努力，完善自我。
2、能力目标：
①让学生在自己归纳认识自己的三种途径，特别是他人了解自己和集体了解自己中，能够关注集体、观察他人、认识自己并且掌握正确分析、评价自己的能力。
②在交流互动中，提高学生分析比较能力，语言表达能力、收集、整理、提炼有效信息的能力。
③让学生看到自己的优缺点，初步给予学生辩证法的思维方法。
3、知识目标：
①知晓人的美是外在美和内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。
②能够发展地看待自己内在外在上的优缺点。
③让学生在全面地认识自己和他人、集体对自己的“期待”中，明确三种认识自己的途径，不断更新和完善自我。

三、教学重点和难点
1、教学重点：
“新”应是本课的一个重点。学生如何运用发展的眼光看待自己，通过在外在内在两个方面不断改正缺点、保持优点来完善自己。
另外，学生拥有发展的眼光和学生的自信心有很大的关联，用发展的观点看问题的方法论也要求学生对未来充满信心，给予学生自信心的树立，或者给予学生树立自信心的榜样影响作用也是本节课的一个重点。
2、教学难点：
初一学生容易做“语言上的巨人，行动中的矮子”，所以如何将学生语言转化为学生的行动是教学的难点。特别是学生如何对待他人、集体了解自己，对给自己提出的不足和期待的正确态度。
四、教学手段与方法
1、教学手段：多媒体
2、教学方法：小组合作讨论 树立学生榜样的感染力量

五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
展示“青蛙的故事”
学生讲述，思考
利用创设教学情境，激发学生兴趣，导入新课。
教学过程

全面认识自我
发展地看待自我
出示问题：我是谁？我是一个怎样的人？

展示近期社会热议的“拾荒阿姨陈贤妹”的照片及事迹，出示问题：
（1）这位老太太美吗？
（2）为什么“不美”的老太太会让那么多人赏心悦目？

教师在学生的回答中归纳总结出知识点1：
全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。

展示体现内在美的图片及事迹：
1、 最美妈妈---吴菊萍
2、 最美女孩---粉衣女孩

学生活动：我有一双发现美的眼睛

出示明星对“小悦悦”事件的评论

出示“小刚的日记”
教师在学生的回答中归纳总结出知识点2：
正确认识自己：
既要看到自己的优缺点，也要认识到自己的优缺点不是一成不变的。用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
士别三日当刮目相待----要用发展的眼光看自己。
过渡语：我们现在懂得了要用全面、发展的眼光看待自己，那我们有什么途径吗？

出示拾荒阿姨的自我评价及周围人对她的评价。学生思考：
（1）陈贤妹是个怎样的人？
（2）请你告诉她如何才能全面认识自己？
教师小结：我们要做有心人，时常反思，及时调整

出示表格“我给自己打个分”

辩一辩：但丁名言：走自己的路，让别人说去吧！
如何理解？
教师根据学生的回答，引导学生得出：
要重视他人的态度与评价，冷静地分析。既不能盲从，也不能忽视。应有则改之，无则加勉。

出示“同学给自己打个分”表格

过渡：我们每个人在学校的时间最长,集体对一个人的评价往往更全面、更客观。那我们每一个人在集体中的位置如何呢？
举例：班级之最
个子最高的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
跑步最快的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
唱歌最棒的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
数学最棒的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
画画最好的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
打扫卫生最认真的是＿＿＿＿＿＿＿
我在＿＿＿＿＿＿方面在班上最＿＿＿＿＿＿＿
我还被同学们评为哪些班级之最？＿＿＿＿＿＿
教师小结：通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断更新和完善自我，以更新的自己面对每一天。

新形象，新期待
学生用一个词形容自己

思考，回答

思考，小组讨论，代表回答。

学生读故事，感悟

学生回忆所见所闻，回答

学生有感情的朗读

学生看故事后为小刚解困惑

学生思考

学生实事求是完成任务

小组讨论，学生代表回答。

学生课后完成

学生推荐班级之最

学生完成
通过学生回答初步了解学生对自我认识的程度，为后面内容的教学打下基础。

题材与本课知识点息息相关，话题学生有所听说，学生通过思考，讨论能在一定程度上感知良好的内在素质也是一种美。

通过感悟让学生知道一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。

让学生重视良好内在素质的养成，同时让这些美好的道德行为成为自己的榜样。

让学生知道每个人都有责任让社会变得温暖一点，拒绝冷漠。

个别学生可能有类似的经历，能引起同感，学会用发展的眼光看待自己，并树立信心。

引导学生进入“认识自我的途径”的学习。

学生较容易回答出通过自我观察认识自己，还可以通过他人了解自己

让学生学会对“通过自我观察认识自我”途径在日常学习生活中的应用

让学生学会用正确的态度对待他人的评价。

这样能让学生更客观的认识自己

通过集体了解自己。认识到集体对一个人的评价往往更全面、更客观。

学生用全新的词语形容自己，树立信心，对新的形象充满期待，并努力去实现。

总结
小结本课知识

学生回顾，巩固知识
升华主题
出示名言与学生共勉：
在这世界上你是 独一无二的一个。生下来你是什么，这是世界给你的礼物；你将成为什么，这是你给世界的 礼物。

齐读

通过朗读使学生直观地再认本节课的目标，并以诵读的方式自我熏陶，自我感染。

六、板书

七、教学反思
本课从正确认识自己谈起，以对自己提出恰当期待，完善自己是最终的落脚点。 我通过多个活动的展开，如近期新闻热点“小悦悦”事件中认识拾荒阿姨陈贤妹的内在美，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心。引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会在日常生活中从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。

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