小渔篓教学设计.docx

《小渔篓》教学设计
一、教材分析：
《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导,以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得开心、学得愉快。在教学中我围绕突显以学生为主体，主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并初步懂得学习的教学内容：
二、教学目标：
     1、指导学生用轻声有感情地跳跃地演唱。
    2、通过表演歌曲《小渔篓》，理解“愉快的劳动”，明白劳动光荣的道理。
    3、自主学习，通过音乐创作，让学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现能力。
三、教学重点：
    学会用轻声有跳跃性的演唱歌曲。
四、教学难点：
    附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱。
五、教学准备；电子琴、课件、教学光碟
六、教学过程：
   （一）、 情景互动，激发兴趣
    1、做《粉刷匠》. 律动  ，设疑：猜一猜，这是什么？电脑课件出示小渔篓，认识小渔篓，
  2、 欣赏歌曲《小渔篓》（教学光碟播放）
    说一说你感觉到这首歌应该用什么样的声音演唱?
   2、教师随音乐伴奏范唱
   要求学生认真听：小渔篓中都装了什么？为什么渔家的孩子那么喜欢他们的小渔篓？生回答，教师出示课件：鱼，虾，田螺，泥鳅的图片。
   3、有感情地朗读歌词。
   4、完整演唱第一段歌曲（听旋律填词）
    重点指导第一段的结束句。
师：你们看，歌词“小泥鳅”的上面有一个倒着的小黑三角，它叫做顿音记号.小泥鳅是活蹦乱跳的,加上这个顿音记号就要唱得有蹦跳的感觉,你们听,老师范唱此处.学生学唱.
  5.自由填唱第二段歌词.重点指导”呣”的哼鸣唱法.
  6.完整演唱歌曲，注意轻声演唱。教师进行指导演唱。
   歌曲感情处理，情感教育
    师：小渔篓听到你们那么多人歌唱它，它可开心了，虽然劳动是辛苦的，捡田螺,小鱼和虾要付出很多的劳累,但孩子们都做得很开心，这就是愉快的劳动，让我们把这种高兴的心情用歌声表现出来吧。
   7.接龙比赛,分组演唱歌曲.
   （三）、 巩固新知，再现快乐
   1、合作表演
   师：请大家开动脑筋：我们还可以用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣，按自己喜欢的方式，想怎样表现就怎样表现
   A、分组讨论动作设计
   B、合作排练
   2、汇报表演
   表演组：自编动作歌表演
   演唱组：用不同的演唱形式进行演唱
   3.总体评价
   （四）、课堂总结，延续快乐
   欣赏音乐《赶海的小姑娘》，和孩子们共同感受劳动的快乐。