八年级物理功教学设计.docx

教学目标1.知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3.能应用公式WFs进行简单的计算。教学重点和难点重点：明确力学中功的含义，能结合生活中的实例说明做功的两个必要因素。难点：判断力是否对物体做功。学情分析学生知道力可以使物体由静止变运动，在物体上产生效果。教具和学具多媒体课件课时安排2课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题请同学说出几个含有功的词语中功的含义（贡献、成效）。多媒体展示几张图片逐个分析各个力有没有贡献和成效。多媒体展示叉车举物情景。让学生思考：叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？观看、思考吸引学生兴趣，引出课题。进行新课（一）力学中的功1力学中的功2.功的两个必要因素3.三种不做功的情况1.板图分析、总结：（1）分析：马拉车的过程中，货物受到一个向右的力F的作用，并且在这个力的作用下，车向右移动了一段距离s，力F作用的成效是车被向右拉动了一段距离。（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。F2.（1）总结力学中功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离。（2）多媒体展示几个实例，让学生判断是否做功。 （3）让学生列举中生活中力做功的实例。3.图片展示，让学生分析做没做功（1）搬书站立 推而未动（2）冰壶在冰面上滑行 踢出去的足球在地上滚动（3）起重机吊着重物水平运动 背着书包在平地上行走（4）总结出三种不做功的情况：物体受到力，但没有移动距离。物体移动了距离，但没受力的作用。移动的距离与力的方向垂直。聆听、思考、分析。思考、讨论、理解、回答。举例、分析。阅读、思考、讨论、理解、回答。分析理解归纳功的含义。理解功的两个必要因素。联系实际，进一步理解功的含义。（二）功的计算1.功的定义2.功的公式3.功的单位4.例题解析4.（1）提出问题：力学中功的大小可能与哪些因素有关？（2）指导学生阅读课本第63页有关内容，总结力学中功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。（3）让学生到黑板上写出公式：WFs，并分步讲解：F、s分别表示什么物理量？它们国际单位分别是什么？力的国际单位是N，距离的国际单位是m，功的国际单位应该是什么？功的专门的国际单位又是什么？它与Nm是什么关系？（4）总结出：1J=1Nm5.出示例题分析解答：在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？思考、讨论、阅读、回答。积极思考、讨论、交流、总结。分析、解答。学习功的大小与哪些因素有关以及计算方法。学习利用公式解决问题的方法小练习1、某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A750 J B300 J C450 J D02、起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？分析、讨论、交流、解答。巩固所学课堂小结师生共同总结本节所学内容总结梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。布置作业课本64页 动手动脉学物理14题认真完成巩固、拓展所学知识。板书设计第十一章 第1节 功（一）功1.力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。2.功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在这个力的方向上移动的距离。3.三种不做功的情况：物体受到力，但没有移动距离。物体移动了距离，但没受力的作用。移动的距离与力的方向垂直。（二）功的计算1.功的定义：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。2.功的公式：WFs3.功的单位：1J1Nm