八年级语文《背影》重难点教学活动研磨.doc

八年级教学活动研磨表单 背影工作单位：旬邑县湫坡头中学项目名称集体备课项目负责人张海林活动时间2017、10、25活动地点3楼办公室活动主题背影主 讲 人井秀娟参加对象八年级备课组申请学时1活动内容及进程一、导入大家看屏幕，这是一个成语故事“不为五斗米折腰”。陶渊明不能为五斗米向乡里小人折腰，这足说明他有骨气。就像我们说过的“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”。像这样，不为五斗米折腰的志士可谓是数不胜数呀！毛泽东同志就曾高度评价过两个人。他在别了，司徒雷登一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”朱自清，一个不为五斗米折腰的人，你们对他了解吗？按照名、时、地、评、作的原则来介绍介绍他。二、进入课文师：一谈到朱自清先生，就不能不提到他的散文背影。今天，我们就来学习学习朱自清的背影。因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。父爱是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫父亲，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。师：生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的背影同样体现了父爱，你们读了这篇散文，谁来说说有什么感受？师：我们的眼中是否充满了什么？对，泪！（屏幕上显示“泪”）师：作者在注目父亲背影的时候多次流泪，从文中找找看一共有几处？明确：四处师：作者是堂堂一个七尺男儿，为什么在文中四次提到流泪？小组讨论，在“泪”的前面加一个定语，准确地反映出文章的感情基调，文章的主题。悲伤的泪：（齐读第二段）原因：祖母死了、父亲的差使也交卸了。作者怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，“不禁簌簌地流下眼泪”。父亲的话：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲这是在做什么？这是在宽慰儿子。这时最悲痛的人是谁？是父亲。父亲的这几句深沉的话，有着对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。）总结：作者先交代了这次分别时的家庭境况：祖母去世，父亲失业，变卖典质还旧债，又借新债办丧事，在这祸不单行的日子里，父亲出外谋事，儿子离家读书，真是一次悲伤的离别。感动的泪：（学生读第六段前半部分）原因：三看。一“看”：“ 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。”而要走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。加上父亲是胖子，所以走过去要费事些。二“看”：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。问：作者首先写到了父亲的衣着，颜色上有什么特点？明确：黑色。问：为什么要突出黑色？明确：穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！（沉重）问：作者一直看着父亲走过去买橘子，他用了一个什么词描写了父亲走路的姿势？明确：蹒跚。问：你能体会到作者当时的心情吗？望着年迈的父亲一路蹒跚去给自己买橘子。明确：走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！（蹒跚）三“看”：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影。问：从文中找找父亲爬月台时运用了哪几个动词？明确：“攀”、“缩”、“倾”好处：1、因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！2、“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！3、父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！（努力）父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？圈出表动作的词语，齐读。父亲的话：“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！其实不仅仅是买橘子这一事情让作者动情还有很多事请同学们在课文中找找父亲还为我做了哪些事？亲自送行照看行李讲定价钱送我上车拣定座位叮嘱我嘱咐茶房离别的泪：（读第六段后半部分）原因：在写父亲返回时，父亲“散放”、“抱起”橘子，表明所买橘子之多，也表明父亲一点也不怕麻烦。他和我走到车上，“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲用几番辛苦买来的橘子，连一个也不品尝，全部留给儿子受用，并因此感到很轻松。在父亲的心目中，儿子就是一切了！这样一位至情至善、爱子如命的父亲，当他的背影消失在来来往往的人群里的时候，作者当然潸然泪下了。父亲的话：“我走了；到那边来信！” 临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。“进去吧，里边没人。” 担心儿子，细心关照。同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊”！叮咛的话语，虽朴朴实实，但感情深沉。”总结：望着消失在人群中的背影，我又落下了泪。伤心的泪：（齐读第七段）原因：父亲在贫穷拮据之中，回顾自己一生的坎坷历程，原来尚能“独立支持”的小康之家，随着时间的流逝，竟“一日不如一日”以至破产了。两年的不见父亲却惦记着我，惦记着我的儿子。父亲老了，望着父亲的信，“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”在现在我的眼中。父亲的话：“但最近两年的不见，他终于忘却我的不好。只是惦记着我，惦记着我的儿子。”朱自清说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信里的那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只是写实，似乎说不到意境上去。”总结：第四次流泪是在读到父亲来信中那些感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这一次闪出“泪光”，应是别父两年多的现在，即执笔为文的时候，想象两年多前离别时的情景，不禁黯然长叹。这种在“泪光”中再现的“背影”戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量有如撞钟，余音不绝。末了再提背影，对父亲已有了深切的理解，这回的分别就感到特别的怜惜、怅惘、依恋，以“我的眼泪又来了”结束这一段，更增添了背影的感人力量。闪耀在泪光中的父亲的背影，是特定环境下的父亲的形象特征，刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，表现出父亲对儿子的挚爱，它对作为儿子的作者来说，是不可能不给自己留下最难忘的印象的。四次的流泪有三次是伴随着背影而流的，那么作者在文中工写了父亲的几次背影，就三次吗？四次找出文中描写背影的文字，读一读并用“”的背影加以概括。脑海中的背影买橘时的背影分别时的背影怀念时的背影那么写背影有什么作用呢？第一次点题设疑浓情笼罩第二次重彩浓抹刻画背影第三次离情别绪催人泪下第四次追忆背影难以忘怀一直以来，写人的文章多是直接描写人物外貌为主的，作者却一反惯例，不随人后，描写人的背影，给人以新颖的感觉。给读者以广阔的自由想象天地。作者没有正面写父亲的容貌，而是写“背影”，读者可以根据作者所描写的背影来想象其父亲的颓唐形象。颓唐的父亲的背影，是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，表现了父亲对儿子的深挚的爱，是父子依依惜别中最后留给儿子的印象，因此，文章抓住人物形象，在特定环境下的特征着意描写，集中表达了儿子的情感。背影成为一生忍辱负重、爱子情深的父亲在我心目中的定格。三、拓展延伸1、欣赏父亲的泥脚2、 有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。十六七岁的你对父亲的情感是怎样的，请列举一例，说说自己与父亲的情感。你眼中的父亲是怎样的呢？作文我的父亲活动反思与建议集体备课活动对开课作用很大