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快速记忆英语单词的方法、技巧与程序 适中教育研究所 刘少杰 快速记忆英语单词的方法、技巧与程序：播放音乐（脑科学研究表明：音乐能丰富音乐表象、激活右脑、改组大脑）播放动画丰富学生的表象（表象是由感知过渡到思维的桥梁，形象思维是依据表象进行的思维；表象是想象基础，没有表象就不能想象；表象是记忆的主要材料，表象是记忆内容的一种表现形式，根据研究的数据推测，在人记忆中的语言信息量与形象信息量比例是1:1000，由此可见，表象的信息量在记忆信息的总量中占了极大的部分。）播放英语动画片、培养学生英语语感和听力辅导学生读准英语单词读音、明白单词词义建立英语单词读音、单词词义与单词的统一联系，形成音单词义的统一整体。即运用情绪 与情感记忆法、奇特联想记忆法、形象直观记忆法、录音记忆法、尝试回忆记忆法、联系记忆法、适度过度记忆法、多感官协同记忆法、灵活的、综合的、创造性的运用各种技法（运用表象、联想、想像编相应故事展开奇特联想）对应编码相应英语单词、在边听音乐边放松状态下飘入大脑相应区域反复回想、使之保持听写该单词（尝试重现、实现重现；回忆不出，再联想故事、尝试重现）由瞬时记忆转入短时记忆（复习强化转入长时记忆）-长时记忆巩固强化（依据遗忘规律、组织有效复习、合理分配复习次数与时间间隔，适度的过度复习、变式练习，得到巩固强化）遗忘原因分析：“干扰说”、“消退说”。应用“干扰说”、“消退说”解决与消除干扰、消退。依据学生记忆类型分类：分析并判断学生属于那种类型，有针对记忆类型的安排、指导学生记忆。采取有针对性的提高记忆力的方法：情绪 与情感记忆法；“过电影”记忆法；录音记忆法；尝试回忆记忆法；首次印象记忆法；头尾记忆法；适度过度记忆法；改错记忆法；逐步淘汰记忆法；复述记忆法；争论记忆法；联系记忆法；联想记忆法；比较记忆法；特征记忆法；网络记忆法；凝神记忆法；及时记忆法；重点记忆法；分散记忆法；交替记忆法；整分合记忆法；清仓记忆法；目标记忆法；多感官协同记忆法；清晨（百灵鸟型）记忆法；睡前（猫头鹰型）记忆法；口诀记忆法；谐音记忆法；渐进记忆法；理解记忆法；链速记忆法；边角余记忆法；兴趣记忆法；形象直观记忆法；实践记忆法；奇特联想记忆法；灵活的、综合的、创造性的运用各种技法，培养与发展学生的记忆力（敏捷性、持久性、正确性、准备性）。依据迁移理论实现记忆力的远迁移。十大趣味记忆英语单词的方法技巧1.形象比较例如，glass(玻璃杯)和grass(草地)两个词的词形相近，很容易混淆。记忆时可以对两个单词中不同的字母“r”和“l”加以联想。可以把“r”形象地描绘成小草的样子，那么有“r”的grass就是“草地”的意思，这样就能与glass区分开了。2.画图记忆例如，学习eye这个词时可以画个圆圈当作一张脸，把单词eye放进去，两个“e”看做两只眼睛，把“y”当成十大趣味记忆英语单词的方法技巧1.形象比较例如，glass(玻璃杯)和grass(草地)两个词的词形相近，很容易混淆。记忆时可以对两个单词中不同的字母“r”和“l”加以联想。可以把“r”形象地描绘成小草的样子，那么有“r”的grass就是“草地”的意思，这样就能与glass区分开了。2.画图记忆例如，学习eye这个词时可以画个圆圈当作一张脸，把单词eye放进去，两个“e”看做两只眼睛，把“y”当成鼻子。通过想像，一张脸活灵活现地展现在眼前，对eye一词的印象就深刻了。3.变换字母通过变换字母的方式，可以在对同形词的辨别中学到许多单词。例如：pull(拉)-bull(公牛)-gull(海鸥);band(带子)-bend(弯曲)-bund(堤岸);air(空气)-aim(目标)一aid(帮助);mouth(嘴)一month(月)一mouse(老鼠)。4.添加字母例如，记忆“日记”一词时，先从“日、天”引入，写出d a y，而在空白处添加上“i”和“r”就成了“diary”。又如，学习boil(沸腾)一词时，可以先写出oil(油)，试想像“油”加热后的情形，就不难掌握boil这个词了。5.删节字母这种方法是将一个单词前面的字母逐渐缩减变成另外一个词。例如，class(班级)去掉第一个字母后变成lass(少女，情人)，去掉第二个字母又成了另外一个单词ass(傻瓜)。6.谐音联系将英、汉两种语言的发音相似之处进行对比来加深记忆。例如，sand(沙)的发音跟汉语中的“散的”近似，可以想象人们常说的“一盘散沙”。通过谐音联想也能记住这个词。7.逆向思维这些词记不住时，不妨从某些单词的拼写中得到启发，也就是将一个难记的词逆向拼成一个易记的词。例如，won(“获胜”的过去式)一now(现在)等。8.分解记忆学生在记忆单词时常容易把元音字母的位置弄错，避免这种错误的办法是把单词分解开来记忆。如watermelon一词，记忆时按water和melon分开去记。又如，millionaire这个词记忆时可分成million+air+e三部分去记，词中的air(空气)我们比较熟悉，最后再加上字母“e”，就不会把词尾中的“a”和“e”记混了。9.寓意其中从词形上赋予单词一定的含义，就比较容易记忆了。例如，news(新闻，消息)一词则是由north，east，west，south四个词演变过来的。相传西方早期的报纸上画有一个地球，上面标着N、E、W、S四个方向，后来把代表方向的四个词的第一个字母组合在一起构成news这个词，寓意是消息来自北、东、西、南四方。10.借助故事英语中有些词与一定的历史故事或古代神话传说有关，了解它们的不同来源，能够扩大知识面，加深对词汇的记忆。例如，island这个词最初没有“s”这个字母，曾有某个国王书写时出现了笔误，多加了个“S”，多少年来就将错就错，一直沿用下来。又如，museum(博物馆)一词就跟古希腊神话有关。相传古代埃及人建造了第一个收藏文物的博物馆，以希腊女神缪斯(Muse)命名，后来在欧洲许多语言演变的过程中表示“博物馆”的词始终都用museum。今天的内容就介绍到这里了。之所以称之为待开发生(等待开发的学生)，而不称之为双差生、后进生、学困生、问题学生等，是因为 “双差生、后进生、学困生、问题学生” 等于给这些学生带上一顶不好的帽子或贴上一个不好的标签，这样会伤害这些学生的自尊心，产生负面影响。教育界目前比较流行的称谓是潜能生。而我之所以称之为待开发生(等待开发的学生)，而不称之为潜能生，是因为哪个学生不是潜能生。如果把“双差生、后进生、学困生、问题学生” 称之为潜能生，久而久之潜能生将成为“双差生、后进生、学困生、问题学生”的代名词。啊，潜能生就是“双差生、后进生、学困生、问题学生”，这岂不糟蹋了潜能。什么是潜能？潜能是潜藏在人身心上的各种能力的总和。具有：1潜藏性，犹如茫茫大海中的一座冰山，浮出水面的部分不是潜能，而是水面下边的部分是潜能。2存在性，人人身心上都有潜能。3可开发性，每个人身心上的潜能就像宝藏一样是可以开发的。称之为待开发生(等待开发的学生)是因为:1、不伤害这些学生的自尊心，产生负面影响。2、不糟蹋潜能。3、待开发生(等待开发的学生)，是说这些学生暂时处于一种等待状态，暂时处于一种进步缓慢或停止或退步状态。是多种原因造成的。要全面了解研究这些学生。在了解研究的基础上进行归因分析，找到原因，然后采取有针对性的措施，创造适合待开发生(等待开发的学生)的教育。一、怎样高效巩固、记忆单词1、音节法：就是根据单词的读音背单词。每个单词的读音都是由一个或者几个音节组成，要记住单词首先应该记住单词的读音。而每个音节只是由几个字母组成，记住读音了，就只要把每个音节的相应字母拼写出来就能记住单词了。比如：thermometer(温度计)，它可以分成这么几个音节ther，mo，me，ter，只要你会读这个单词，就一定不会拼错了。同样的phenomenon ，significance，看似复杂，但是只要你把它们的发音掌握了，单词的拼写根本就不成问题了。2、词根法：英语和汉字一样都是人为造就的，而且都有一定的规律。汉字中有象形字，会意字，比如“休”字，就是一个人靠在树旁，不就是休息吗？英语同样如此，比如：semiautomatic半自动的就是由两个部分组成的：semi半+automatic自动的；prehistory 史前 由pre前+history历史(06年考研(论坛) 试卷出现过)。所以这样的单词看似生词，其实只是由简单的词汇组合而来。掌握词根了，就很容易掌握它们的词义。考研英语很喜欢用这样的组合词迷惑大家！3、前后缀记忆法：汉字有偏旁部首之分，英语单词同样也有自己的偏旁部首，那就是它们的前后缀。比如前缀anti-表示“反对，相反”，由它组合的词antiwar反战的(anti+war战争)，antibody抗体(anti+body身体)co-表示“共同” cooperation合作(co+operation操作共同操作合作) cohere附着；粘着(co+here粘粘在一起)coincide一致，符合，巧合(co+in进+cide掉下共同掉进来巧合)coordinate协调：同等的(co+ordin顺序+ate顺序一样同等的引申为平等；协调)二、反复巩固大纲规定的单词第一遍：对照大纲巩固单词，查漏补缺。对照大纲浏览哪些单词还不是很熟悉，查工具书参考书记下单词例句，灵活分配时间和精力。特别提醒一下：根据经验，绝大多数参加到考研行列里的考生都是在校的应届毕业生，已经参加过4、6级考试，也就已经背过4、6级大纲词汇了。所以，第一步，在背考研大纲词汇时，只要把除去4、6级词汇以外的那部分词汇记下来就足矣。第二遍：词性分类记忆：就是把单词按动词、形容词、名词分类来进行记忆。这一遍的目的是区分重点，可以在短时间内在头脑中形成一个重点区分的印象。因为考研英语中大家普遍感到困惑的难理解的就是动词，还我们就应该把记忆单词的时间往动词方面多放点。这一遍记忆的目标要达到：动词，一定要认得、记得、用得；形容词，要认得、记得；名词，认得即可。第三遍：词根+联想记忆：是快速升级词汇量的一个重要方法，不仅记的快，而且牢固，是巩固单词的一个重要方法。前两遍记忆强调的是“记”，而这一遍的记忆强调的是“理解”、“比较”记忆。三、两点常见记忆单词的误区：1、以记忆单词为重，忽视单词的运用。很多考生总希望在复习一开始就把单词全掌握，这可能吗？每天除了记单词什么也没精力干了，结果单词记了又忘，无形中在心理上给自己一个错误的认识：考研很难！要知道单词的记忆本来就是一个记了就忘的过程，所以一定要在适当的时候巩固记忆。记了不忘几乎是不可能的，同时在心理上一定要有所准备，要能接受得了这种遗忘现象！不要急躁，更不能气馁。忘记了就抓紧时间再去记忆。2、一开始记单词就用一些联想记忆法。这里说的联想记忆和“三遍记单词法”里的联想记忆是同一概念。这种情况下不是说要反对联想记忆，只是在一开始记单词时，不宜采用这个办法。而且联想记忆法不是用来记单词的，它的最大作用是加强理解单词词义的。在掌握了大纲词汇的前提下，可以适当联想记忆一下。可以拓宽词汇量，加强对词义的理解。但是在你刚开始记忆单词时，最好别联想，原因很简单，就是在没有一定的基础词汇，也没有进行联想。阅读时遇见很多“熟悉的陌生单词”的现象的原因主要就是对单词的意思把握不准确，把形近或意近的单词都联系起来了、联想起来了。