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语文教学应注重培养学生的想象思维能力

爱因斯坦说:“想象能力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉”。高尔基也说:“想象在其本质上也是对于世界的思维”。没有想象, 不可能诗, 也不可能有文学。试想, 如果茅盾没有对白杨树的联想, 就不可能有对北方农民乃至中华民族优秀品质的赞扬; 杨朔若没有对蜜蜂的想象, 就不可能体会到劳动创造美、创造世界的哲理。因此, 语文教师在语文教学中要千方百计地培养学生的联想思维能力, 也就是在自己的教学过程中注重对学生创造思维培养的同时, 要努力训练培养学生的想象能力, 让他们在教师的教学中去驰骋语文大地, 在教师的引导下展开联想, 利用想象去遨游思维的太空。
一、注重教学的多样化, 培养学生的想象思维
1.在课堂教学中, 教师要运用教材作为想象的圆点, 让学生通过教材的一点一滴去展开自我想象。例如《一件小事》时,教师故意让学生在文中的“头破血出”的“出”字上去展开想象,作者为什么没有写“头破血流”, 这“出”是什么? 一“出”一“流之别, 作者的意图, 事件的原委以及结果应该如何? 请同学们自行去联想。
2.教学中要注重培养学生的逆向思维。要培养学生的想象力, 就要训练学生善于逆向思维。教学中要鼓励学生向课文置疑, 允许他们去假设、去幻想, 例如《故乡》中润土的小毡帽为什么二十年后一直没有换下? 假如孔乙己没死, 当了书法协会的会长后, 对中国的书法会有什么贡献等。教学时充分展开教学的想象蓝图, 让学生在其中去感悟生灵、感悟生活。
3.作文教学要大胆地允许学生虚拟, 编写自己想象的作文。作文不否认写真人真事, 如果在推行创新教育的今天, 学生连大胆想象的能力和思维都没有那还有什么作为呢? 作文不是生活的原型, 而是生活完美的结晶。学生追求完美, 为什么不可以将完美作为笔下的闪光材料呢! 因此允许学生大胆虚拟材料, 大胆想象, 假设美好、幻想未来, 就是培养学生的想象力的最好的方式之一。