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精彩五分钟开启魅力英语课堂 浅谈英语课前五分钟“Free Talk” 司徒中学 张宏国【摘要】因教师固守传统的英语教学模式，加之学校英语教学设施简陋，使得农村学生英语口语相对薄弱。在每堂课前进行分钟的“Free Talk”，可以有效地加强学生英语口语的训练和培养学生综合运用英语的能力，从而更好地适应英语新课程标准的要求。【关键词】“Free Talk” 英语课堂“教育重在养成好习惯，好习惯成就人的一生。” 长期以来，农村中学英语教学总的来说仍是以传授语言知识为主，以完成教学任务为目标。教师对新大纲提出的口语教学并未真正地落到实处。农村初中的学生由于英语基础差，性格内向等原因，导致他们总是羞于开口。语言学习的成功在于将学生放在一个需要交际的环境之中，但是我们的学生接触真实英语交际情景的机会非常有限。因此作为一名语言的传授者，我们应努力地为学生创设这样的环境，英语课前给学生分钟，让学生自己找话题进行“Free Talk”，不但可以激发学生学习英语的兴趣，而且还能丰富学生的想象力，提高学生的语言表达能力。一、“Free Talk”的形式1话题报告的形式包括自我介绍，问好、值日、谈论天气、日期等等。例如：Good morning! Im Helen. Today is Monday. Its fine today等句子都是学生熟悉的话题。等学生们讲完以后教师可以针对性地提几个问题检查学生的理解程度。因每个学生都会轮到，为了能在课堂上很好表现自己，他们往往会非常认真地去准备。一轮下来，每个学生就已经完成了一篇英语小作文，其他学生也做了好多理解听力题，慢慢地，整个班级就初步形成了一种交际的氛围。情景对话的形式让学生自己确定主题，在课前表演一个对话，可以是二个以上的学生自由组合，如问路:A: Can you help me ? Im trying to find a post office. B: Go three blocks and turn right. And the post office is on your right. A: Should I take the bus? B: No. Itll only take about five minutes to walk. A: Thank you very much. B: You are welcome.又如买东西,学生提前准备一些东西拿到教室里，三四个学生一组，表演购买东西的情景: A: Can I help you?B: Yes, I would like a pair of shoes. A: What color do you want ?B: Red. A: Is this one ok? Its a pair of sports shoes made of leather. B: let me try them on. Emm .Do you have larger ones? A: Yes. Here you are. B: Well, good. Ill take them. How much? A: 200. B: Heres the money. Thank you. A: Thank you. Bye B: Goodbye.围绕话题讨论的形式老师选定一个话题，让学生们围绕这个话题讨论，比如说以“某同学今天没有来上学”为话题，让学生自由讨论，发表自己的观点，也可以是老师或学生提出问题，让其它同学回答，如“hy didnt he go to school?”“Can you guess where he went?”“ What should I do ?” 学生可以作出相应地回答: “Maybe he was ill.”“ I think we should go to see him.” 用生活中实际的例子,学生的参与积极性会特别高,会努力地想出自己会说的英语来发表自己的观点. 又如: 以初中生特别喜欢的歌星周杰伦作为一个话题,让大家各抒己见,用英语说出自己的想法,老师可以先以问题的形式把他引出来: “Who is Zhou Jielun?” 大家肯定会抢着回答,表现地特别兴奋.“He is a famous singer.”“ He is my favourite singer.”“ He is also an actor.”等等。二、“Free Talk”的作用“Free Talk”能提高学生的语言表达能力和听力学生在做“Free Talk”的时候，特别是话题报告，要把它表达清楚，需要一定的严密性和逻辑性，同时要让听众了解文章内容，还需要把它流利地表达出来, 久而久之, 学生的口语不知不觉地也提高了。在学生演讲的时候，其他同学都在认真听，努力地想听懂他讲的内容，因为要回答他提出的问题，从而也提高了学生听英语的能力。“Free Talk”能起到复习巩固的作用学生在准备“Free Talk”的时候，往往会把学过的内容用进去，为了表现得好一些，总是会把要讲的内容一遍又一遍地操练，生怕在课堂上出错，让老师和学生取笑，这样不管是成绩好的还是比较差的学生都会尽自己最大的努力去好好准备，这样的一个过程，就自然而然把以前的知识都系统地复习了一遍，而且效果会非常地好。“Free Talk”能激起学生学习英语的兴趣，从而提高课堂效率都说“兴趣是最好的老师”，是学习的内驱力。兴趣教学是实施素质教育的重要前提，是英语学科课程改革的着眼点。而“Free Talk”的有效实行，正大大地提高了学生的兴趣。出色完成一个“Free Talk”，基础比较差的学生也会觉得找到了自我，体会到了成功的喜悦，增加了他们学习英语的自信心。它的形式是灵活多变的，这就能够起到一个课前活跃气氛、热身的作用。在这样一种愉悦的氛围中，可以使学生从课间较为松散的注意力很快进入到英语课堂上，由于要回答问题，使他们专心于倾听他人的值日报告；专注于观看情景表演。这样一来，学生的注意力开始集中到了英语学习中来了，能很快进入学习氛围，提高了课堂上的教学效率。英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力，综合语言运用能力的形成必须通过大量的听说读写的实践活动来实现。课堂中，教师要创设尽可能贴近学生实际生活的活动内容和形式，激发学生参与活动的兴趣，而我们在每堂课前设计一些针对性强的“Free Talk”，让他们自由发挥, 畅所欲言,岂不是提高运用英语综合能力的一种好方法?Free talk是学生们学以致用的舞台，其形式的灵活多变，不受课本的拘束，内容的丰富，都为学生的语言输出提供了自由和话题；面向全体，人人参与，在听与说的过程中，让不同层次的学生得到了锻炼和提高，尽管只是短短的几分钟，但在这个小小的舞台上，也会展现出学生无限的精彩。特级教师于漪有一句名言：“要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是一个火把，必须心中布满了炽热的阳光。”这个“火把”、这个“阳光”就是教师创新精神的体现。虽然，已为自己服务多年的教学活动，教师可信手拈来，但，随着时间的流逝，教学内容的改变，教育对象的不同，人才培养规格的完善，需要我们不断推陈出新，使Free talk及诸如此类的教学活动能旧貌展新颜，使孩子们的英语世界更有新异，更精彩。