平罗县城关四小备课模板五年上册语文第三单元先学后教教案.doc

课题11、长征课时2课型精读一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。课前准备课件学生学具教学方法先学后教学习方法自主学习教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知你们知道或学过毛泽东的诗词吗导入新课板书课题 毛泽东是一位伟大的革命家，也是一位伟大的诗人。他领导革命队伍走过了闻名世界的长征，今天就让我们一起学习，再一次走进历史的长征中感受一下吧！揭示学习目标先学环节一、出示自学指导 1、比一比谁读得好 （1）请大家自由读，看看谁读的准确； （2）边读边划出本课的生字，并读一读； （3）不理解的词语可以查字典或者问老师； （4）同桌互相学习交流。后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）一、 讨论交流（1） 观察这几个词语，看看谁读得好逶迤（wiy）磅礴（pngb）岷山（mn）（2）出示生字，指名同学读，并观察字形，看看应该注意什么地方？二、 理解词语 逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气势雄伟的样子。 你能用这几个词语说一句话吗？同桌之间交流。三、我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？ 红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。四、我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。五、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。 （1）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。 （2）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？全诗大意： 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 （三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？ 师对个别学生读的情况进行指导。 当堂训练1、 请同学上黑板来写生字2、 请几个同学读诗。板书设计教学反思教学过程第二课时一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知 指名学生读诗词导入新课板书课题这节课我们来继续学习，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。揭示学习目标 感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。先学环节一、出示自学提示： 1、全诗虽然仅有56个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？ 2、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？请大家用心读书，与同桌共努力找一找，看看谁找的好。后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。1、说说你找的的词语或句子高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，（引导学生理解五岭山和乌蒙山羽细浪，泥丸的鲜明对比，明是写山，暗写红军，反衬巧妙。）2、“巧渡金沙江，勇闯大渡河”“寒”“暖”这些字说明了什么？同桌之间交流一下自己的理解，后共同交流（引导学生寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。）3、你是如何体会“雪山”这一词的？把你打感受说给大家听，请大家给与评价。（二）朗读体会大家体会到了红军战士的大无畏的革命精神，能不能这种体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗读） （课件补充红军长征的影片资料：寒冷和饥饿、渡过草地无人区等） 指导朗读 （三）总结 “远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。七律长征这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，会背的同学可以背诵。 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。当堂训练1、背诵并默写课文。板书设计教学反思课题12、狼牙山五壮士课时2课型精读一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。 2.按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。 3.学会生字新词，理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。 4.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点 知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。教学难点 了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。课前准备课件学生学具教学方法先学后教学习方法自主学习教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知 说说你都知道哪些战争故事？导入新课板书课题 谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。揭示学习目标 1.学会生字新词，理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。 2.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分先学环节出示自学指导： 1、请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、按生字表记准字音，记清字形。 3、.通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。 4、.按下面的提纲给课文分段。（投影打出）（1）接受任务。（2）诱敌上山，痛击敌人。（3）把敌人引上绝路。（4）顶峰歼敌。 （5）英勇跳崖后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）一、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xun）、晋（jn）。2.字形：说说哪个易错。如：“悬”上半部是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。3.词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。斩钉截铁：斩，砍；截，割断；形容说话做事果断不犹豫。晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。4.指名读课文，按提纲说分段。二、读熟课文当堂训练 1.抄写词语。 2.朗读课文。板书设计 七律 长征 万水 金沙 大渡远征难 千山 五岭 乌蒙 岷山 不 更 怕 喜 只等闲 尽开颜 英勇无畏、乐观向上的英雄气概教学反思课题12、狼牙山五壮士课时2课型精读一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。 2.按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。 3.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分教学重点 知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。教学难点了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。课前准备课件学生学具字典教学方法先学后教学习方法自主学习教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知1、听写生字2、课文共分为几个部分？1、导入新课板书课题 五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继 续学习。揭示学习目标 1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。 2.按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。先学环节出示自学指导：1、 按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。2、 读课文第一段， 思考： （1）五壮士在什么情况下接受了什么任务？ （2)他们是怎样完成这个任务的？ 3、课文是怎么描写战斗场面的？ 4、五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来（1）再入绝峰意味着什么？（2）班长马宝玉是怎样做这个决定的？（3）其他四位战士是怎样做的？ 划出重点词语后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）讨论一: 谁来说说每个段讲了什么意思？ 学生说，教师板书：（接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。）1、 完成第二个问题 五壮士在什么情况下接受了什么任务？ 他们是怎样完成这个任务的？请用书上的句子或者用自己的话说说，是相机板书： 拖住敌人、痛歼敌人讨论二： 课文是怎么描写战斗场面的？（先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。）问：课文是通过什么对人物进行描写的？（通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写）请同学们用不同的符号划出来。练习有感情的朗读。讨论三: 再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）练习有感情的课文第一、二、三段，体会五壮士的英雄壮举当堂训练 1.造句：斩钉截铁，坚强不屈。 2.练习有感情的朗读。板书设计 接受任务 诱敌上山 引入绝峰 攀上顶峰 英勇跳崖教学反思课题12、狼牙山五壮士课时3课型精读一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。 2.按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。 3、背诵五壮士英勇跳崖的部分。教学重点 有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神教学难点了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。课前准备课件学生学具工具书教学方法先学后教学习方法自主学习教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知课文哪一点给你印象最深？导入新课板书课题 五壮士接受任务后，引敌进入狼牙山，他们英勇杀敌，胜利完成了掩护任务。为了人民的利益，为了消灭敌人，为了战斗胜利，他们毅然作出了诱敌上绝峰，英勇献身的决定。那么后来情况怎样了呢？接着看第四段揭示学习目标 1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。 2.按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。 3、背诵五壮士英勇跳崖的部分。 先学环节出示自学提示 ： 1、向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？ 2.划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么？ 3、课文最后两句话你是怎么理解的？后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）讨论交流：1、 找出痛击敌人后，英勇跳崖的句子，读一读。用自己体会到的语气给大家读一读。师生共同评议。2、 总这些动作的词语中你体会到了什么？讨论后发言。（毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。）3、 齐读最后两句话，说说你是怎样理解的？（五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。）4、 师小结课文：这篇课文要表达一个什么样的思想感情？结合课文内容，使者用自己的话说一说。5、 指导学生背诵再一次体会中心：课题中的“壮”“壮”在哪里？请大家在背诵的过程中体会一下，并试着说一说。6、 文中哪个部分写得较为详细，哪个部分写得较为简单？为什么要这么安排？（为了突出中心，围绕中心有详有略地安排材料。）当堂训练 请结合本科所学的详略写法，写一个课间十分钟。板书设计 狼牙山五壮士战士接受任务爱国爱民痛击敌人仇恨敌人壮士引上绝路英勇献身顶峰歼敌跳下悬崖反思课题 13*小英雄雨来课时1课型阅读一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1认识本课的8个生字，了解新词的意思。 2练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。教学重点 1、快速阅读文本，把握课文内容。 2品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。教学难点 了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。课前准备课件学生学具字典教学方法先学后教学习方法自主学习教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知 说说你知道的小英雄故事,导入新课板书课题 今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）揭示学习目标 1认识本课的8个生字，了解新词的意思。 2练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。先学环节出示自学指导一 1用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 2边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 3同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。 4用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。 5指名简要复述课文大意后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助） 1讨论交流： 同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。4质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？拓展：通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）当堂训练 1仔细阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。 2试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。板书设计小游泳技高英上学明理热爱祖国雄勇斗日寇宁死不屈雨跳河潜逃来 脱险得胜勇敢机智反思课题 14、我的战友邱少云课时1课型精读一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1.通过学习课文，理解部分词句。 2.抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。 3.有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神。教学重点 引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危险处境。教学难点 从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的伟大精神世界。课前准备课件学生学具字典教学方法先学后教学习方法自主学习教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知 你知道那些英雄人物？导入新课板书课题 这篇课文歌颂的英雄人物是谁？揭示学习目标 1.通过学习课文，理解部分词句。 2.抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。 3.有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神先学环节自学提示一： 1、从课题上看，课文中除邱少云外，还有哪个人物？作者和邱少云是什么关系？什么叫“战友”？ 2、自由读课文，读准字音，读通课文，自学生字 3、这篇课文是按什么顺序写的？ 4.读课文，按照事情的起因、发展、高潮、结果给课文分段。找出重点段落。后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）一、检查学习:1、 指名学生说说，是相机指导补充2、 出示生字，请学生认读，及时纠正错别字。3、迅速浏览课文，说说课文是按找什么顺序写的？（事情发展的顺序）二、讨论交流：请大家按照事情发展顺序找出事情的起因，经过、高潮、结果。并给课文能进行分段。1、 自由朗读第一段，说说你都知道了什么？先与同桌共同合作找找。后举手发言。（战斗的目的，方式，时间）2、 说说那个段落是重点段落？说出你的理由。 三、小结： 学习一篇课文，一定要弄清重点段和一般段之间的关系，我们把一般情况了解透，对于学习重点段会有所帮助。 当堂 训练1、 朗读课文2、 抄写生字板书设计教学反思课题14、我的战友邱少云课时2课型精读一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1.通过学习课文，理解部分词句。 2.抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。 3.有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神教学重点 1.抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。 2.有感情地朗读课文，学习邱少云同志为了战斗的胜利，严格遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高精神教学难点 抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。体会邱少云的精神。课前准备课件学生学具字典教学方法先学后教学习方法自主学习教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知 说一说课文讲了一件什么事情？导入新课板书课题 今天我们继续学习这一课，齐读课题。揭示学习目标 抓住课文中有关描写邱少云外表（神态、动作）的词句，并用“我”的内心活动，来体会邱少云的内心活动。体会邱少云的精神。先学环节 一、出示自学要求： （1）细读课文，思考问题：a、邱少云和他的战友在执行什么任务，当时环境怎样？他的表现如何？b、火是怎样烧到邱少云身上的。“我”当时的心情怎样？邱少云是如何表现的？ (2) 、精读课文，画出课文中最能表达感情的句子。练习有感情的朗读。二、教师巡回指导，帮助学生解决自学中遇到的一些难题。后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）2、交流对课文内容的理解。1）、讨论思考题1： （a）学生读出有关句子，了解事情的起因，为理解课文中心打基础。（邱少云和他的战友已在执行一项潜伏任务。当时环境非常恶劣、危险。邱少云表现得很好。板书：潜伏在山沟（环境危险）隐蔽得及好（几乎找不到） （b）指导有感情的朗读课文第二自然段。将“不但还甚至”“也更”这些字读的重些，突出重点词语对表现中心的作用。2）讨论思考题2：火是 怎样烧到邱少云身上的？“我”的心情如何？ （a）指名读有关句。讨论：“敌人竟使用了燃烧弹”这里为什么用个“竟”字？（说明敌人手段毒辣残酷，处境越来越危险，将会发生一场意想不到的灾难。） （b）指导朗读第五自然段。将“竟”读得重一些。 （c）出示课文插图。学生用自己的语言描述一下火情。 讨论后，教师问：课文用一个什么词形容火情“一团烈火”。教师点拔：同学们闭目静思：“一团烈火将他整个儿包住了。”从一个“包”字上能想到什么？学生体会的描述邱少云成了一个火人。教师启发：要是你同学遇到这样的事。你的心情怎样？学生讨论，教师给予肯定表扬。 （d）教师过渡引导。邱少云的战友在看到邱少云被烧后的心情是怎样的呢？请学生轻声读第七节，体会“我”的心情。（教师问：“我”的心情怎样？“我”的心绷的紧紧的。 教师问：为什么“我”的心绷的紧紧的，像刀绞一般？我担心突然叫起来。 教师问：担心的原因是什么？引导学生读第六段课文，画出重点词句。讨论后齐读：这样一来，全部落空。读后老师问：这也说明邱少云的一举一动如何事关重大。因此“我”的心“绷的紧紧的”。 老师问：为什么“我的心像刀绞一样”？“我”的战友邱少云将被烈火活活烧死，而作为战友的我却无能为力。） （e）同学带着担心、痛苦的心情朗读第七段课文。3）讨论思考题3：邱少云表现如何？ （a）讨论邱少云的表现“像千斤巨石不动”。板书：一动不动（像千斤巨石） （b）教师问：邱少云为什么能这样？“为了为了为了”。 （c）教师点拔：这与课文的什么地方相呼应？“这样一来全部落空”。 （d）分男女同学分别读这两句相呼应的话（女读：“这样一来全部落空”；男读：“为了为了为了”。 （e）教师问：邱少云就这样趴在火堆多长时间？一动不动地趴了半个多钟头，没有挪动一寸地方，没有发出一声呻吟。板书：火渐渐熄灭了（壮烈牺牲） （f）教师指导学生有感情的朗读课文第八节。（同学们表示：平时里我们只要被一丁点火烫一下都会发出惊叫，而邱少云“趴”在火堆里半个钟头。要忍受多大的痛苦。需要多么坚强的毅力。他是多么伟大的战士啊！让我们以无限崇敬的心情来朗读这一节吧！师生表情朗读第八节。 四：给插图写一句或几句话，表达你内心感情。延伸阅读，关于思想品德渗透。 1、出示课文插图。学生将写好的一句或几句话进行交往。 2、师生评议 五、听课文第58自然段朗读录音，再次体会感情。 六、学生齐读58自然段。 七、师小结课文。当堂训练一、写出画线字的近义词1、我们潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。（ ）2、我们咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。（ ）二、读句子，体会“才”字的不同意思1、烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。2、从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。三、照样子写词语。1眼巴巴：（ ）（ ）（ ） 2痛痛快快：（ ）（ ）四，搜集有关英雄人物书籍，并读一读。板书设计 我的战友邱少云：发动袭击大火烧身 自觉遵守 革命纪律纹丝不动歼灭敌人教学反思课题15、紫桑葚课时1课型阅读一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1、指导学生认识“葚、役、眬”3个生字。正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。 2、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。 3、指导学生简要复述课文。教学重点 指导学生简要复述课文教学难点 指导学生简要复述课文课前准备课件学生学具教学方法先学后教学习方法自主学习教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知 指导那些抗日战争中的英雄人物故事导入新课板书课题 说说许世友你了解多少？板书课题。揭示学习目标 1、指导学生认识“葚、役、眬”3个生字。正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。2、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。3、指导学生简要复述课文。先学环节自学提示：1、 自由读文，课文讲类一件什么事情？2、 徐世友同志在如此激烈的战役中，为什么一定要做这件事呢？徐世友同志是个怎样的人？要求：同学们先进行自学画批、自学后可以在学习小组里和其他同学交流。后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）讨论汇报;1、课文讲了一件什么话事情？（解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九总督司令员徐世友在激烈的孟良崮战役中，喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。） 提问：在学习本组课文时，我们学习了一些读懂写人文章的方法，谁来回忆一下？（抓住人物的语言、动作、神态来体会人物；抓住他人的心理活动体会人物；通过环境描写体会人物。） 2、交流：许世友是个什么样的人？通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。 3、如果请你把这个故事简要地将给别人听，你准备怎样讲呢？（1）、回忆一下简要复述的方法。（抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来；还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。）（2）、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。（指名在全班进行简要复述。） 4、课文中还有一些生字我们一起来读一读，并说说自己有什么方法可以记住这些生字？ 当堂 训练 简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，和同学说说你为什么敬仰他。板书设计 15 紫桑葚 采桑叶 喂 蚕宝宝 许世友命警卫员 关心、爱护群众 紫桑葚 留给 房东孩子教学反思课题语文百花园三课时1课型新授一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1、体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。 2、通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。 3、“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。 4、通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。教学重点 1、体会字、词运用精妙。 2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。 3、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。教学难点 1、体会字、词运用精妙。 2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。 3、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。课前准备课件学生学具学生作文教学方法先学后教学习方法自主学习教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动辅助环节温习旧知说说你知道的英雄人物导入新课板书课题 一、谈话，导入新课。 1、今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？揭示学习目标 1、体会字、词运用精妙。 2、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。先学环节自学提示（一 ） 1、小黑板出示句子。 2、读一读你对加点字的体会。 3、找一找，你认为哪个字、词用得最精妙.后教环节（师教兵，兵教兵，合作互助）讨论汇报：请大家自由说说你是如何理解的。 （1）绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。 （2）惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。 (3) “急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。 （4）收拾：写出了麻省的机灵，同时也运用了拟人的手法。第二次先学后教：自学提示（二）： 1、我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？ 2、交流一下课文的这种写有什么好处。 3、我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？ 交流汇报：学生自由发言（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事生动、吸引人） 当堂 训练摘抄本组课文中这种句子，读一读。板书设计教学反思课题语文百花园三课时2课型新授一次备课二次备课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度） 1、通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。 2、“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。教学重点 1、通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。 2、“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。教学难点 1、通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。