身体的秘密教学活动.doc

Ailu-Kindergarten in Shanghai yangpu 上海杨浦区民办爱绿幼儿园身体的秘密：活动记录（一）主题活动：秘密执教：贺莉莉活动目标：1、欣赏散文，感受散文的意境美。2、大胆想象，尝试创编。活动准备：图夹文：秘密，图片：蝴蝶、蚱蜢、彩虹、火箭音乐：小蝴蝶，秋日的私语活动过程：一、欣赏散文诗（一）导入。（二）提问：猜猜从小缝里发现了什么秘密？（三）欣赏散文诗。提问：听了散文诗，你有什么样的感觉？二、理解散文诗（一）欣赏散文诗（图夹文），教师小结提升。 提问：小朋友从小缝里看见了什么？（二）师幼一起念散文诗。提问：散文诗中那一句最美？幼儿有感情地说说。三、创编（一）提问：如果有一条小缝，你会从小缝里看到什么秘密？用散文诗里好听的话说出来。（二）幼儿交流看到的秘密，将看到的秘密创编成散文诗。教学反思：在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。此次活动秘密引导孩子在与人交流的时候如何说、如何做。让孩子知道“独乐乐不如众乐乐”，学会分享，获得更多的快乐。活动中每一个环节都体现了以幼儿为主，教师为辅，充分给幼儿探索的材料和机会，激励幼儿大胆探索与表达发现。通过总结和知道上好一节课，最主要的是目标定位要准确，充分了解幼儿，要为幼儿提供探索的材料和环境，教态要好，有强烈的应变能力，其次要熟透教案，对每个环节的设置都能充分考虑到幼儿的个别差异。这样，在任何场合都能把一节课上好。身体的秘密：活动记录（二）主题活动：笑脸棋执教：周丽晶活动目标：1、学习画人物头像。2、用简单线条画出好朋友“笑脸”特征。3、通过说说画画，对身边好朋友的情感。活动准备：1、小朋友笑脸图片活动过程：一、 展示小朋友的笑脸1、幼儿对好朋友美好回忆。2.请幼儿说说好朋友为什么会笑，你做了什么事让好朋友高兴得笑起来。二、 我好朋友的笑脸1.请幼儿说说自己好朋友的脸型、眼睛、发型是什么样的，有什么特点。2.请幼儿说说好朋友笑起来是怎样的，嘴角、眼睛有什么变化。3.引导幼儿大胆画出自己好朋友的笑脸。4.帮助能力弱的幼儿用简单的线条表现自己好朋友的五官和笑容。5.鼓励能力强的幼儿表现好朋友与众不同的其他特征。三、我喜欢好朋友的笑脸1.请幼儿向同伴介绍自己好朋友的笑脸像，与同伴分享对好朋友的喜欢。2.引导幼儿对好朋友说一句让好朋友高兴的话。教学反思： 幼儿是天生的美术家，那我们要如何提高幼儿对绘画的兴趣。新纲要中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。笑脸棋是让幼儿画出好朋友的五官和笑脸。活动开始时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例的笑脸。在我示范后，我问他们笑得开心吗?他们的回答自然是肯定的，接下来要请你们自己做设计师，老师相信你们画出的好朋友会更开心的。通过这一活动我发现创造性的绘画需要做到以下几点：一、兴趣是幼儿的学习动力，是求知和成材的起点，一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣。在笑脸棋这个活动中我就是让幼儿来观察好朋友引起他们作画的兴趣。二、正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品我总给予肯定的评价，幼儿在我的鼓励下更加有信心把他的作品画下去，直到完成。 在活动中，原先设计的环节是观看完同伴的笑脸照片之后就尝试作画。后来考虑到幼儿由具象的照片转换到抽象的图画有一定的困难，他们可能并不能由照片提炼出笑脸的要素。因此，在活动设计中我进行了环节的调整，先观看照片，然后欣赏几张范画，之后再进行绘画，给幼儿在两个层次之间铺设了一个梯子。身体的秘密：活动记录（三）教学活动：身体上的器官执教：刘露燕活动目标：1、通过探索身体各器官的数量，提高幼儿对数量的感知。2、了解身体各器官的功能，知道保护它们的重要性。活动准备：人体轮廓图、记号笔活动过程： 一、说说身体的器官1、我们每个人身上各个器官都是有用的，你能说出它们的名称吗？ 2、请你指给大家看看，它们长在哪里？（幼儿在介绍时，教师可以适时引导，如“手有什么用？我们怎么来保护它？”）3、小结：长在脸上的器官叫五官，手和脚可以称为四肢。二、找找“一个和一对”1、拿出人体轮廓图，请小朋友从头开始往下找，说说哪些器官我们身上只有一个。2、教师用记号笔勾勒或画出幼儿说到的器官。3、再找找，我们身上的器官哪些是一对的？它们长在哪里？教师用记号笔画出幼儿说到的部位。4、数一数，我们在身上找到了几个成双成对的器官？这些身体器官都有一个特点，你们发现了吗？说说看。（教师可以引导幼儿：它们是一个上一个下，还是一个左一个右）5、小结：我们身上的这些部位都是两边对称地生长着。教学反思： 新纲要指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。我们班开始进入身体的秘密的主题活动中，主题活动的展开是引导幼儿从外形入手的对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。孩子们会情不自禁地说我有两个弯弯的眉毛，我有一个鼻子，两个鼻孔，我有两只个手指，我的衣服上还有5粒纽扣等，数字的敏感度有了提升。我敏锐的抓住了孩子们对自己身体上数字的关注，结合我们中班数活动中的数量感知，让幼儿寻找身体上的身体各器官的数量。教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。在这节活动中，我发现幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体各器官数量的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。教师在过程中引导的话语方面，幼儿在自主探索时，发现的数量还是没有考虑到身体的器官，存在局限性。幼儿的常规，在教师讲解过程中，他们并没有养成良好的安静倾听的习惯。这个也是在日常教学中应该注意的。幼儿良好的常规，也很大一部分决定了教师的这一堂课是否成功。身体的秘密：活动记录（四）教学活动：笑呀笑执教：叶雪娟活动目标：1能按歌词中的角色，随音乐节奏做各种模仿动作。2感受歌曲的活泼、有趣，喜欢演唱。活动准备：1.经验准备：能模仿一些常见动物的动作；有一定的音乐节奏感2.物质准备：录音机、磁带活动过程：一、听乐曲 感受音乐的旋律1. 根据乐曲节奏拍手、拍腿、跺脚。2. 向幼儿介绍歌曲的名称。二、欣赏歌曲 了解歌词内容1. 欣赏后提问：里面唱了什么？歌曲里有哪些动物？它们在做什么？2. 边回忆边学做模仿动作。3多种形式的练习。三、经验迁移 尝试创编歌曲1.想想还有哪些小动物？它们会怎么做？2.幼儿自由创编动作。四、活动延伸1.区角活动中把更多的小动物模仿动作融合到音乐中。2.将新本领表演给爸爸妈妈看。教学反思：“笑是孩子日常生活中比较容易碰到的一种情绪，也是经常会运用到的一种情绪。笑伴随着孩子的成长，为了让孩子了解这种活泼快乐的情绪，我针对我们中班孩子的年龄特点，设计了这一节课。这是一节艺术领域的学科“笑呀笑”，开展这个活动，我想达到的目标是：1能按歌词中的角色，随音乐节奏做各种模仿动作。2感受歌曲的活泼、有趣，喜欢演唱。于是我依据活动目标设计了这样的教学活动：第一个环节是在歌曲“笑”的音乐声中感受旋律。第二个环节是欣赏歌曲，理解歌曲内容。第三个环节是幼儿学唱歌曲幼儿学习用表情和简单的动作来表现歌曲。而当我在进行实际教学过程中，我从孩子们的身上看到了这种现象：1幼儿对“笑”的了解只停留在开心的时候可以这样笑；2在歌唱时，孩子不明白歌曲所表现的欢乐情绪。我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：1幼儿缺乏耐心，在唱了1-2遍后就做小动作；2幼儿不能大胆去表现自己，在唱歌时，大多幼儿声音太轻；3在学习用表情和简单的动作来表现歌曲时，大多幼儿只会模仿他人。这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。这次活动虽然结束了，但是我觉得在引导孩子的过程中，孩子也还是缺乏创意，我认为以后还是要多多开发孩子的想象，提高孩子的创造力，从而帮助孩子有更好的表现！身体的秘密：活动记录（五）教学活动：灵巧的手执教：莫淑红活动目标：1、 在比较中，感知手指的不同特点，知道它们的名称。2、 了解五个手指都有用，感知双手本领大。活动准备：1、手形图片、豆子。2、绘画、拍球、弹琴、搭积木等活动的图片。活动过程：一、 我的手指会说话“我的手指会说话，你的呢？”（伸出大拇指，真棒。）二、 认识五个手指，感知五个手指都有用1、 观察手指：通过比较，发现手指的相同和不同。说说每个手指的名字。2、 出示手形图片。如果五个手指是一家，它们像家里的谁？你觉哪个手指的本领大？它们能帮你做什么事情？3、 看图片，说说手在做什么事情？尝试一下做这些事情时要用到哪些手指？哪些手指经常用到？哪些手指不是经常用到？（小指）4、 操作尝试：用三个经常用到的手指和用五个手指分别抓一次豆子，数一数哪一次抓得多。小结：五个手指少了谁都不行。五个手指是一家，相互配合可以做更多的事情。三、 灵巧的小手来报名1、 观看图片。2、 讨论：哪些活动我擅长，哪些活动我有点会，哪些活动我准备学？3、 看看同伴哪些想学的本领和自己相同。教学反思： 对于这节课我总体感觉收获是很大的。孩子是学习的主体，而孩子虽然能关注生活中的一些显著事物和现象，但对一些很常见的事物，如人身体的器官则关注不够，在活动中，我通过各种游戏把他们的注意力转移到这些“司空见惯”的物体上，从平常的事物和现象去发现科学。我在活动中，创设了一个气氛和谐、安全有效的情境，让孩子在玩中学。在组织教育教学过程中，我通过玩一玩、动一动、看一看、说一说等游戏方法让幼儿在同伴、与教师的互动过程中积累了感性经验。从让幼儿说说手的名称到引导幼儿了解手的本领、达到促进幼儿能力的发展和知识的巩固，层次清楚、环环相扣。整个活动过程幼儿都是在轻松、愉快、和谐的氛围中，进行“玩中体验，玩中交流，玩中探索”，充分发挥了活动的教育价值。本次活动的不足，在讨论小手的用处时应启发幼儿想一想：“小朋友的小手能做很多事，那么爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的大手，除了会洗衣服、做饭、写字，还会做什么呢？同时引导孩子对周围环境的探索和观察的兴趣等，使幼儿有着更深入探索的欲望。从本次活动存在的问题出发，我想如果在活动中，教师的设想能更严密些，这样将更有助于幼儿的感知。在表述时教师应对幼儿突出说的要求，强调表述的完整性、连贯性。在活动的组织过程中，出现了一些突发的情况，我没有及时发现、及时处理。今后，我应该多学会观察幼儿，提高自身的教育机智，加强课堂教学的监控能力。身体的秘密：活动记录（六）教学活动：身体上的器官执教：方伶俐活动目标：1、通过探索身体各器官的数量，提高幼儿对数量的感知。2、了解身体各器官的功能，知道保护它们的重要性。活动准备：人体轮廓图、记号笔活动过程： 一、说说身体的器官1、我们每个人身上各个器官都是有用的，你能说出它们的名称吗？ 2、请你指给大家看看，它们长在哪里？（幼儿在介绍时，教师可以适时引导，如“手有什么用？我们怎么来保护它？”）3、小结：长在脸上的器官叫五官，手和脚可以称为四肢。二、找找“一个和一对”1、拿出人体轮廓图，请小朋友从头开始往下找，说说哪些器官我们身上只有一个。2、教师用记号笔勾勒或画出幼儿说到的器官。3、再找找，我们身上的器官哪些是一对的？它们长在哪里？教师用记号笔画出幼儿说到的部位。4、数一数，我们在身上找到了几个成双成对的器官？这些身体器官都有一个特点，你们发现了吗？说说看。（教师可以引导幼儿：它们是一个上一个下，还是一个左一个右）5、小结：我们身上的这些部位都是两边对称地生长着。教学反思： 我们的身体是我们所熟悉的，利用我们的身体作为活动进行开展，对幼儿来说是极有吸引力的，因为我们的身体有许多神奇的作用。我们通过带孩子认识身体的各个感官，引发孩子的好奇心和兴趣，让孩子了解身体器官的重要性，懂得如何运用和爱护我们的身体。活动前我们教幼儿朗诵儿歌手指谣，教幼儿认识自己的身体中手指的作用，让孩子知道要保护自己的手，通过这次活动的开展，幼儿知道自己长大了，有了初步的劳动概念，知道自己的事情要自己做，并且有爱护自己的意识，如爱护眼睛、耳朵、皮肤等等。让幼儿了解我们的身体给我们所带来的方便以及灵活的运用，让他们知道不要随便损坏身体的任一部位，以及避免损坏身体给我们所带来的后。教师喜欢创设童话情境让幼儿学习数学，却恰恰忽视了幼儿最熟悉和感到亲近的生活情境，如：幼儿班上有几张桌子，自己家里有几口人，人有几张嘴，多少只耳朵，教师很少引导幼儿去数。数学来源于生活，也是为生活服务的，只有在现实生活中，数学才体现出它的实际意义。因此，身体上的器官是很好的点，对他们的数学认识起一个好的启蒙作用。通过这次活动，让幼儿探索身体各器官的数量，提高了幼儿对数量的感知。数学知识不是靠传授从外部灌输到幼儿身上的。而是通过幼儿自己的探索活动自主建构起来的。数学活动的这一特点决定了数学领域的学习活动必然是幼儿主动的探索活动，是幼儿在兴趣的指引下，通过对物质、操作材料，对自身思考和同伴交流而获得知识的过程。第二，数学教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题。为幼儿学习数学服务。只有这样，才能称之为优秀的数学教师，这点是需要我继续去努力和磨练的！身体的秘密：活动记录（七）活动名称：小手来摸摸执教：叶雪娟活动目标：1、通过小手摸一摸来感知各种图形，对探索活动产生兴趣。2、尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。活动重难点：1、重点：尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。2、难点：学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。活动准备：1、大图形拼图方块六块；2、各种小图形方块；3、录音机及磁带。活动过程：（一）摸一摸，引起幼儿的兴趣。1、教师（出示大布袋子），告诉幼儿这是一个奇妙的口袋，里面有许多有趣的东西，你想知道吗？教师请幼儿将自己的眼睛蒙上，用手在纸盒里摸出图形，向幼儿演示仔细摸的动作，然后说出图形的名字，全体幼儿来做裁判。2、请一名幼儿将眼睛蒙上，摸图形，猜名字。猜对了，获得一朵小红花；猜错了，请其他小朋友来描述这个图形，继续猜。如：三角形有三个角，尖尖的；长方形长长的，方方的，像一面旗子；圆形圆圆的，像太阳。3、教师将自己的眼睛蒙上摸图形。摸到后，不要拿出来，也不要说出名字，而是向幼儿描述它的样子。幼儿猜对了，鼓鼓掌；猜错了，跺跺脚。（二）认一认，复习所学过的图形。1、教师将幼儿容易猜错的图形挑出来，引导幼儿再一起辨认：这是什么图形？它像什么？让你想起了什么?它最好玩的地方在哪里？你想用它来做什么？2、请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。说一说：它摸上去有什么特别的地方？（三）拼一拼，进一步感知各种图形1、出示大拼图板，让幼儿说说，拼图板上都少了哪些图形。教师：小朋友们，大拼图板上都少了那些图形呢，谁能把篮子里的小图形拼上去？2、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去。（老师巡回指导）3、老师给每一组的小朋友都准备了很多小拼图，请大家自己去摸一摸，认一认，拼一拼，看谁能将拼图完成的又快又好。教学反思： 各式各样的图形这些都是小朋友们学过接触的，利小手来摸摸这个就是让孩子触摸各种不同的图形，从而对探索活动有兴趣，并尝试用语言大胆的描述图形的特征，我将各种图形盛放在一个大布袋里里，变成一个百宝箱，活动开始时用神秘的语气告诉幼儿这是一个奇妙的口袋，里面有许多有趣的东西，你想知道吗？他们一下子被百宝箱吸引住了：“一个布袋”、“好漂亮啊”。接着我让幼儿猜猜里面装了什么，活动的第二环节：摸摸布袋，感知不同图形。首先请了几名幼儿蒙上眼睛先来摸摸布袋里的，让他们说说摸得是什么图形？因为孩子缺少相应的经验，所以一开始上来的幼儿都没能说出预期的，于是我调整了策略，增加了几个辅助：你摸到的宝贝有什么特别的地方？让他们在摸摸、玩玩、说说的过程中建构相关的经验。整个活动下来，我觉得目标一基本能达成，但目标三达成情况不太理想，他们的图形填空还有待进一步的提高。