人教版八年级地理上册第三章第三节水资源(说课稿).doc

第三章中国的自然资源
第三节水资源（说课稿）
秦礼武
尊敬的各位领导、老师：
下午好！
一、教材分析　　
我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书人教版《地理》八年级上册第三章中国的自然资源第三节水资源的内容。 本节教材共分为两个标题讲述：“水资源时空分布不均”、“合理利用与保护水资源”。第一个标题：教材从时间和空间两方面介绍了水资源分布不均，并提出了水资源分布不均对社会经济发展带来的影响；第二个标题：介绍合理利用和保护水资源的重要性，提出了合理利用及解决分布不均的办法，根据我国的水资源现状：一方面是人均不足，另一方面是工农业生产和生活用水浪费惊人和污染严重。 使学生树立惜水、节水的资源保护观念。
二、 学情分析 
我所任教的八年级四班共有学生53人，他们已有一定的地理知识储备，也掌握了一些学习地理的方法，他们有强烈的求知欲和好奇心，对地理问题有自己独特的体验和看法，并且有着表达个人观点的强烈欲望。
三．教学目标　　
新课标指出：地理教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础，同时要注意开发学生创造潜能，促进学生持续发展观念，所以特定目标如下：　　
知识与技能　　
1． 了解水资源是有限的，认识我国水资源的现状。　　
2． 知道我国水资源的时空分布特点。　　
3． 运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。　　
4． 培养读图分析能力和信息、资料的搜集 、整理 、交流的能力。　　
过程与方法　　
1.通过读图分析和合作探究，学生能够说出我国水资源的利用现状以及对于社会经济发展的影响。　　
2 .通过生活、生产实例分析，学生能够了解节约用水、保护水资源的重要性。树立水资源危机意识。　　
情感态度与价值观　　
树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养保护水资源的意识。　　
四．教学重点、难点　　
重点： 1 .水资源时空分布特点及相应的解决途径。
2. 节约用水和保护水资源的重要性。
难点: 1.工农业生产中如何节约保护水资源。
2.帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。 　
五．教法学法　　
教学方法：启发引导式教学方法、合作讨论法、利用图形图表展示直观教学法
教法： 在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，合作讨论法和利用图形图表展示直观教学法。我采用这种教法的依据有三点：一是现代教学研究证实真正的理解是学习者对知识的主动再构建。知识再构建依靠提出问题，引导推测，鼓励大胆猜测与想象，解决问题，主动建构知识体系。二是根据“课改”精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更容易理解。　　
学法：合作探究和自主学习法
在学习过程中指导学生阅读地图，让学生学会读图识图；倡导学生积极参与小组讨论，让学生学会分析归纳、学会合作探究等。 借助多媒体，网络辅助，提高学生的自主学习能力和协作精神。　　
六．课前准备　　
一堂成功的课，离不开充分的课前准备，课前预习对于学生的充分理解课文很重要，并且与之相关的资料也有助于学生迅速理解课文。　　
教师：制作多媒体课件，挂图　　
（从学生实际出发，以多媒体展示作为主要教学手段，增强直观感。）　　
学生：学生查找与水资源分布和保护有关的资料，并观察生活、生产中的一些用水现象。　　
七．教学流程　　
（一）新课导入　　
下面我重点说说这堂课的教学过程
学生猜谜语：双手抓不起，一刀劈不开；煮饭和洗碗，都要请他来。 通过图片让学生感受到水的有限性、重要性。　　
（设计意图：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆与水有关的生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学习的兴趣。）　　
（二）、讲授新课　　
1、时空分布不均
1) 通过多媒体动画显示地球上水体的比例，学生能够认识到水资源的有限性，对水资源的紧缺有了初步的认识。
2) 通过读中国主要河流径流量分布示意图，分析总结出我国水资源空间分布的状况及造成这种状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。
3) 北京年降水的变化示意图，学生理解降水分配与时间之间的联系。
（学生活动）课本P76活动：说出我国水资源时空分布不均，对社会经济发展带来影响。
　小结；通过以上的综合分析，增强学生对水资源的时空分布不均的特点的理解， 进一步认识对社会经济发展带来的影响。　
2、合理利用和保护水资源
1) 学生认识到，水资源的时空分布不均，给社会经济发展带来影响，那么应该采取什么办法解决呢？
2) 展示：（三峡水库风景图）让学生结合收集到的资料，简要介绍三峡的功能。　联系实际加深水利设施在水资源利用中的重要性的认识。）　　
3) 展示“南水北调工程示意图”，介绍有关南水北调工程的情况。从工程的决策、投资、功能、意义等方面对学生进行情感、态度、价值观的教育。　　
4) 通过对就地取“材”漫画分析，针对我国水资源严重紧缺的问题，能给学生启示，我们应该怎么做？帮助学生树立节约水资源和保护水资源的意识。
5) 接着出示图片“节水标志”。通过图片分析，让学生初步形成节约用水的意识。 （学生活动）读图3.16南水北调工程线路示意图，能知道调水具体线路的不容易。从而增强学生节水和护水的意识　　　
（三） 、通过精选习题的练习，了解学生对本堂课的收获。
（四）签名活动，课堂升华：
　　请珍惜每一滴水，节水从我做起，从现在做起。挂出“节水标志”图片，让学生拿起笔，走上台来，签上自己神圣的大名。通过签名活动，进一步增强了学生节约用水的意识。　
（五）教学结语，情感渗透：
　　结束语：不要让我们的眼泪
　　成为最后一滴水！
　　祝愿我们美丽的地球
　　天更蓝 地更绿 水更清
（六）、作业：完成本章学习指要的练习题