北师大版六年级上册《别挤啦》教学设计.doc

北师大版六年级上册《别挤啦》教学设计
甘肃白银景泰县龚家湾小学 陈江兰
教学目标：
1、 能流利、有感情地朗读诗歌。
2、 能联系现实生活正确理解诗歌中的道理。
3、 使学生的心灵受到启示和教育。
重点：培养学生朗读诗歌的能力和理解作品的能力。
难点：体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。
设计理念：
诗歌，要求高度集中地概括、反映社会生活，饱含着作者丰富地思想感情和想象，语言精练而形象，并具有一定的节奏韵律。鉴于小学生对诗歌的理解和认识还不够深刻，学习这首诗歌我们要让学生多读、自由地读、再到有要求有目的地读……是引着走而不是拉着学生走，从而体现语文课的"读中感悟"的特点。
教学准备：狄更斯生平简介和本文创作背景【ppt】。其他相关资料【视频】

一、联系生活，导入课文：
导入：同学们，你如何理解“挤”？请谈自己在生活中听过、看过或亲身做过的"挤"的现象，并发表自己的看法。在这样一种环境、状况下人们需要什么？英国著名作家狄更斯有这样一首诗：《别挤啦》板书课题,今天我们一起学习这首诗，齐读课题。

二、交流资料，感知课文
初读课文，整体感知
1、你对作者狄更斯了解多少？（学生交流资料，介绍作者及时代背景）
狄更斯（1812-----1870）英国现实主义作家，是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。代表有《匹克威克外传》《双城记》《雾都孤儿》等。狄更斯所生活的年代是英国资本主义经济发展迅速的时期。经济繁荣的同时，现实的阶级矛盾也逐渐加深，统治阶级疯狂追求利润，想发横财，工人们失业无家可归。狄更斯从人道主义出发，呼吁统治者在追求个人利益的同时，不能剥夺劳动人民的权利，劝诫统治者要讲道德、有良知。学习本文要结合作者所生活的时代背景，明确其写作用意。
2、这首诗你读懂了什么？
（教育人们追求真、善、美）
3、作者想要表达什么思想？
（呼吁人们要宽容、善良、真诚、善待他人）
三、深入探究，理解课文。
（一）诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。
你，不要挤！
世界那么大，
它容纳得了我，
也容纳得了你。
1、"你，不要挤……"中的"你"指的是谁？在当时的环境下指的是什么人？【统治阶级、资本家、所有剥削者】

2、"挤"有什么特殊的含义？【"挤"指所有不道德的行为。】

"思想的王国是自由的天地"有什么含义？【思想上的追求，精神上的需要】

3、诗中"世界那么大"的"世界"指什么？【人的内心世界】
4、第三句"你可以尽情的追求，追求那人间最好的一切"中追求的是什么？
【个人想要的自由、利益及一切美好的理想】
读："你可以尽情的追求，追求那人间最好的一切"（
5、如何理解"保证你自己不使别人受到压抑",小组交流讨论。
小结：第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。
（二） 学习第二小节
1、（1）在第二小节中"丑恶"有什么深刻含义？

（2）诗中作者写到"不要把善良从内心深处挤走",那么应该把什么挤走呢？又应该留下些什么呢？【应该弘扬宽容、友善，摒弃自私与丑恶】
小结：同时作者让我们认识到除了有思想和行为上的"挤"之外，还有"心灵上的挤".告诉我们要善待别人，要遵守道德行为规范，要用宽容、善良、真诚的心对待别人。做事有了准则、规则，心中有了道德，人们才会心安理得，无愧于心、无愧于人、无愧于天地。
2、我们应该如何做才是"问心无愧"?
仿写：
我们应该给道德以应有的地位，才会问心无愧；
我们应该给好事以，才会（ ）；
我们应该给以，才会（ ）；
我们应该给以，才会（ ）；
……
3、（1）世界那么大，作者为什么在结尾还要一再呼吁"不要挤，千万不要挤"?
【照应开头和题目，引人深思，给人启迪。】
（2）朗读指导：融入自己的理解朗读诗歌，情感得到升华，心灵受到净化。朗读时注意突出那些关键词？【"应有，严峻，问心无愧，千万"等重点的词】试着背诵这首诗。
小结：第二节诗告诫我们要善待别人，要遵守道德行为规范，要用宽容、善良、真诚的心对待别人。
四、概括中心，总结课文：
作者通过本诗想要告诉我们什么？（师生共同归纳）
【作者以形象的语言启发人们，不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。】
五、结合实际，拓展升华：
生活中我们应该如何做才是"别挤"?你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，请写一首小诗表达你的感受