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阅卷归来话高考
1,阅卷实况全了解
(1)阅卷时间一般为10天左右，时间紧，任务重，每天有规定的阅卷数量。
（2）语言文字运用和阅读主观题的阅卷人是大学老师和研究生。
（3）作文阅卷人是一线语文老师。
2，阅卷老师给忠告
（1）由于高考阅卷时间紧、任务重，书写潦草、层次不清很容易造成阅卷老师误判，导致丢冤枉分。所以，书写要规范，答案要分点，让阅卷老师省心、省力、省时。
（2）他们不会反复推敲答案，所以，答案一定要紧扣题目要求，既要准确又要简练。
（3）牢记高考阅卷老师的评分标准，立意要明，层次要清，语言要靓；尤其是题目、开头、结尾要精而准，无错字，做到零失误。
3,哪些知识拖后腿
（1）客观选择，古诗文阅读，名句默写，大阅读，语言文字运用。
（2）高考要想超越125分，突破130分，必须在语言文字运用、文言文翻译、古诗词阅读、现代文阅读主观题及作文等板块上有重大的突破。
4，考场失误须明辨
（1）失误类型
审题不准：浪费时间写的多，答案却若即若离无得分点；
不分点作答：答案无须号或分号，找不到关键词；
只会用术语：答案空洞，只有形式的术语，无分析的具体内容，无评分细则上的得分点；
文言翻译不找采分点：只是注重了意译，句意大体通顺，但关键字词和句式却没落实。高考阅卷是依点赋分，大意虽正确，得分点不到位；
作文基本要求落实不好：书写潦草；没有题目；标题、开头、结尾有错别字；文体不明；字数不够；结构老套；
（2）应对秘诀
勾画题干要求，揣摩命题意图；依分赋点，养成不分点不答题的习惯，一般2分一点，4分两点，6分3点；坚持贯彻“术语+文本具体分析”的原则；文言翻译注意古今、通假、一词多义、词类活用、特殊句式的落实；熟记“严谨审题、规范书写、文体鲜明、结构合理、完后检查”二十字方针；
5，高考命题早知道
（1）命题原则：无偏题、怪题，出题范围圈定在语言文字运用、古诗文阅读、写作等几方面。（2）命题人构成：大学教师，中学教研员，一线教师。（3）如何命题：依据《考试大纲》和当年指导方针，结合当前社会热点、学情、考情，在此基础上形成命题思路，搜集命题材料，根据知识点分布、难度系数，形成若干套难易适中且区分度高的试卷样题，在此基础上随机抽取形成高考试题及备用试题。（4）命题规律：高考命题规律是在继承的基础上创新，大部分题目保持上一年度的命题风格，包括各版块的组成和分值，在此基础上进行创新，如命题材料的变化、考查角度的变化、新颖题型的出现等，保持稳中有变。命题板块的组成及特点：（1）论述类文本。命题材料范围较广，多为学术论文。但设题角度较固定，均重点考查从文本中筛选和整合信息的能力，答案都能从文本中推导出来。（2）文言文阅读。命题材料一般会保持稳定，文本的选择、长度，设题的角度、题目的数量会大体保持不变，题型稳中有变。（3）古代诗歌阅读。命题材料以唐宋诗词为主，兼及其他朝代。设题角度和数量稳中有变。（4）文学类和实用类文本。命题材料较长，文学类文本侧重在赏析上，设题角度较灵活，难度较大。实用类文本侧重在筛选和整合信息上，设题角度较固定，难度较小。（5）语言文字运用。题目会选择近年政治、经济、文教、科技、体育、交通时新材料和现实密切相关的其他生活材料命制，题型上创新力度较大。（6）写作。话题每年都变，但都不会远离学生实际，考查学生的思辨能力。一般从人与自然、人与社会、人与人之间的关系等角度命题。
考前突破在哪里？高考临近，时间不多，全面复习来不及，但也不能放任之流，可重点突破如下板块：文言文翻译、古诗词阅读、现代文阅读主观题、语言文字运用主观题、写作。
6，考场答题知原则
（1）准确：看清题意，问什么答什么，怎么问怎么答，不要自作聪明，画蛇添足。
（2）完备：答案要完整，评卷时是“采点”计分法，答对几点给几分，不要遗漏要点。要点数与分值有关系，4分，两点；6分，三点；
（3）简明：答案清楚完整，不重复，不罗嗦，不兜圈子、绕弯子。
（4）连贯：答案要文通字顺，句内要通顺，句间要连贯，答案有条理。
（5）清晰：就是不写连笔字，字迹大小要适中，笔画粗细要适中，基本无涂改。
（6）规范：在答题卡规定区域作答，不能超出范围。
为了满足以上条件，还须注意以下几点：
第一，对号入座。题目明确某一段，根据题目找区域、寻答案，有时要看上下文；题目范围大，全文整合组织答案。
第二，充分利用文章的一切信息。包括文章作者、写作时间、文后注释、题目、时代背景、作者态度、文章主旨、写作意图。
第三，答案语言要转换。描写改陈述，具体改抽象，铺排改概括，含蓄改浅显。不求华美，但求准确。
第四，想清楚再下笔。最好先在草稿纸上写，免得在试卷上涂涂改改。
第五，用笔有讲究，修正讲技巧。使用0.5毫米的中性笔，笔画不能过轻。答题错误修改时，不能涂黑，划两道斜线，紧随其后完善内容。

精心打磨亮点，避免作文硬伤
——阅卷老师谈高考作文的阅卷与得分

高考作文，作为高考语文的压轴戏，其分数为60分，占语文总分的40%，可以说是高考语文的半壁江山，其重要性不言而喻。笔者有幸参加了陕西省高考语文作文的评分工作，感受颇深。本文试图从阅卷的角度给同学们谈谈考场作文所应重视的环节。
一、高考作文是如何评分的？
1、阅卷工作是一件非常严肃的政治性任务，严谨、规范、有序。
高考阅卷是一项很严肃的工作，它每年涉及到全省几十多万个家庭，社会关注度高，不能出丝毫差错。阅卷中心组要求大家从讲政治、讲和谐、讲稳定的高度重视此项工作，制定了严格的阅卷纪律，如凭工作牌出入，按时上下班，不得携带优盘、手机、纸、笔等具有存储功能的用品进入阅卷现场，不得向社会媒体公布阅卷进度、评分细则，每人保护好自己的用户名、密码等，可见阅卷是非常严格的。
2、实行网上阅卷，最大限度地减少了误差。
从2006年开始，陕西省高考阅卷采取的办法就是把每位考生的答题纸包括Ⅰ卷的选择题和Ⅱ卷的非选择题全部扫描，输入电脑，进入阅卷点的校园局域网，运用专门研发的阅卷软件，把答题随机发送到阅卷老师的电脑上，进行网上阅卷。每位老师一机一码，小组长可以在机上监控本组每位老师的阅卷情况，题组长可以监控每个小组，中心组可以监控每个小组的所有老师，省招办可以通过每个阅卷现场的摄像头监控所有阅卷点的情况。
如作文评分，每份作文随机发送到任意两个老师的电脑上，各自评分，如果误差不超过8分，就取两人的平均分作为最终得分；如果误差超过8分，就发给第三人，看三评与一评、二评哪个分数最为接近，而且误差不超过8分，就取两人的平均分；如果与一评、二评的分数误差都超过8分，就进入组长仲裁。题组长和中心组可以随机抽查。同时，每位阅卷老师的赋分情况以曲线图的形式反映在小组长、题组长和中心组的电脑上，以便随时监控每个人的吻合指数（个人与小组、题组的匹配值）、方差（高分与低分的相差度）、有效度（与别人匹配的有效值）、最高分、最低分、平均分、平均用时等数据，出现问题，马上纠正。
通过以上措施，避免了以前纸质阅卷的相对主观性、随意性，最大限度地减少了误差。
3、时间要求紧，劳动强度大，阅卷速度快。
每年高考时间是固定的6月7、8两天，公布高考成绩、高校录取的时间也是相对固定的，6月25日左右公布高考成绩、开始招生，所以中间这段时间只有半个月多一点，还包括汇总分数、大量的数据统计等相关工作，留给高考阅卷的时间只有一周多。如2018年阅卷老师6月9日报到，6月10日上午培训、下午试评，6月11日开始正式评卷，17日基本结束，18日后续扫尾工作。2018年陕西高考考生将近32万，作文至少经过两人评，有的还需三评、仲裁，因此作文卷就有85万—90万。160多人评作文，平均下来每人近6000份。6月11日第一天开始评，要求速度放慢，每人一天也就200多份，从12日—17日，每人每天至少700份，多达1400—1500份。每天从8：30分开始，12：00就餐，下午13：00开始，17：30分结束。对于中午有午休习惯的人来说，下午的时间是非常难熬的。长时间盯着屏幕，眼睛胀涩，腰酸背痛，屁股不愿挨凳子，手掌磨得红肿，就这样，大家还要拼命赶进度。于是，有些老师就站起来，抱着键盘如同弹琵琶。
我总共批了5088份作文，在老师那一组名列第三。第一天每份作文花100多秒，第二天逐步加速，以至到最后一天，七天的平均速度每份29秒。
由此可见强度之大，速度之快。
这样，就带来一个疑问，如此之快，能保证评分的质量吗？老师们是不是在不负责任、草菅人命呢？我们还有必要花大力气，去精心准备高考作文吗？这实际上是许多人包括老师和学生认识上的一个误区，我们必须清醒地认识高考作文的特点，把握其备考规律。

二、阅卷老师是如何快速阅读、划分等级、进行评分的？
1、高考作文评分标准的具体操作
“高考作文评分标准”分为基础等级和发展等级，基础等级又包括“内容”和“表达”两大方面。
“内容”具体分为切合题意、符合题意、基本符合题意和不符合题意；中心突出、中心明确、中心基本明确、中心不明或立意不当；内容充实、内容较充实、内容单薄和没有什么内容；感情真挚、感情真实、感情基本真实和感情虚假。
“表达”具体分为符合文体要求、大体符合文体要求、基本符合文体要求和不符合文体要求；结构严谨、结构完整、结构基本完整和结构混乱；语言流畅、语言通顺、语言基本通顺和语言不通语病多；字体工整、字体较工整、字迹清楚和字迹潦草难辨。
“发展等级”分为12个点，如“深刻”包括：1、透过现象深入本质；2、揭示问题产生的原因；3、观点具有启发性。“丰富”包括：4、材料丰富；5、形象丰富；6、意境深远。“有文采”包括：7、词语生动，句式灵活；8、善于运用修辞手法；9、文句有意蕴。“有创新”包括：10、见解新颖，材料新鲜，构思新巧；11、推理想象有独到之处；12、有个性特征。
以上评分标准需要把握的要素达20多个，在时间特别紧张、每份作文不足30秒的情况下，显然不可能，缺乏可操作性，因此概括浓缩为题意、中心、语言、文体、有文采和有创新六个方面。
符合题意就是作文符合作文文题所要求的体裁、内容范围、中心思想、表现手法、语言运用、文章格调、字数等，这是高考对写作的一条基本要求，也是最重要的一条要求。在高考阅卷中，虽然采取分项分等评分法，但文章内容是否符合题意一项允许改变权重，即一旦内容不符合题意，中心再明确，主题再深刻，结构再完美，语言再生动，也都没有意义。
有人认为高考作文要求比较宽松，对题目内容和形式没有作特别严格的限定，但绝不是说可以不受任何限制，任意创作。高考作文是“掌上芭蕾”，学生只能在规定的范围内表现自己的才华。因为高考命题必须考虑的一点就是题目的预防宿构功能，而限定题目内容是最有效的方法。
中心是文章中心思想的简称，中心明确是指文章的观点鲜明而准确，其表现形式可以是明示的，也可以是含蓄的，但高考作文最好一目了然；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是明确的。
语言要求规范、简明、连贯；文体要求前后一致，符合此类文体的特点；有文采即要求词语生动、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴，尤其开头或结尾用一些排比句或段可以增强气势，吸引阅卷老师的注意力；而有创新则可以从任何一个侧面反映出作者自己的独特的个性特征。
以上六个方面应是我们在考场作文中高度重视的关键所在。

2、作文等级的划分
作文分为四类，一、二类又分上、中、下三等，具体如下表。
审题好，切合题意，其他方面也不错的就可能到一类上或中；审题稍偏，但其他方面特别突出的可以给一类下或二类上。
其他几点规定：
（1）无题目扣2分；
（2）字数每少50字，扣1分；
（3）只有作文题目的给5分；
（3）不满300字，且内容与题意无关的为四类文；
（4）经核实，确系抄袭的为四类文。
三、如何精心打磨亮点，避免作文中的硬伤？
阅卷老师的工作流程是快速阅读、整体把握、寻找亮点、准确定位。作为考生，就应该展现自己的亮点，避免“硬伤”。作文失分存在的“硬伤”，与考生忽视基础等级和要求有密切关系。
 1、审题
 材料作文、话题作文的主旨和寓意往往是比较明显的，但是有些考生认为大家都去这么看，写出的文章岂不是千人一面、千篇一律？于是绕开这一主旨，另辟蹊径，结果造成立意偏差，下笔千言，离题万里。提供的材料固然是认真审查，而命题者在提供的材料之后，提出的要求、注意事项等也应视作“题”的重要组成部分。如果不这样看，片面理解，轻视后者，那么审题就可能成为一句空话。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。”这个提示给了考生若干限制，但这个限制是有限的，它同时也给了考生施展才能的广阔天地。因此，考生要通过审题懂得哪些内容受限制，哪些又不受限制，从而达到“随心所欲不逾距”的境界，在限制中求发展，充分表现出自己的写作才能。可是有的考生却漠视这个限制，不照章办事，所写内容完全脱离材料的旨意，自作聪明，别起炉灶。这就好比人家给你一条鱼，让你做一道菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用这条鱼做菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！
2、标题
标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。另一种情况是无标题，可能是有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组教师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。    
3、入题
所谓“入题”是指文章的主体内容要尽快地表现出来，这样可以扩大文章容量，可以尽量发挥每一个字的效力。高考作文因篇幅限制，更要求写作尽早进入主体内容。而许多考生犯了“入题慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本来简洁的原材料进行扩展；有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，草草收兵，比例严重失调。议论文要尽早进入分析说理，扣住话题，三言两语，击中要害，干脆利落。有道是：良好的开端是成功的一半，高考阅卷时间紧、任务重，不理想的开头，易使阅卷老师产生先入为主的印象，即使你后面的论证“到位”、“上档次”，也难做出公正、客观的评判。

4、结尾
由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪一种情况，都视为残卷。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。古人写文章讲究“风头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。即使你雕出了“风头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
5、卷面
在有些考生的心目中，卷面整洁与否，似乎无关紧要。其实不然，作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪：字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷，马上就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而书写工整，卷面清洁，则让人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。这么说，是不是卷子上一个字也不能改呢?也不是。该改的完全可以改，只是要改得清楚、整洁，哪些地方删掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。
与此相关联的就是错别字问题，高考作文偶尔出现一两处错别字，无可厚非，但是，如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，你的得分也会大打折扣。
6、字数
照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但高考作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。近几年的高考作文规定不少于800字，这个要求不算高，因为作文题要求明确，限制较少，考生有充分发挥写作才能的余地，写满800字是不困难的。在高考评卷中，我们常常遇到两种情况：一是字数不足。虽然评分标准规定，不足800字，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，给人一种臃肿的感觉，阅卷者一看这种文章就反感，这样的作文得分就可想而知了。再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题目用的时间少，成绩必定会受到影响。
医治作文失分的几处“硬伤”并不难，只要我们对此高度重视，把高三作文训练当作高考作文看待，严格要求，写作水平就一定能上一个新等级。