2021年篇国考教师资格证中小学综合素质作文范文.doc

5篇国考教师资格证中小学综合素质作文范文1、阅读下面材料，依照规定写作文。相声百年典型一书中，作者记述了知名相声大师侯宝林先生一段往事。在排演相声关公战秦琼时，她特地去请教了京剧表演艺术家这样一种细节问题：关公那个代表性亮相姿势，究竟是左手捋髯、右手背在身后，还是右手捋髯，左手背在身后？对大师这种做法，人们无不称叹，你又有何感受？请选取一种角度构思作文，自主拟定立意，拟定文体，拟定标题，不少于800字。【参照范文】用细节绽放美丽专心做好每一种细节，成功玫瑰终将绽放出最动人美丽。题记山间花儿懂得，自己只能盛开一次，因而，它细心地张开每一片花瓣，细心调节每一片花瓣角度和色彩，最后绽放出令人惊叹高雅。天上彩霞懂得，自己只能绚烂一次，因而，它细心地铺开每一片云霞，专心设计每一片云霞浓重轻淡，专心舒卷霞光灿烂和风采，从而成就了上帝领空那最美花园。青春咱们懂得，咱们只能年轻一回，因此咱们必要认真把握好生命中每一种细节，静静地守候成功殿堂幸福花开。细节决定成败，成败系于细节。遥想战国时代，蔺相如大智大勇而又慎于细节，把握好献璧于王而请批示于王核心时刻，方可以有礼有节，不辱使命，完璧归赵。而一代剑客荆轲虽刚勇过人，但在“执秦王之手，握秦王之袖”核心之处踌躇徬徨，致使良机错过，酿成了刺秦不成，荆魂归阴，血溅秦廷莫大遗憾，亦为千古之人敲响了“切莫疏于细节”警钟。细节决定成败，成败系于细节。放眼航天事业，国内“神州号”系列飞船之因此可以发射成功，是由于航天人细心严谨，认真把握飞船发射每一种数据，每一种程序，每一种细节。而美国“挑战者号”航天飞机发射升空后不幸失事坠毁，七名宇航员所有罹难，究其因素，仅仅是由于一种细节没有做到位。小小细节失误，导致惨重航天事业损失，令人惊愕，令人扼腕沉思。细节决定成败，成败系于细节。相声大师侯宝林先生长于幽默而慎于细节，终成为相声表演艺术大师；贝多芬才华超人而又慎于细节，注重推敲每一种音符，她交响曲才成为最美“天堂之音”；国内历代伟大诗人，文采雄奇而又秉承“吟安一种字，捻断数茎须”原则，才有了“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”潇洒飘逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”新颖别致，才有了“问渠那得清如许？为有源头活水来”睿智哲理。细节决定成败，成败系于细节。固然，这里慎于细节并不是不辨本末；这里细致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于细节，大智大勇而又细心慎重，这才是人生成功有力保障。山间花儿，用细心描绘高雅；天空云霞，用细心泼洒绚烂。咱们风华正茂莘莘学子，也一定会用“慎于细节”绽放人生美丽。 2、阅读下面材料，依照规定写作文。东邻人家岳母死了，殡葬时候需要一篇祭文，这家人就托私塾教师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈祭文。葬礼正在进行时候，识字人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去质问教师。塾师解释说：“古本上祭文是刊定钓，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”规定：请用规范当代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅，不少于800字。【参照范文】用生活丰富教材在老式教诲观念影响下，相称一某些教师“以本（教材）为本”意识十分顽固。正如材料中私塾先生，把教材当“圣经”来使用，以为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进课本都是对的。”不会把课本知识，通过自己解决，合理运用到生活中，以致于在殡葬时候浮现这场闹剧。咱们当前有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一种知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点漏掉，以为只要把教材内容灌输给学生即可完毕教学任务，课堂氛围单调、沉闷。当代课程论强调课程是“教科书与其她教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成复杂、开放系统，因而教材是实行教诲重要课程资源，但不是唯一课程资源，教材只是学生学习一种材料而不是所有材料。新课改精神告诉咱们：教材应具备开放性和弹性，应有助于学生变化呆板学习方式，引导学生观测、实践、收集资料、合伙、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式多样化，拓展学生学习空间。这些新课程理念使咱们重新结识教材“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够，叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，咱们必要突破教材禁锢，创造性地使用教材而不但仅是教教材，应做教材主人而不能沦落为教材奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。伟大教诲家陶行知听到朋友夫人责骂拆表孩子之后，连连摇头说：“你打掉了一种爱迪生。”她亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修表师傅是教师，一元六角钱是学费，在钟表店看一种多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动兴趣。这样，爱迪生才不会被打跑、赶走。”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活运用好，并将课本知识融汇其中，才干更形象直观完毕教学任务。教师要敏锐地观测生活，善于用生活内容、时代“活水”来充实、丰富教材。教材只是课程资源一某些，教师要挣脱教材束缚，就应具备课程改革意识和课程资源开发能力。其实课程资源丰富多彩，涉及学生经验、生活环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等等。只要咱们留意生活、敏锐观测，丰富生活积累将成为咱们教学信手拈来生动课程资源。作为教师，只要咱们摒弃老式“照本宣科”教学观念，增强课程意识和课程资源开发能力，就一定能“化平庸为神奇”，使教材这一课程资源价值得到“超水平”发挥。3、阅读下面材料，依照规定写作文。冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一种学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读书，是一朵需要耐心灌溉花，是一枝需要点燃火把。如果学生生活在批评中，她就学会了谴责；生活在勉励中，她就学会了自信；生活在承认中，她就学会了自爱。依照上述材料给你启示，以“赏识教诲”为题，写一篇不少于1000字议论文。规定观点明确，条理清晰，语言流畅。【参照范文】赏识教诲俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生家庭环境、社会环境、自身心理素质和基本不同，每个学生存在着一定差别。因而，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级落伍者，做好她们工作难度很大，并且学困生经常屡教不改。学困生转化工作是实行素质教诲规定，只有全体学生都得到全面发展，才干使得全民族素质得以提高。应如何赏识学困生呢？赏识从本质上说就是一种勉励，赏识教诲对学困生转化是何等重要。为充分发挥赏识教诲对学困生转化作用，要做到：善于关怀学困生；善于赏识学困生身上闪光点；善于用赏识性评语。善于关怀学困生，给学困生迈进勇气。学困生形成是有一定因素。因而要进一步实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后予以关怀协助。针对学困生详细问题，予以指引与协助，让学生感受到教师关怀，这样会让学困生有了迈进动力与但愿。“关怀”不但体现了教师无私爱，并且更重要是给了学困生迈进勇气。善于赏识学困生身上闪光点，勉励其进步。闪光点也就是长处，人人均有长处，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小进步，比讥笑其明显劣迹高明。”因而教师要善于发现学生闪光点，发展她们积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习斗志，鼓足学生迈进勇气，从而达到转化学困生目。善于用赏识性评语，增强学困生自信。评语是对学生进行评价重要一环，也是实现师生情感交流重要方式之一。老式操行评估忽视了教诲民主，忽视了学生个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将老式操行评估改为正面引导赏识性评语，从而使每一种学生都感到自信，受到勉励。如在批改学生作业时，有旨在批改完之后加上一两句饱含感情评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“教师赞赏你好学精神！”“你是好样！”等等。这样做，不但是对学生完毕作业必定，并且也是对她们勉励和增进。特别是学困生，她们会为此而兴奋，从而增强了她们自信，提高了她们学习勇气。赏识源于发自内心对学生钟爱，对教诲事业挚爱。“没有爱就没有教诲”。同样也可以说没有赏识就没有教诲。作为教师要可以尊重自己学生，赏识自己学生。更重要是要尊重学困生，赏识学困生。教师要多去理解学困生、多去关怀学困生、多去找学困生身上闪光点。这样一来自然就拉近了师生距离，消除了学困生们逆反心理。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇桥梁。这座桥梁是咱们转化学困生绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对知识渴求和对教师尊敬、对同窗友爱。这种爱必然会得到美丽回报，这种爱是转化学困生灵丹妙药。4、阅读下面材料，依照规定写作文。材料一：柳传志说过一句话：“卖一台联想电脑，就相称于是帮别人卖掉一种视窗，帮英特尔卖了一种芯片”。材料二：崔永元说，咱们给别人打工，由于无知识产权，没有自己核心技术，只能打工。依照上述材料给你启示，联系实际，写一篇论说文。规定：用规范当代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。【参照范文】实行创新型教诲创新是一种民族进步灵魂，是一种国家兴旺发达不竭动力。随着科技革命和知识经济迅速崛起，创新及创新型教诲已成为时代关注焦点。越来越多人已充分结识到创新型教诲对国家发展和人类文明进步重要意义。如何实行和推动创新型教诲，培养创新型人才已成为每个教诲工作者亟待解决课题。一方面，教诲思想和理念需要创新。由于思想理念是一切行动决定性因素，在教诲工作中，思想理念尤为重要。作为创新型教诲实行者人民教师，必要积极转变落后教诲、观念，确立与时代相适应观点和理念。从新教诲观来看，教师不但是老式意义上传道、授业、解惑者，更是学生学习增进者，教诲教学研究者，课程内容建设者和开发者。从新人才观来看，不但考上大学学生是人才，并且只要是个性得到发展和完善，素质和能力得到提高，并能通过自己创造性劳动为社会进步做出贡献人都是人才。咱们教诲目是为社会培养适合各个领域需要人才。从新教诲质量观来看，教诲主线目在于教诲学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创造，即教诲要以人为本，努力提高人素质，并通过人发展增进社会发展。另一方面，教师素养需要创新。没有创新素养教师就不也许培养出创新型人才。教诲既有传递性又有创新性。教师要有强烈创新欲望，能创造出宽松、和谐、民主学习氛围，尊重学生个性。具备激发学生创新欲望艺术，具备基本教诲科学素质和教诲科研能力。教师不但要向学生传授知识，并且要教会学生学习；不但要发挥教师积极性，并且要善于激发学生学习主观能动性。再次，教诲内容需要创新，涉及创新型教诲教学模式、创新型课程体系和教学内容等等。长期以来，国内中小学课堂教学受应试教诲影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目的课堂教学模式，传授知识成为课堂教学主旋律。在这一模式下，教学过程只注重知识传授，忽视学生创新能力培养。而创新型教诲教学模式则是将知识与技能、过程与办法、情感与价值观有机融合，以培养学生创新能力。老式教学知识内容陈旧，重理论、轻实践，缺少灵活性，从而使学生失去了学习积极性，失去了对知识自悟。因而，实行创新型教诲，培养创新型人才，需要建立与之相适应教学内容和课程体系。咱们要从培养学生创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调节课堂教学内容，改革教学办法，改进学生科研实践活动。将创新教诲贯穿于整个教学过程中。最后，需要营造创新型教诲良好氛围。好环境才会有好发展，教诲行政管理部门和高校机关要转变过去职能和作风，变化旧思维定势，实行学校特色建设工程，指引校、系从各学科建设实际出发，选准改革突破口。同步，加大政府对教诲投入，加速教诲设施建设和教诲技术当代化进程，为信息化远程教学创造条件。作为国力竞争基本工程教诲，必要培养具备创新精神和能力一代新人，这才是创新教诲意义所在。5、阅读下面材料，依照规定写作文。美国华盛顿小朋友博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘掉了,我看见了就记住了,我做过了就理解了”。从教诲角度立意,写一篇不少于800字文章。【参照范文】知行合一 贵于行之华盛顿小朋友博物馆墙上这句话，无不诉说着这样一种道理学贵于知之，更贵于行之。西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教诲家总在为咱们阐述一种亘古不变真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一种胸无点墨人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取。伟大人民教诲家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”主张。“行知”之名也正代表了她“行动知识再行动”教诲思想。咱们通过观测、通过听闻获得知识。教师在教学过程中应当讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾动态；徐悲鸿奔马图，是她常在马厩观马成果；达芬奇为了完毕最后晚餐，曾用两年半时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人事例无不启迪着咱们要学有所成，就必要有“知”在肚里，“知”是“行”前提和基本。在教学过程中，达到教师传播知识，学生掌握知识目。单有“知”是不行，要紧是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被她人以为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子也曾曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为保证所著医术精确详尽，亲自到深山采用草药，向药农询问状况；徐霞客为完毕游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多都市；巴尔扎克为了使书中人物具备狮子般品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真战争场面，曾亲自前去战场观测。所有事例屡次证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才干掌握真正意义上“知”。在教学活动中，通过参加课外活动、观测自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间尚有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用课本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最后败北；今有学生空谈抱负，最后无所成就。学习知识，不能只是听，只是接受，更应当用眼、耳、手、脑等各种感官参加学习，实现闻、见、做统一，才干达到抱负效果。