心得体会-朱传萍.doc

小学数学听课心得体会朱传萍 带着几分欣喜，带着几分渴望，3月18日，我有幸参加了库尔勒第二小学捆绑组团联盟学校精品课展示活动。在库尔勒小学多媒体教室里，我观摩、学习了5位青年骨干教师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交流。亮点之一：注重营造和谐的教学氛围和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如市二小单海中老师在教学扇形统计图一课时，在课前与学生通过“对口令”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔；王敏老师在教学打电话一课时，在课前以“喜羊羊和灰太狼的故事为话题，引发学生用心思考，大胆猜测，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。盼疆锐老师教学的质数与合数，整节课，态度非常和蔼，语言也很亲切，如：给你点个赞，我是你的忠实粉丝，还有不一样的方法吗？等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。亮点之二：积极创设有趣的教学情境本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。王敏老师执教的打电话，以“灰太狼捉羊”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，有效地调动了学生参与学习的热情。单海中老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去库尔勒博物馆参观”，紧扣教学内容，从创设了充满数学味的情境，让学生感受到数学知识就在我们身边，数学无处不在。亮点之三： 重视引导学生经历知识的探究过程古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。潘疆锐老师执教的质数与合数采用学生大胆猜想合作交流动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验知识的生成过程，使学生很好地牚握了新知。值得一提的是，在知识迁移中，符合学生认知规律，在这里，学生完全摆脱了物、图、符号等较低水平层次的借助，而是用抽象的数字表示，提高到一个新的层次。学生解答这一问题，必须用数学的眼光、数学思维的方法来解决。这正是学生形成知识迁移的结果。