2021年英语学科答辩题目.doc

问题1. 作为小学英语教师，你以为如何给小学生上好英语课?
　　【参照答案】
　　小学生年龄普通是六至十二岁，属于童年期，正处在心理发展变化核心时期。在这一时期，小朋友心理变化和大脑思维最活跃。依照小朋友时期特点，我以为在小学英语课上应当做好如下几点：
　　1.注重持续培养和激发学生学习英语浓厚兴趣。
　　在英语教学过程中，要把握好小学生初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定。作为教师要使学生对学习英语兴趣持续下去，并升华为热情和兴趣，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期心理特性，要懂得小学生对学习英语兴趣重要不是来源于英语语言自身，更多则是来自于英语教学活动形式。如果教师所设计教学形式不符合小学生认知规律和心理特性，那么，学生对英语学习初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语热情和兴趣了。
　　2.在教学活动中，要有和谐语言教学氛围。
　　在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和勉励，这样才干提高学生学习热情和树立学好英语信心。任何谴责、耻笑和讽刺都不利于双边活动开展，还将削弱学生学习英语积极性。在教学活动中，教师还应当积极地关怀、协助学生，积极引导她们参加集体活动。对有困难学生更要耐心协助，同步勉励她们要互有关怀和协助，使教学活动得以顺利进行。
　　3.要注重学生基本技能和学习习惯培养。
　　在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量语言知识，要充分运用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展各种形式英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生听力、英语口头表达能力及实际运用英语能力得到巩固和提高。要注重英语基本训练，从而使学生获得某些运用英语基本技能。
　　在培养习惯方面，教师在开展灵活多样教学活动同步，要多为学生创造某些运用英语语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生主体作用，使学生养成良好语言习惯。书写也是小学英语教学重要内容和目之一，从小学起教师就应当狠抓学生书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好书写习惯，教师要起到示范和身教作用，教师自己书写一方面要做到工整和规范，这样才干做到言传身教。
问题2. 打造高效课堂英语教师如何做
我以为高效课堂在于教师，在于教师指引下学生自主，在于教师研读教材功夫，在于教师对课堂精心设计，在于教师对教学科学规划，在于教师对教学材料精心提炼，在于从学生角度设计出学生能高效自主学习活动抓手，让学生能长时间充分实践活动，又有大量积累。要在研究课标、钻研教材、提高备课质量上下功夫。静下心，坐下来；钻进去，走出来；来于教材，高于教材，超越教材。立足学生如何学会来备课。学习目的制定、学习情景创设、自学题设计、讨论题设计、练习题精选。 
   奥苏伯尔以为认知构造就是学生头脑里知识构造。一切故意义学习都是在原有学习基本上产生，不受原有认知构造影响故意义学习是不存在。因此课前备课一定要先弄清学生原有认知构造，弄清她懂得什么，不懂得什么？并在此基本上进行教学。备课过程中，教师应从教学目的、教学内容、教学时间、教学环节、教学方式到教具准备等方面都坚持与班级不同层面学生实际相适应。强调备课针对性，既保证“面向全体”，使教师在教学各环节上都能面向全体学生。其实， 常态课要实现高效课堂教学，教师课前准备很核心，对课堂教学诸要素以及之间关系要了然于胸，并做精细化解决。使新课程改革三维目的高效率、高效益、高效果贯彻有一种先期保证。为了使新课程思想在课堂教学中有了较好体现，教师们都在积极摸索尝试用新理念指引教学，转变教学理念，把课堂还给学生，体现了学生主体地位。教师们在课堂上能充分运用图片、实物、录音机、多媒体课件等各种教学手段来激发学生学习兴趣，调动她们学习积极性，使学生由被动接受者转变为积极学习者、实践者，师生关系、民主、和谐。教师们在如何做到高效课堂方面付出了很大努力。对英语教师而言，应从如下几种方面努力，务求使自己课堂作到高效、有趣。 
1、备学生。一方面，要把班级整体和学生个人原有认知构造弄清晰。另一方面，知识与技能能否贯彻、学生学习与否积极故意义，学习办法与否科学，学生在学习过程中能否始终具备积极情感。在课堂教学中，把握课堂提问方略，让各类学生均有机会回答问题。普通在学习新知识时提问中档生，运用知识上不完善来把问题展开，带动全体学生积极思维；在突破重点、难点或概括知识时，发挥优生优势，启发全体学生进一步理解，使知识自成网络；在巩固练习时，检查差生理解限度，及时查漏补缺，协助她们进—步理解知识，缩短与她人距离。作业设计普通分为基本题、提高题、拔尖题，在布置作业时拟定全体学生必做题，同步给学生一定空间，让她们依照自己能力来选取其她作业，这样既满足了每个学生学习需求，又充分调动了学生学习积极性，减少了厌学现象产生，使每个学生都乐学、会学、善学。 
2、备教材。一方面，要站在单元、整章、整册、乃至整个学段教材角度进行系统备课。另一方面，对于课堂教学要呈现材料掌握应当很纯熟，达到脱稿水准，这样在巡视、指引，精讲时才会干净利落，不浮现拖泥带水低效现象。教师一方面要加强对课标学习、研究，明确当前教学改革方向，然后过好教材关，钻研教材，把握教材编写意图，结合学生生活经验出发，将教材内容进行调节、组合或拓展，制定科学、合理教学目原则确把握教学重点和难点，选准课堂切入点，善于抓住学生活动兴奋点，从学生喜欢、熟悉事物入手，激发和保持学生学习兴趣，提高她们学习积极性，协助她们树立学习自信心，才干有放矢地组织、引导学生实既有效地学习，从而提高教学质量。教师要避免单纯传授语言知识教学办法，尽量采用“任务型”教学途径，把课程和学生现实生活联系起来。创造性地设计某些贴近学生实际教学活动，吸引她们积极参加。当学生看到某项知识、技能与现实世界息息有关时，学习会更积极。有效地引导学生将课堂知识与自己生活实际有机结合起来，学习过程就成了学生不断超越自我过程。这样，学生才会觉得知识是有用，并不断感受到进步愉悦，授课过程中要通过观测、提问、交流等方式及时理解教学效果，善于捕获学生反馈信息并及时、有效地调控课堂。这一点，咱们有些教师，特别是年轻教师，还需要学习、提高。有教师不善于运用学生反馈信息，胆怯学生提出不批准见会变化原教学程序，一节课上得按部就班，不敢越雷池半步。教师紧张，学生茫然。 
3、备教师。一方面，教师要把备学生、备教材进行思想上位融合。在实践下位上，要考虑教师是以讲授者、指引者、增进者还是其她什么身份浮现。另一方面，还可以看看与本课教学内容有关前沿杂志、书籍，是如何进行。 
4、加强教学反思，不断提高自身素质。 
教学反思是教师们提高自身教学水平必经之路，要实事求是地找出自己闪光点和局限性之处，并做好分析。此后工作中，做到扬长避短，逐渐提高授课水平。如果咱们对每一节课都做到认真反思、仔细分析，那么，教学水平提高只是个时间问题。教师还要加强自身修养，从教材、教法到英语专业水平以及普通话、板书等教师素质方方面面，通过自学、同伴互助、专家引领等各种方式尽快提高自身素质。这样才干实现英语高效课堂。 
高效课堂应当是紧张+活泼+微笑+高兴一种课堂享有，是师生一种愉悦中学习，也许是太抱负化了，但咱们要有目的，在进行大量准备，投入教学过程中，教师们微笑着走入课堂，并且微笑着走出来！ 

问题3. 在小学英语教学中如何激发学生学习兴趣
“兴趣是最佳教师”。培养学生学习兴趣,最大限度地发挥学生潜在能力，使学生积极积极地参加学习全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴事，让学生做学习主人。一种成功英语教师要在教学中故意识地培养学生对英语持久兴趣，勉励学生不断处在较佳学习状态之中，使她们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。个人以为学习兴趣可以从如下几种方面来激发和培养。
一、 和谐、融洽师生关系. 小朋友心理特点告诉咱们，这个年龄段学生“亲师性”较强。如果她们对某个教师有好感，她们便对这位教师课感兴趣并分外注重，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。教师要进一步学生，和学生打成一片，理解学生兴趣，兴趣，喜怒哀乐 情绪变化，时时处处关怀学生，爱护学生，尊重学生，有放矢地协助学生。让你在学生眼中不但是一位 可敬师长，更是她们可亲可近密切朋友。
二、 用“情趣活动”调动学生兴趣。可以用课初游戏，鼓舞学习热情；课中游戏，增进新知识吸取；课末游戏，为课堂教学锦上添花。
三、 教学办法要灵活多样，布满情趣。为了激发学生兴趣，保持学生兴趣，巩固学生兴趣，教师要认真钻研教材，依照教学内容不同，如初学、巩固、和复习，就不能用同样办法，这就规定教师付出心血，不断地摸索，不断地追求。在教学中，这应当是教师大有作为地方。
四、 让学生制作教具，激发学习英语兴趣。
五、 自编短剧，调动学习积极性。
六、 开展竞赛，调动学习兴趣。
总之,英语学习，兴趣为先。教师要因时、因地、因人，创设各种能激发学生学习兴趣教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生英语水平。学生语言能力高低在很大限度上受制于英语学习兴趣限度。很难想象失去了兴趣还能如何培养交际能力。因此，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使她们掌握技能，另一方面更要注重培养和保持学生对这门学科兴趣，获得事半功倍效果。这样才干真正把新课程原则提出规定落到实处。

问题4. 如何运用游戏激发学生学习英语兴趣
学习兴趣在学生学习中具备十分重要作用，游戏教学正是旨在激发学生兴趣而成为一种教学形式进入课堂。科学、合理游戏教学，符合小学生心理、生理特点，可以增进记忆力、思维能力、想像力、表演力和创造力发展，有助于学生形成对的学习办法和良好学习习惯。
一方面,英语课堂游戏目性和可行性相结合. 游戏是为教学服务，必要与教学密切有关。任何一种游戏都应有一定目的、任务，选取游戏时既要有一定思想内容，还要适合不同年龄特性。设计游戏时要充分考虑教学重难点和其她教学规定。
另一方面，趣味性和启发性相结合. 游戏对小学生具备很强吸引力，教师要充分运用学生好玩心理，精心组织，合理选取灵活多样游戏形式，既活跃了课堂氛围又培养了学生学习兴趣。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂氛围，但教师也要理解学生不同兴趣和性格特点，设计适合她们教学游戏。
第三，灵活性和多变性相结合. 灵活就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂氛围课堂节奏调节和把握，要灵活解决教材内容与游戏之间关系，不要形成为游戏而游戏局面. 同步，有句古话叫做“把戏不可久玩”。再好玩游戏，玩过几次后就没有新鲜感了，因此要不断设计新游戏，不断翻新游戏.
总之，英语教学游戏事实上为学生创造了一种极为良好语境，在这种实践中使学生注意力高度集中，思维潜力得到充分挖掘，她们聪颖才智得到充分发挥，她们平时学到知识得到充分运用，英语水平得以明显提高。因而，咱们应当注重游戏在教诲及小学英语教学活动中所产生巨大作用。

问题5. 怎么当好一种英语教师 
一方面要有三心，责任心 耐心 爱心 
然后就是备课要充分，备学生 备教材 备内容 
备学生，懂得学生是什么层次什么水平，理解她们需要什么
 备教材，理解熟悉教材 
备内容，熟悉要专家内容，要注意重点难点，注意教学办法....

问题6. How are you going to keep your lessons interesting? 如何将你课上得有趣?  
I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child. Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids. I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it. There is never one way to success. 

问题7. 如果你是一名英语教师，你想要在哪方面提高自己？
可从师生关系上；关注学生心理和成长方面；学科素养方面方面.好像和下面问题有些重复,可借鉴一下.

问题8. 作为一名英语教师如何提高自己英语学科素养
作为一名英语教师我觉得要提高自己英语学科素养需要做到如下三点。 
一、提高英语学科专业知识 
   （一）一方面阐明作为一名教师必要能对自己所教学科教学内容精确掌握，能自主构建本册教学知识知识体系，对于教材重难点有清晰把握，对于课程原则对本册教材规定透彻理解。激发学生学习欲望，培养学生科学精神和创造品质。而作为一名青年教师来说，这方面我还需要提高，参加每周一次备课组活动，在交流探讨中更好地博采众长，在自己所教内容有一种更好把握，这样日积月累，让自己学科能力得到更好加强。 
   （二）另一方面，作为英语教师应拥有良好语言能力。人们都以为语文教师才要具备良好英语表达能力，但是我觉得英语也不例外。由于，英语也属于一门语言，语言运用规定简要、连贯，简洁明白语言具备一种特殊魅力。有位作家说：“简洁是智慧灵魂，冗长是肤浅藻饰。”在咱们英语教学中也是这样，因而提高自己语言表达能力也很重要。    
（三）第三，应加强英语类专业书籍阅读，提高自身知识修养。英语教师也应当像语文教师同样必要具备广博知识积累和较强发展潜力。随着学生年龄层次不断提高，让学生在学习英语过程中理解东西方文化差别，激发她们对英语学习兴趣。这就需要咱们英语教师不断提高这方面知识修养。    
 二、提高自身英语专业技能 
    （一）创造富有生机，布满活力课堂。教师要有驾驭课堂教学能力，才干直接影响课堂教学效果。作为英语教师，一方面必要创设有趣生动教学情境，同步确立学生主体地位，把课堂还给学生，走到孩子们中间去，与她们交流，沟通，倾听她们心声，创造出一种融洽、和谐、布满活力课堂。 
   （二）不断加强自己科研能力。有人说：一种不搞科研教师，不也许成为一名好教师。虽然咱们离名教师还很遥远，但是如果咱们每天都能从自己教诲教学实际中发现问题、分析问题、解决问题，进行研究。并最后以课题或论文形式体现出来，这样就能让咱们教学质量有一种质奔腾。 
    三、不断提高自己专业情感。 
    教师专业情感是教师成为一种成熟教诲教学工作者向往和追求。一方面要对自己所执教学科有着深深眷恋之情，发自内心喜欢，想要在这门学科领域中有一番作为。是要做一名教书匠还是幸福教诲者，都需要自身思考。正像苏霍姆林斯基在《给教师建议》中所写那样：“你不但是自己学科教员，并且是学生教诲者、生活指引者和道德引路人。” 
我觉得只有提高以上三方面学科素养，咱们教学质量才干真正迈上一种新台阶！

问题9. 如何做一名先进小学英语教师
从小学英语教师和小学英语教学来看，咱们一方面应当强调教学观念。咱们评价一种小学生学习英语好坏，不能只看她学习英语成绩，最重要是看学生与否喜欢英语，与否对英语感兴趣，有了兴趣就有学习动力，这样教诲才算成功了一半。我以为要成为一名先进小学英语教师，应当从如下几方面着手： 
一、 教师要经常给学生以新鲜感。我觉得上课英语教师应当具备活泼开朗，热情向上乐观性格。这样在课堂中教师生动表情，恰当手势及积极心态自然而然会感染到学生，带动学生情绪跟积极性。平时上课笑容满面，和蔼可亲，积极勉励学生，与她们一起游戏，一起唱歌等都会收到很不错效果。 
二、 教师应在课堂上保持一贯激情。要精心准备，肯花心思，肯动脑筋，耐心总结。第一，肯花时间研究教材，把握教材重点;肯花时间理解学生，懂得她们哪些方面容易接受，那些方面需要加强。即备课要备教材还要备学生；第二，肯花时间在研究教法上，要依照课标规定设计出恰当游戏与活动，做到寓教于乐，常教常新。即再课堂上要保持新鲜感，要多设计与教学关于游戏或者活动吸引学生注意力，激发她们学习英语兴趣；第三，我觉得还得在上完课后肯花时间去分析总结自己这节课得失。所谓"前世不忘，后世之师"就是这个道理。 
三、 教师应为人师表，充分发挥教师人格魅力。 身教重于言传，只有教师具备较高师德，学生才会崇拜其，乐于与之交往。同步，"爱"是师生关系融洽纽带。教师应平等地对待各位学生，特别是后进生。教师能否解决好与后进生关系是课堂师生人际关系"重难点"，对待后进生，教师应充分挖掘她们闪光点，教师善意点头，和谐微笑，均有也许使她们悔过"自新"教师应对后进生恰当宽容但不纵容。同步应尽量让她们体验一下成功感。
四、 教师要对的解决好纪律问题。(1)，事先约法三章。教师可以在课前事先与学生商定好，让学生在课堂上能产生一定压力，例如说，课内不认真学生下节课跟教师到另一种班再上一节英语课。或者上学时听到教师某个指令就要迅速安静下来等。 （2）突然出动。有学生爱做小动作，教师可以采用迅速出击办法，即当她正做小动作时，迅速跑到她面前，当她昂首时就会感到不好意思。有时教师在写字时，学生会乘机发言，做小动作，如果教师在写字时突然转身，这对学生也是有一定提示作用。 （3）奖励。奖励有时是一种非常奏效解决纪律办法，固然，这种奖励重要是精神奖励。有时口头表扬、奖小贴纸或者向家长反映状况。（4）与班主任配合。普通班主任去上学时全班学生都乖乖，而科任教师上学时，小动作照做，废话照讲。科任教师可以与班主任商量好出台某些规章制度制止学生这些行为。 （5）转移视线。有时，学生对不感兴趣内容会厌烦，注意力就会分散，从而浮现纪律问题。在这时，教师可以把要讲内容暂时放在一边，寻找学生感兴趣东西，如唱歌，做游戏，听故事等，转移注意力，然后让人们集中到学习上来。 
所谓“要给人一杯水，自己必要有一桶水”就是这样，要想成为一名先进小学英语教师，教师肚子里就必要有墨水。既要有过硬知识在身，也要懂得运用最恰当教学办法让学生最快最有效地达到教学目的。

问题10. 如何做好小学生词汇教学
词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。我以为做好小学生词汇教学可从如下方面着手:
1. 运用多媒体直观形象地教学词汇，激发学生学习兴趣。心理学家赫瑞特拉实验表白：人类获取信息有83%来自视觉。恰本地运用图片可以协助学生将词音、行、义结合起来，使词汇学习相对来说比较轻松。小学生天性活泼好动，她们喜欢生动有趣图片。因而，在课堂中教师可以通过实物、图画、动作手势或图片配动作等来进行教学。特别是多媒体更能协助学生形象生动地学习和掌握词汇。
2. 运用游戏、歌谣，提高词汇教学趣味性。  “游戏是小朋友天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见学习方式。游戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动年龄特点。游戏,既可以让学生在轻松氛围中掌握并运用新词汇，又可培养她们对学习英语兴趣。
3. 小组合伙学习，巩固和运用所学知识. 语言学习目是为了交流，而合伙是交流前提，也是交流目。生本教诲强调了“发展学生自主学习能力与合伙精神”。合伙学习既可以增进学生互相交流、共同发展，又可以培养学生合伙解决问题能力和习惯。为了培养学生自主学习能力和合伙精神，小组之间合伙学习在小学英语词汇教学中起着重要作用。
4. 对于重点词汇，在课堂教学中要多重复. 初次学习过后20分钟，记忆内容遗忘不久，在词汇教学中教师要故意识地创造语境，以不同形式重复使用当堂所学重点词汇，让学生在活动中有机会听到单词、大声说出单词、运用单词。在教学活动中，教师要故意识地不断重复重点词汇，让学生在倾听和运用中逐渐掌握重点词汇。
总之，在小学英语词汇教学中，咱们可以通过多媒体多运用图片、动作来进行教学，激发学生学习积极性、通过游戏、歌谣提高词汇教学趣味性、通过小组合伙练习，巩固和运用所学词汇、句型，在词汇教学活动中，故意识地不断重复重点词汇，让学生在倾听和运用中逐渐掌握重点词汇。咱们尽量依照教学内容、教学目的、小学生年龄特点，尽量采用丰富多样教学形式，激发她们学习兴趣，调动她们学习积极性，以达到课堂教学最佳效果。