2021年幼儿园教师资格考试保教知识重要知识点汇总.doc

幼儿《保教知识与能力》重要知识点汇总
考点1：知名小朋友教诲思想
　　学前教诲原理这一模块中高频考点——知名教诲家小朋友教诲思想，在历年国考资格证客观题考察中均有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位幼儿思想及知名代表作。
　　福禄贝尔：
　　代表作：《人教诲》;
　　教诲思想：第一位阐明游戏价值理论人;创设教具称为恩物;提出“父母是孩子第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。
　　蒙台梭利：
　　代表作：《童年秘密》
　　教诲思想：提出吸取性心智;提出“一种有准备环境是核心”;注重感觉教诲。
　　陈鹤琴：
　　重要贡献：提出“活教诲”;“五指活动”课程;注重家园合伙;被称为国内“幼儿教诲之父”。
　　陶行知：
　　重要贡献：提出“生活教诲、大众教诲、乡村教诲”;提出“六大解放”;“教学做合一”教诲办法。
　　考点2：《幼儿园教诲指引纲要(试行)》《3-6岁小朋友学习与发展指南》
　　如下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、阐述题。如下半年单选题《幼儿园教诲指引纲要(试行)》中教诲目的较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表白幼儿园教诲强调;简答题为什么不能把《3~6岁小朋友学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有幼儿?请阐明理由;上半年阐述题：教师尊重幼儿个体差别意义与举措等，在此提示广大考生，今年下半年国考考试中此考点仍旧重要，备考时应格外注意如下几种方面：
　　《纲要》
　　1.教师应如何成为幼儿学习活动支持者、合伙者、引导者?
　　2.对幼儿发展状况评估应考虑方面?
　　《指南》
　　1.《指南》实行应考虑几种方面?其中每一种方面详细内容是什么?
　　2.各领域学习与发展目的?
　　以上是为各位考生罗列必看知识点，详情可参照《纲要》和《指南》详细内容。
　　考点3：游戏分类
　　依照不同种类可以将游戏提成诸多类型，在历年考试中常以单选题形式浮现，结合题干中案例选取对的游戏种类，其中最常考有：
　　1.按照教诲作用和目：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、构造游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)
　　2.按照社会性发展水平：偶尔游戏、旁观游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合伙游戏(其中应重点关注后三种游戏年龄阶段和游戏特点)
　　3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、构造游戏、规则游戏。
　　考点4：角色游戏
　　之因此将角色游戏单列出来，是由于它几乎是资格证考试主观题中必考知识点。上半年：简述角色游戏活动中教师观测要点及其目;上半年材料分析题：请结合你对角色游戏理解，分析教师提供价目表这一做法与否适当，并提出建议。
　　咱们可以归结为两点：角色游戏特点是什么?角色游戏指引要点是什么?
　　1.角色游戏特点：
　　创造性——对社会现实生活一种创造性再现;
　　过程性——从开始到结束有完整过程，所占时间较长，条件较复杂;
　　变化性——内容随社会生活变化而变化
　　2.角色游戏指引要点
1、小班
特点
独自游戏、平行游戏为主；角色意识差，内容为重复操作，主题单一；小朋友之间交往少。
指引
提供种类少、数量多且形状相似成型玩具；平行指引或参加指引；注意规则意识培养。
2、中班
特点
内容、情节较丰富；处在联合游戏阶段，主题不稳定；不善于合伙和交往；有角色意识。
指引
提供丰富材料，勉励玩各种主题或相似主题游戏；以平行游戏或合伙游戏等方式解决纠纷；用游戏讲评引导小朋友分享经验；指引小朋友学会并掌握交往技能与规范。
3、大班
特点
主题新颖，内容丰富；处在合伙游戏阶段；游戏中解决问题能力在增强。
指引
引导小朋友一起准备游戏材料和场地，多用语言指引游戏；观测小朋友游戏种种意图，给小朋友提供开展游戏练习机会和必要协助；容许并勉励小朋友在游戏中点滴创造，通过讲评让小朋友互相学习。
　　考点5：研究办法
　　这里研究办法指是研究学前小朋友发展办法，重要涉及观测、谈话、作品分析、实验等办法，考生需要掌握其基本含义和优缺陷即可应对此知识点考查。
研究办法
长处
缺陷
观测法
幼儿体现自然，真实，有助于获得真实可靠资料
无法控制刺激变量，观测者处在被动位置，也许得不到所需要资料
谈话法
比较灵活，可以进一步理解
比较费时，容易产生偏差
实验室实验法
严格控制实验条件，可以通过特定仪器探测某些不易观测到状况，获得有价值科学资料。
容易使幼儿产生不自然心理状态，并且也难以研究较复杂心理现象。
自然实验法
研究者可以对某些条件进行控制，避免处在被动地位，实验成果也比较真实
对条件控制没有实验室实验法那么严格，容易浮现各种不易控制因素。
　　考点6：学前小朋友思维发展
　　思维发展这一知识点在真题中屡屡浮现，同样也是广大考生基本较薄弱一项。在此，为人们梳理出思维有关考点：
　　(1)学前小朋友思维方式变化：直观行动思维——详细形象思维——抽象逻辑思维
　　(2)学前小朋友思维工具变化：感知、动作——表象——语言
　　(3)皮亚杰认知发展四阶段论：感知运动阶段——前运算阶段——详细运算阶段——形式运算阶段
　　提示广大考生注意，识记每一种思维方式工具及相应年龄阶段，此知识点常以例子形式进行考查，因此需要在理解基本上记忆。
　　考点7：学前小朋友言语发生发展
　　1.言语发生
发生阶段
年龄阶段
备 注
前言语阶段
（0-1）岁
简朴发音——持续音节——学话萌芽
言语发生阶段
（1-3）岁
理解语言阶段——积极说话阶段
基本掌握口语阶段
（2、3—6、7）岁

　　2.言语发展
　　言语发展涉及语音、词汇、语法、口语表达以及内部言语，其中多次考查了不完整句发展：单词句(1-1.5岁)、电报句(1.5-2岁)，考生需掌握单词句及电报句含义。
　　考点8：学前小朋友想象发展
　　真题中对于学前小朋友想象发展考查难度不深，常浮现于客观题中，在此为各位考生汇总了想象中识记点：
　　1.想象特点

小班
中班
大班
目
无目
有但不明确
有明显目
内容
零散无系统
较此前丰富、夸张
丰富、新颖、形象
　　2.想象夸张性
　　(1)夸大事物某个某些或某种特性
　　(2)混淆假想与现实
　　考点9：学前小朋友发展基本概念
　　此知识点考生需要掌握是：维果斯基近来发展区、核心期与敏感期区别、转折期与危机期含义，如上半年考查单选题：教师拟定教诲活动目的时，以幼儿既有发展水平与可以达到水平之间距离为根据，这种做法体现是什么理论，若掌握这一知识点便可懂得答案是维果斯基近来发展区。
　　1. 指主体既有心理水平与其将要达到心理水平之间差距，在幼儿心理发展每一时刻都存在.
　　2.核心期与敏感期区别在于后果上。两者都是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特性。但错过了核心期后果是难以弥补，错过了敏感期后果是还可以产生只是比较缓慢。
　　3.转折期与危机期：转折期必然浮现，但危机不是必然浮现。
　　考点10：情绪情感
　　学前小朋友情绪情感发展这一知识点应在备考时谨防主观题，如案例分析题。考生需掌握如下两点内容应对这一高频考点：
1.幼儿情绪情感特点
2.培养良好情绪方略
不稳定性
创设良好育人环境，培养幼儿良好情感；
充分运用各种活动培养幼儿情感；
成人情绪自控；
对的疏导幼儿不良情绪；
好冲动
外露性
　　如：上半年材料分析第一题：针对上述现象，请结合材料进行分析：阳阳行为反映了幼儿情绪哪些特点?阳阳奶奶紧张与否有必要?教师该如何引导?(事实上考查正是幼儿情绪情感特点和培养方略)。
　　考点11：幼儿园常用安全事故
　　在历年真题客观题中，幼儿园常用安全问题及意外事故保持每年一道趋势。其中应经考查过有：气管异物、蜇伤、扭伤、鼻出血等。在此为各位考生汇总各种意外事故因素及解决办法：
　　1.青枝骨折：小朋友骨骼弹性大、硬度小，容易因不对的姿势导致骨骼变形，首要原则为限制伤肢再活动，即固定。
　　2.脱臼：关节牢固性差，用力过猛容易脱臼，切勿贸然复位。
　　3.扭伤：先冷敷止血止痛消肿，后热敷增进血液循环。
　　4.鼻腔异物：用力擤未被异物堵塞那只鼻腔。
　　5.气管异物：倒立拍背法、推压腹部法。
　　6.鼻出血：应一方面头略向前倾，按压鼻翼和前额压迫止血，冷敷额头。
　　7.煤气中毒：首要原则应开窗通气，让患者吸取新鲜空气。
　　8.冻伤：应一方面保暖复温。
　　考点12：幼儿营养知识
　　1.肥胖症：肥胖指身体中脂肪堆集过多。如果体重超过同年龄、同身荷小朋友体重平均值2个原则差。
　　2. 佝偻病：俗称缺钙，是3岁如下小儿常用营养缺少症。是由于维生素D缺少引起，可补充维生素D，多晒太阳。
　　3.缺铁性贫血：幼儿常用贫血为食物中铁摄入量局限性。
　　4.维生素A：与视觉有着重要关系，却维A会导致夜盲症。
　　5.维生素C：在新鲜蔬果中，缺少可导致坏血病。
　　6.钙：99%钙存在于骨骼和牙齿中，其中1%存在于血液里。
　　7.碘：海产品中有大量碘，缺碘可得“大脖子病”或者“克汀病”，而碘补充过多则容易导致甲亢。
　　8.锌：具备保持味觉、增进伤口愈合、增强免疫功能，缺锌会导致异食癖等。
　　考点13：家园合伙
　　家园合伙是近年来幼儿园教诲中一种重要任务，也越来越受到资格证考试注重，在此，各位考生需紧记家园合伙方式办法：
家园合伙方式
含  义
备 注
家长开放日
定期让家长来园参观或和幼儿一起活动
国内最惯用家园联系方式。
家长委员会
由家长民主推选产生，参加和协助幼儿园工作，反映家长意见和规定。
《幼儿园工作规程》明确规定
家长学校
向家长宣教知识，协助家长树立对的教诲观念，学习教诲办法

家长接待日
由园所安排一种固定期间，听取家长意见和建议

　　考点14：幼小衔接
　　幼小衔接是指幼儿园与小学两个阶段互相衔接，在《幼儿园工作规程》中明确规定：幼儿园应做好与小学两个阶段衔接，考生备考时应谨防浮现方略类题，如幼儿园应怎么做好幼小衔接工作：
　　(一)培养幼儿对小学生活热爱和向往
　　(二)培养幼儿对小学生活适应性
　　培养幼儿积极性;培养独立性;发展人际交往能力;培养幼儿规则意识和任务意识。
　　(三)协助幼儿做好入学前学习准备
　　培养良好学习习惯;培养良好非智力品质;发展思维能力和基本能力。
　　考点15：原则
　　在《保教知识与能力》七大模块考察中，多次浮现过“原则”题，需注意如下几块：
　　1.学前教诲特殊性原则：
　　保教结合原则、以游戏为基本活动原则、教诲活动性和活动多样性原则、整体综合教诲原则。
　　2.环境创设原则：
　　目的导向原则、发展适当性原则、幼儿参加性原则、开放性原则、经济性原则。
　　3.教学活动原则：
　　科学性和思想性相结合原则、操作性原则、直观性原则、发展性原则、保教结合原则、活动性原则及运用、面向全体与因材施教原则。
　　考点16：气质类型
　　关于学前小朋友气质类型这一考点，最知名也是最常考是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质这四大内容，考到了一道20分案例分析题，各位考生备考时注意：
胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质
精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事
反映迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶
稳重有余而又灵活性局限性、踏实但有些死板、沉着冷静但缺少气愤
敏锐、稳重 、多愁善感、怯懦、孤单、行动缓慢
代表人物：王熙凤
代表人物：晴雯
代表人物：薛宝钗
代表人物：林黛玉
　　考点17：个体差别
　　《3-6岁小朋友学习与发展指南》中明确指出，应尊重幼儿发展个体差别，幼儿发展是一种持续、渐进过程，同步也体现出一定阶段性特性。每个幼儿在沿着相似进程发展过程中，各自发展速度和到达某一水平时间不完全相似。要充分理解和尊重幼儿发展进程中个别差别，支持和引导她们从原有水平向更高水平发展，按照自身速度和方式到达《指南》所呈现发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。在此，还应掌握个体差别类型：
　　(一)幼儿气质差别
　　(二)幼儿性别差别
　　(三)幼儿智力差别
　　(四)幼儿学习类型差别
　　(五)幼儿性格差别
　　考点18：教诲活动方案
　　《保教知识与能力》这一科目每年必考一道30分活动设计题，近年来常以看图方式进行考查，而活动设计应从哪些方面进行来设计，在此给广大考生提供了如下干货：
框架
内容
备注
活动目的
认知目的、能力目的、情感目的
2-3条即可
活动准备
物质准备、经验准备

活动过程
开始某些、基本某些、结束某些

活动延伸
家园共育、领域渗入、区角延伸、环境创设等
选取一种即可
　　考点19：教诲评价
　　对于幼儿园教诲评价这一知识点考查，常以客观题形式进行考查，各位考生需要理解并掌握幼儿园教诲评价参加人员、办法等，详情如下：
　　1.参加人员：管理人员、教师、幼儿及其家长;
　　2.幼儿园教诲工作评价实行以教师自评为主;
　　3.评价办法：观测、谈话、作品分析、问卷调查等;
　　4.评价对象和主体：教师和幼儿;
　　5.评价目：理解幼儿发展需要，以便提供更加适当协助和指引。
　　考点20：教诲活动组织与实行
　　《保教知识与能力》这一科目对教诲活动组织与实行考查非常灵活，惯用实际生活中案例考查各位考生教诲理念和做法，规定考生能依照活动中幼儿需要，选取相应互动方式，如上半年真题：在“秋天树”美术活动中，教师不适当做法是;为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合做法是;这种题目问法更加灵活也更加考查考生教诲理念，在此汇总教诲活动组织与实行中考生需要注意对的教诲做法：
　　1.《指南》中明确提出不倡导范画，范画会抑制幼儿创造力，不利于幼儿自主性发展。
　　2.临摹会使幼儿失去“自我”感，不推荐让直接让幼儿临摹。
　　3.幼儿经验为直接经验，教师应多让幼儿亲自操作体验。
　　4.游戏时发生各种冲突，教师应依照小班、中班、大班不同状况，在观测指引下进行介入，而非直接调节。
　　5.技能、高效、强制等词不应出当前幼儿园阶段幼儿解释上，这一教诲理念需要注意。