第七册（上）信息技术教案.doc

第1节　认识信息特征
教学内容：认识信息特征
课时安排：1课时
教学目标：
1、理解信息的表现形式，了解信息的特征。
　　2、培养信息意识，激发学好信息技术课的兴趣。
教学重点，难点：重点：信息的基本特征。
教学策略及教法模式运用：
　　结合教材，使学生对信息有一个整体的了解，初步培养学生学习信息技术这一课程的兴趣。在教学方法上，通过提问来展开，运用实例来帮助理解信息、信息的概念和基本特征。
教学过程：
　　（一）新课导入
1、出示故事：《孙膑减灶诱庞涓》
2、大家读完了这个故事，一定明白了许多道理。不过，今天我们只站在信息技术的角度上来探讨其中的一些问题。
（二）学习新课
1、出示问题，学生思考：
①孙膑使用什么方法取得了胜利？
②在故事中，通过什么载体，反映了什么信息？
③信息的表现形式是什么？
2、师生交流。
3、老师小结：
在这个故事里，反映了信息的可伪性、依附性和可传递性，这些都是信息的基本特征。
4、学生看书，理解信息的基本特征。
5、归纳：
①信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中。
②信息必须依附于某种载体。
③信息有共享性。
④信息有时效性。
⑤信息有可伪性。
6、师生交流，就信息的基本特征举例说明。
7、小结。
（三）知识巩固
Ｐ5　练习与思考
学生思考，师生交流。

板书设计：
第1节　认识信息特征

①信息普遍存在于自然界、人类社会、人类的思维领域之中。
②信息必须依附于某种载体。
③信息有共享性。
④信息有时效性。
⑤信息有可伪性。

教学反思：本课时主要是理论知识讲授，为了提高学生的兴趣，采用了通过一个故事引入，并且利用一些小动画、图片来调起学生的积极性，因为是学生进入初中阶段第一节计算机课，我觉得激发学生的兴趣最重要。

第2节　信息技术与我们的生活

教学内容：信息技术与我们的生活
课时安排：1课时
教学目标：
1、让学生学会调查、归纳、总结，认识信息技术在社会上是应用。
　2、培养信息意识，激发学好信息技术课的兴趣。
教学重点，难点：重点：调查息技术在社会上是应用。
难点：信息的归纳、总结。
教学过程：
一、导入：
通过信息时代的一段生活经历分析评述，导入我们的学习、生活中信息技术解决问题。
二、新授：
信息技术与我们的生活
1、列举我们的信息技术生活
（1）列表说明你在获取、传递、处理、应用信息时，曾经用过哪些信息媒体？解决了什么问题？（表教材第7页）
（2）相互交流，保存文档
2、调查信息技术对社会的作用
（1）分组讨论，制作调查记录表（参考教材第7页）
（2）实地调查
注意要点：
① 文明礼貌，态度友好
② 仔细观察，认真记录
③带好记录工具（调查表、笔等）（3）分析、归纳，写调查报告
（注意调查内容汇报，内容包括：列举使用信息技术的情况、带来的变化、我们的感受、体会）
（4）各组汇报
三、小结：信息技术与我们的生活密不可分
四、作业
调查我们的生活中的信息技术使用
板书设计：
第2节　信息技术与我们的生活

完成信息的获取、加工、存储、传递和利用等技术的总和称为信息技术（简称IT）。

教学反思：本课时主要让学生学会调查，相比以往用讲授法来讲授本节内容，要成功。本节课的情感价值观得到了体现，使学生知道协助的重要性。

第3节　信息技术的发展与趋势

教学内容：信息技术的发展与趋势
课时安排：1课时
教学目标：
1、知道信息技术的发展过程，并展望未来。
2、培养信息意识，激发学好信息技术课的兴趣。
教学重点，难点：重点：了解信息技术的发展过程。
教学策略及教法模式运用：
　结合教材，使学生对信息有一个整体的了解，初步培养学生学习信息技术这一课程的兴趣。在教学方法上，通过提问来展开，运用实例来帮助理解信息、信息的概念和基本特征。
教学过程：
一、复习导入
前一节课，我们调查了信息技术在社会中的运用。本节课我们学习信息技术的发展和趋势
二、新授
信息技术的发展与趋势
1、信息技术革命发展的历程
人类的信息技术革命的历程有五个阶段
（1）第一次信息技术革命
第一次信息技术革命是语言的形成。
（2）第二次信息技术革命
第二次信息技术革命是文字的使用
（3）第三次信息技术革命
第三次信息技术革命是造纸、印刷术的应用
（4）第四次信息技术革命
第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用，开始与19世纪30年代。
（5）第五次信息技术革命
第五次信息技术革命是电子计算机与现代通信技术的应用和发展，开始于20世纪40年代。
2、信息技术发展的趋势
信息技术发展的趋势向高速、大容量、综合化、数字化、个人化方向发展
（1）计算机支持的协同工作
（2）电子商务
（3）远程教育
（4）远程医疗
（5）虚拟现实技术
三、小结：信息技术革命发展的五个历程信息技术发展的五大趋势
四、作业：通过查阅或询问，列举信息技术在某领域的发展和新发展趋势。

板书设计：
第3节　信息技术的发展与趋势

（1）       第一次信息技术革命
语言的形成。
（2）       第二次信息技术革命
文字的使用
（3）       第三次信息技术革命
造纸、印刷术的应用
（4）       第四次信息技术革命
电报、电话、广播、电视的发明和普及应用，开始与19世纪30年代。
（5）       第五次信息技术革命
电子计算机与现代通信技术的应用和发展，开始于20世纪40年代。

教学反思：本节课主要采用的通过一些视频让学生从听学、视觉上来理解信息技术的发展过程，这是本节课成功之处。这节课也让学生感受到生活在科技这么进步的社会而自豪。

第4节　组装电脑，了解电脑硬件的主要部件

教学目标：
1、认识、理解计算机的主要部件。
2、了解各种部件的不同品牌和市场价格。
课时安排：1课时
教学重点：计算机的组成
教学难点：认识计算机的主要部件，了解计算机组装的过程
教学方法： 自学 探讨、讲授
教学过程：
导入：如果想要自己组装电脑，需要哪些硬件设备呢，你知道吗？
今天我们就来了解电脑硬件的主要部件
新知教学：
一、           认识微型计算机的硬件设备
计算机硬件是指组成计算机看得见、摸得着的实际物理设备。
一般PC有下面几部件组成（个人计算机）主机箱（主板、 CPU、内存、硬盘、光驱、显卡、声卡、 电源）显示器、键盘、鼠标、音箱
1、CPU
CPU 的英文全称是"Central Processor Unit"，翻译成中文就是"中央处理器单元"。它在PC机中的作用可以说相当于大脑在人体中的作用。所有的电脑程序都是由它来运行的。
CPU的主要生产厂家 目前微机中普遍使用的CPU主要有两个美国生产商生产：Intel和AMD。
2、 主板
主板又叫母板或主板机。它其实就是一块电路板，上面密密麻麻都是各种电路。它可以说是PC机的神经系统，CPU、内存、显示卡、声卡等等都是直接安装在主板上的，而硬盘、软驱等部件也需要通过接线和主板联接。如果说CPU是电脑的心脏，那么，主板就是血管和神经，有了主板，电脑的CPU才能控制硬盘、软驱等周边设备。
3、内存（内存条）
内存是指CPU可以直接读取的内部存储器，主要是以芯片的形式出现。内存又叫"主存储器"，简称"主存"。我们一般见到的内存芯片是条状的，也叫"内存条"它需要插在主板上的内存槽中才能工作。我们一般说一台机器的内存有多少兆，主要是指内存条的容量。
4、硬盘
硬盘是存储数据和程序的设备，断电后信息不丢失，存取速度快、容量大。由一个或者多个铝制或者玻璃制的碟片组成。这些碟片外覆盖有铁磁性材料。绝大多数硬盘都是固定硬盘，被永久性地密封固定在硬盘驱动器中。
5、CD-ROM 光驱
CD-ROM光驱又称为只读光盘驱动器，已经成为个人电脑的基本配置。CD-ROM容量大、兼容性强、速度快、盘体成本低、使用方便，是集光、电、机和磁一体化产品，是计算机上很重要的输入设备，安装软件、听 CD、看电影等都要用到CD-ROM光驱，
CD-R/RW 驱动器
往光盘上写入内容就要使用CD-R/RW驱动器，俗称光盘刻录机。CD-R盘片只能进行一次性写入，CD-RW盘片可以进行反复读写光盘。
DVD-ROM驱动器
DVD全称是Digital Vertile Disk （数字通用光驱），光盘容量大， DVD-ROM除了具备CD-ROM 的全部功能外，还可读取DVD 电影和数据光盘。
6、显卡
又被称为：视频卡、视频适配器、图形卡、图形适配器和显示适配器等等。它是主机与显示器之间连接的“桥梁”，作用是控制电脑的图形输出，负责将CPU送来的的影象数据处理成显示器认识的格式，再送到显示器形成图象。显卡主要由显示芯片、显存、数模转换器、VGA BIOS、各方面接口等几部分组成。
7、显示器
它是电脑的输出设备之一，外形与电视机相似，显示器清晰度比一般电视机要高。目前有两种:CRT显示器和LCD液晶显示器两种
8、电 源
电脑的电源是为电脑提供原动力的重要部件，电源质量如何直接影响到电脑系统的稳定性和电脑其他硬件设施的安全，可以想象到电源犹如电脑的动力源泉，脱离了电源，电脑里面的配件就无法正常工作了，同时电源的品质和电脑能够稳定工作也是密不可分的……
9、机 箱
机箱一般包括外壳、支架、面板上的各种开关、指示灯等。外壳用钢板和塑料结合制成，硬度高，主要起保护机箱内部元件的作用；支架主要用于固定主板、电源和各种驱动器。
二、微型计算机的主要技术指标
1、CPU主频 CPU主频也称工作频率，是CPU内核(整数和浮点运算器)电路的实际运行频率。CPU主频越高，计算机运行速度就越快。
2、字长 字长是指CPU可以同时处理的二进制数据的位数，是最重要的一个技术性能指标。
3、存储容量 存储容量是指存储设备（如内存、硬盘、光盘）能够存储数据的数量。计算机存储信息的最小单位为位。8个二进制位称为一个字节。存储容量的基本单位为字节（Byte，简称B），由于计算机的存储容量和数据处理量极大，经常用KB（千字节），MB（兆字节）、GB（千兆字节）来做计量单位。
1KB＝1024B
1MB＝1024KB
1GB＝1024MB
课外活动
拟订价格在3000~5000元的装机报告 （见书P22表2－1）

提示：1、浏览计算机硬件资料的网站。
2、阅读包含有计算机硬件资料 的报纸、杂志。
3、电脑市场的实地调查。

课后记：通过本节课的学习，也从学生处反馈了一些信息：学生大多已掌握计算机到底由哪些部件组成，怎样来判断计算机的好坏。增强了学生的自信心，他们相信自己以后可以为家里配置一台满意的电脑！

第5节 使用操作系统，系统认识计算机
教学内容：使用操作系统，系统认识计算机
课时安排：1课时
教学目标：
1.知识目标：了解计算机主要由哪几部分组成以及各部分的主要作用。
2.技能目标：了解日常生活中使用到的计算机主要有哪些类型。
教学重点：计算机的系统组成及操作系统的作用
教学难点：计算机的系统及操作系统
教学过程：
一、计算机的系统组成
用计算机解决问题，不仅需要计算机硬件，同时必须要有使用计算机的技术。人们把所有使用计算机的技术（指挥和控制计算机工作的程序，程序运行所需要的数据以及相关的文档）称为软件。硬件是计算机系统的物质基础；软件是计算机系统的灵魂。软件需要在硬件的基础上运行才能实现其功能；而没有软件的计算机（称为裸机）是无法使用的。
一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，他们的关系如图：
计算机系统的组成：

系统软件是维持计算机正常运行、充分发挥计算机硬件的功能，支持应用软件的运行并提供服务的软件。
应用软件是为解决某一实际问题而编制的各种应用程序。
二、操作系统的作用
操作系统是让计算机正常工作的基本软件，它负责控制计算机的系统中所有硬件和软件资源，合理地组织计算机的工作流程，为用户使用计算机提供种种方便。操作系统作为一种系统软件，为其他系统软件和应用软件的运行构筑了一个坚实而灵活的舞台。在整个计算机系统中，操作系统充当“总管家”和“服务生”的角色，即操作系统是管理硬件资源协调后台工作的“总管家”，同时又是提供用户与计算机交互接口的“服务生”。
三、写计算机系统配置说明清单
1.明确想了解的内容
一般来说，对于硬件至少要了解CPU型号、CPU主频、内存容量、外存储器及其容量。对于软件至少要了解安装什么操作系统，有哪些常用的应用软件。
2.查看CPU型号、CPU主频、内存容量及操作系统的版本。
（1）可以执行“开始”→“设置” →“控制面板”，打开“控制面板”对话框，如图所示。
（2）双击“系统”图标，打开“系统属性”对话框，如图所示。
3.查看计算机硬件配置（以查看硬盘类型、名称、容量为例）
WindowsXP中的“设备管理器”可以管理所有安装在计算机上的硬件设备。通过它可以查看硬件设备信息。
（1）打开“系统属性”对话框，选择“硬件”选项卡，单击“设备管理器”按钮，打开“设备管理器”窗口。下图是按类型排序显示已安装的即插即用的设备。
（2）双击要查看的硬件设备“磁盘驱动器”，打开设备类型列表，在列表中右键单击查看的设备，然后选择“属性”命令。
（3）在“常规“选规”选项卡中，显示设备的名称、类型、制造商、安装的位置、运行状态等信息。
（4）选择“卷”选项卡，单击“导入”按钮，显示磁盘信息。
4.查看查看已安装的应用软件
可以通过执行“开始”→“程序”，在程序列表中查看。
5.完成“计算机系统配置说明清单”表的填写应用软件

教学反思：本节课主要是理论知识讲授，如果单纯的教师讲授法，调不起学生的积极性，因此本节课我们举行了知识抢答活动。学生积极性很高，充分调动了学生的积极，本节课的教学效果也超出预想。 

第6节　使用“资源管理器”管理文件、文件夹
教学目标：掌握windows xp 文件管理的方式。理解文件、文件夹的作用以及命名方法知道常见的扩展名及它们所表示的文件类型会进行文件与文件夹的基本操作。
课时安排：1课时
过程与方法：合理利用文件与文件夹的管理，提高资源管理的意识
情感、态度、价值观：养成合理、有效管理信息的习惯
教学重点：文件与文件夹的基本操作
教学难点：理解文件夹的组织结构
教学方法：任务驱动法、创设情境法、讲授法、自学法
教学过程：
一、创设情境，导入新课
【师在课堂上先花一分钟时间给学生分组，并选举出组长】。
师：今天这节课将由我和同学们一起来学习。本节课的学习，我们采用小组合作学习的方式，希望先进的帮后进，后进的赶先进，并且在本节课结束时，将评选出优秀学员与优胜小组，分别给予奖励。
（老师课件展示组织图像）同学们看，我们学校的组织管理图像什么？(树、楼房)，对，像树（楼房）一样一层一层的，我们把这种管理形式叫层次管理，在电脑中，对信息的管理我们也采用这种形式，这节课，我们就一起来学习在电脑中使用“资源管理器”管理文件、文件夹（板书课题）。下面进入任务竞赛环节。让我们一起努力吧！
二、任务驱动，共同学习
任务一：了解电脑管理文件的基本知识，请同学们带着下列问题自学教材的P33－P34页。在电脑的D盘，老师帮你们准备了学习包，想办法找到并打开里面的学习指南。（课件出示问题：1、什么是文件？文件以什么来进行区别？2、文件名包括几部分？分别叫什么？3、请将常见的扩展名与文件类型连起来？4、电脑中的文件管理采用的是什么形式？
文件文件　　　　　　　wav mid mp3
声音文件　　　　　　　bmp jpg gif
图片文件 doc
Word文件 ppt
Powerpoint文件 txt
Flash程序文件 bas
VB程序文件 fla
师巡视，反馈评价，学生归纳，教师精讲文件的命名规则。
课件出示图书架、火车、楼房图片，让学生说一说生活中的层次结构。完成评比表的第一部分。
【师归纳】：如果我们把学校看作一台电脑，那么可以将每一个年级比喻为一个磁盘设备，将每一个班、每一个小组比喻为具有层次关系的各个文件夹，而将每一个同学比喻为文件夹中的文件。
教师讲解文件与文件夹的图标的区别。并说明在操作系统中，文件夹是程序、文件和其他文件夹的“容器”，一个文件夹可以存放多个文件与文件夹
< xmlnamespace prefix ="w" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:word" />通过刚才的学习，我们已经充分了解了文件夹的作用，现在我们来看一看下面两个个人文件夹，你认为谁的文件夹规划得好。【课件展示P35页的两幅图，学生讨论谁做得好】。
【师归纳】：计算机中的文件成千上万，因此，建立一个结构清晰的文件夹，是有效地管理自己文件的一个好的方法。这一期我们信息课的任务是要利用文字处理、演示文稿、电子表格等软件制作各种文档，还需要下载各种图片、声音、视频等资料文件，下面，我们就来根据自己的兴趣爱好规划并创建自己的文件夹。
【出示任务二】规划并创建自己的文件夹
课件展示目录图片。
1、规划个人文件夹：
文件夹级别
文件夹名称
一级文件夹

二级文件夹

三级文件夹

（请同学们根据参考图在自己的练习本上进行规划，组长进行检查）
学生根据参考步骤在练习本上规划自己的作品文件夹，小组合作，自主发挥、尝试、组长检查指导。教师巡视并相机指导。
2、创建个人文件夹
师：通过刚才的检查，老师发现同学们都规划得很好，下面我们就要进入实战阶段了。请看任务：
①、            如何打开资源管理器？资源管理器的左、右窗格显示的内容有什么不同？文件夹前的“+”和“－”号的区别。
②、      根据规划建立自己的个人文件夹。
参考步骤：①在D盘建立个人作品文件夹，输入文件夹名
②在刚建立的个人文件夹下建立两个子文件夹并命名
③在子文件夹下建立新的子文件夹并命名
教师巡视，品评学生的作品，做得好的用广播系统进行全班展示，完成评比表的第二部分。
师：通过刚才的小组合作学习，同学们基本掌握了建立文件夹和整理文件夹的方法，现在我们再来学习一些有关文件与文件夹的基本操作方法。
【课件出示任务三】学习复制、查找文件、文件夹
【过渡】：同学们，下面我们利用学习指南里的帮助与支持，学习复制与查找文件的方法，老师在你们的电脑D盘的【学习包】目录里“藏”了一些“宝贝”，有动画、有图片、音乐等，大家都来找一找吧！有喜欢的就分门别类地复制到自己刚建立的文件夹中，改成自己喜欢的名字，并删除原来的文件。同时利用学习包，完成教材39页的表格。以小组为单位，选择一个侧重点进行其它方法的自主尝试。（教师指定）
出示学生学习课件
所学操作名称
操作方法的描述
方法1
方法2
选择一个文件、文件夹的方法

选择多个不连续的文件、文件夹的方法

选择多个连续的文件、文件夹的方法

复制文件、文件夹的方法

搜索文件、文件夹的方法

给文件、文件夹改名的方法

删除、还原文件、文件夹的方法

清空“回收站”的方法

学生完成任务，教师矫正，其他小组质疑或补充。
对学生的反馈及时评价并完成评比表的第三部分。
三、应用迁移，巩固提高
今天我们学习了第六课《使用“资源管理器管理文件夹与文件夹”》，想一想，这些操作你都掌握了吗？
(课件出示知识点)，生答。好，都掌握了，下面我们一起来看下面几位同学的做法对不对，并说说为什么？
A、 某同学在电脑的D盘上建立了一个班级文件夹，再在班级文件夹下建立了个人文件夹。
B、 某同学将喜欢的歌曲复制了40份放在电脑的不同地方。
C、 某同学在老师的电脑上发现了一张期末考试试卷，马上拷贝到U盘上。
D、 某同学在别人电脑上发现一份文件，看完后随手将它删除了。
E、  某同学在同学电脑上看到一份名为“暑假调查报告”的文件，他将其改名为“123”。
F、  某同学看到自己的电脑文件比较零乱，便认真规划，建立多个文件夹，将文件分门别类摆放。
师归纳：从这些例子可以看出，我们学习了文件与文件夹的基本操作后，应该提高我们的思想道德品质，不能随意将别人电脑上的文件拷贝、改名、删除等，现在我们来完成下一个任务：
【课件出示任务四】
分别查找电脑中扩展名为mp3、jpg的文件，从中分别选择两个文件复制到刚建立的个人文件夹中。
师讲解通配符的使用。？表示任意一个字符或没有字符、*表示任意多个字符。因此查找扩展名为mp3的文件时，我们可以设置搜索的文件名为*.mp3。
学生动手，教师巡视，学生反馈教师完成评比表的第四部分。
【师总结】：只要认真倾听、善于阅读，勤于动脑、勇于动手，你就一定会有收获。
四、总结反思，拓展延伸
师：课件展示图片，请同学们看大屏幕，你能分辨以上文件属于什么类型吗？为什么有的文件显示了扩展名，而有的文件没有显示扩展名呢？。其实在生活中，我们也经常会看到分类存放的做法，（课件出示分类存放的图书），希望大家不仅能用学会的本领把电脑里自己的文件整理好，生活中，也要养成分类摆放的习惯，把自己的学习用品，自己的房间同样整理好，能做到吗？（能），好，希望同学们能说到做到，下课！
板书设计：
1、文件
2、文件名包括：文件名和扩展名
3、常见的扩展名
文件文件　　　　　　　wav mid mp3
声音文件　　　　　　　bmp jpg gif
图片文件 doc
Word文件 ppt
Powerpoint文件 txt
Flash程序文件 bas
教学反思：

第七节 策划电子小报
教学目标：
1、知识与技能
①了解电子小报的一般制作过程。
②知道电子小报的版面设计要点及报刊版面的结构。
③能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件作加工信息，表达意图。
2、过程与方法
设计电子小报要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想像力，培养学生综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观
促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，制作出新颖、吸引人的作品。
课时安排：1课时
教学重点：能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件作加工信息，表达意图。
教学难点：如何从需要中寻找技术解决的办法或策略，并培养学生整体规划能力和审美情趣。
教学器材、教具准备：优秀电子小报、图片资源、图片素材、评价
极域电子教室，机房网络畅通。
教学方法：讲解演示、观察比较、合作学习、任务驱动
教学过程：
一、引入新课：
1、以案例观摩引出电子小报制作的一般流程。
2、看完如此美观的电子小报《第二课堂》，在同学们的赞叹声中引出这些电子小报其实就是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的。然后以准备挑选负责出版电子校刊的同学为契机，导入新课，启发学生要设计一份电子小报，展示自我并学会与他人合作、协调通过竞争来达到目的。
提出任务：给出素材，在此基础上引导学生提出切实、可行的、多元化的任务——重新设计电子小报《第二课堂》板面，为其修改或添加相关内容和素材，具体内容还是要学生根据自己能力来确定，但必须健康。
二、新课讲授：
1、通过观摩《第二课堂》的版面，提示学生归纳出版面设计特色：
整体版面布局；2、文字、图片、色彩的搭配；3、形式与内容的和谐统一。
2、任务一：报头、报眉的制作。
提示如果遇到操作上的问题，可以利用WORD的“帮助”学习资源解决问题。
教师上课前将这一节的知识制作成演示文稿，共享给学生，让学生可以在网上邻居找到解决办法。
老师巡视学生的学习过程，了解学生的学习情况，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。
3、任务二：标题与正文的制作。
提出任务为“标题与正文的制作”。
老师观察学生的制作过程，指导个别学生，同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性的作品演示。指出各小组在制作 过程中存在的问题。
4、任务三：图片、装饰图案的制作。
提出任务为“图片、装饰图案的制作”。
老师在课堂上巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导，同时引导他们多用探索的方式，自己找出解决的办法，也可以利用小组的资源，多向其他小组学习。对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。
5、拓展练习：
① word的全面学习；
② word的技巧学习；
③ 如何制作手抄报；
如何在电子小报中加音乐。
三、教学评价
以实现预定的教学目标为目的，适当地引导讨论方向。从四大行中选出一个有代表性的一个作品点评。最后选出“今日之星”，提议荐为出版电子校刊的候选人。
四、课堂总结
总结本节课的教学内容：报刊的一般制作过程以及一些制作上的技巧。对学生的制作成果表扬鼓励，并提出新的问题——请同学们课后探讨还有什么软件可以制作电子小报。
教学反思：

第八节　《制作电子小报》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法；
2、通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色。
3、通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。
过程与方法：
1、通过自评与互评提升学生作品质量，并培养学生的创新意识。
2、通过学生小组的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
情感目标：
1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；
2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。
课时安排：3课时
教学重点：
    掌握美观的图文混排。
教学难点：
    利用综合知识制作出完整的作品。
课前准备：
    相关主题的文字及图片资料。
教学过程
一、创设情境，引出任务
大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报)
二、探究方法，完成任务
(一)讨论分析，认识小报
1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。)
2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的？讨论好了可以发言。（分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。）
3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色？（提示学生归纳出版面设计特色）
(1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。
(二)介绍小组合作学习任务
大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题(1、科技与生活；2、保护地球；3、我们可爱的班级；4、中国名胜游；5、动物世界—奇妙的色彩)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报。相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材库中查找。
(三)小组分工，确定主题
现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势)
(四)小组协作，完成作品
设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。)
(五) 自我评价，修改作品
请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。（对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。）
三、成果展示，交流情感
大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢？现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。（实现相互交流、学习的目的。）
四、总结升华，拓展延伸
同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。

五、板书
制作电子小报

报名
刊号
电子小报制作要素： 单位或出版人
出版日期
插图

艺术字
文字边框和底纹
技术手段的应用：   插入图片
图文混排
分栏

整体版面布局
版面设计特色： 图片、色彩的搭配
形式与内容的和谐统一

　教学反思：

第九课　电子小报作品点评暨优秀作品展示

教学目标：1、加深对电子报刊各项要素的认识；
2、掌握评价电子报刊作品优劣的一般标准；　　　
3、加强对电子报刊作品的感性认识；
教学重点：掌握评价电子报刊作品优劣的一般标准
教法：任务驱动、实践操作
教具：多媒体网络教室
教学过程：
一、评价电子报刊作品主要看以下几方面：
　　首先看作品有否明显的政治原则性错误和科学常识
性错误，若有，该作品不合格！无，则再从如下几点细评。

1、作品的思想性、科学性（28分）
　　　主题明确，内容积极、健康向上(7')
　　　能科学、完整地表达主题思想(7')
　　　内容切合作者的学习和生活实际(7')
　　　文字内容通顺，无错别字和繁体字(7')

2、作品的创造性（27分）
　　　素材获取及其加工属原创(10')
　　　主题表达形式新颖，构思独特、巧妙(5')
　　　具有想象力和个性表现力(7')
　　　内容、结构设计独到(5')
3、作品的艺术性（25分）
　　　反映出作者有一定的审美能力(4')
　　　版式设计生动活泼，各页风格协调(7')
　　　版面设计合理，色彩运用得当(7')
　　　图文并茂，文字清晰易读(7')
4、作品的技术性（20分）
　　　选用制作工具和制作技巧恰当(7')
　　　技术运用准确、适当、简洁(7')
　　　包含报刊各要素(6')

二、课堂实践：
　　请同学们根据上面几点作品的评价标准，对下面几件同学作品打打分，力求公正，有理有据。

　　　　　　作品一　　　　　　作品二　　　　　　　作品三
三、同学作品中常见的几个问题：
1、作品没有明确的中心思想，有的只是些环保图片堆积，没有观点。
2、电子报刊的各项要素不全，如缺报刊名、缺编者、缺期刊号、缺导读栏或目录页等现象均有。
3、作品中的插图或文字文不对题，脱离中心。
4、作品制作粗糙、有很多作品若再稍加修饰即可评为“优秀”　　　

四、课堂实践：修改下面练习作品
　　请同们根据自己的审 美观对下面作品进行一次“美容”，让它更靓点。‍
‍

‍五、优秀作品展
‍
‍
教学后记：

第四单元　演示文稿的综合应用
第十节　选择主题，搜集、加工素材
教学目标
知识与技能
学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。
根据规划搜集和整理作品所需要的素材。
过程与方法
通过讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类存储。
情感态度与价值观
通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示文稿，呼吁大家爱护动物，保护环境，为构建和谐社会而努力。
教学.重、难点
重点是作品制作的规划、搜集和整理素材；难点是作品的规划。
教学过程
1.激趣导入（创设情境）
教师事先准备几种不同形式的“自我介绍”（包含演示文稿），让学生评价哪种方式更好？为什么？从演示文稿的特点引入本节课，然后简单介绍演示文稿制作的一般流程。
2.实践引导
（1）规划演示文稿
为了达到直观的效果，同时考虑到初中学生的接受特点，直接给出作品的链接关系和每一幻灯片的页面布局，以便让学生了解演示文稿结构的知识和界面设计的一些基本技法。（为了兼顾学生的兴趣和爱好，可以让学生自选主题或预先指定几个主题。）
（2）搜集和整理素材
要求学生根据规划，利用各种途径搜集素材。
搜集作品制作素材是“获取信息”的具体应用。在学生制定了比较详细的规划后，按照计划围绕主题来搜集素材，可以使学生很好的体验“获取信息”的过程，掌握相关的方法，培养信息处理能力，提高信息素养。
整理素材包含两方面的内容，一是按照需要对不符合要求的素材进行处理，二是有效的管理素材，重点是让学生掌握围绕主题、结合PowerPoint的特性处理素材，有效的管理素材，从而便于素材的交流和共享，也有利于将来对作品进行维护。
指导学生分类存储搜集到的资料。文件夹的命名可以使用汉字或英文。
指导学生对搜集到的资料进行必要的取舍与加工。图片文件要转换成在网页上使用的JPG格式。引用的文章要注明出处。
课堂实践
项目主题：遵守交通规划
项目要求：
（1）含有丰富的图片，包括本地常见交通指标标志
（2）尽可能提供视频素材
（3）搜集当地交通事故的事实和数据，制作统计图表
（4）实现灵活的交互控制（需要链接）
评价建议
（1） 作品选题方面；（2）作品规划；（3）素材搜集与整理；（4）能力、态度方面。

第十一节　观看演示文稿范例

教学目标 会启动和放映演示文稿，会得新建幻灯片。
教学