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师德案例师爱就是师魂兴义市向阳路小学 舒 敏一、背景简介：林崇德教授指出，“师爱是师德的灵魂”，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。” 的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，教师的观念是要跟得上孩子的变化发展的。身为一名人民教师，我深深地懂得，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。我们要用自己博大的爱去温暖每一位学生，教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。没有赏识，就没有教育。 对学生进行赏识教育，是促使他们将自身能力发展至极限的最好方法，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。 二、事例过程：2012年8月31日，我和搭档正埋头报名，突然，来了一个陌生的孩子站在我面前，并递过来一张条子说：“老师，我来报名”。我接过条子一看，是从本校五（7）转来的，叫韦相宏。7班有几个“大侠”这我早就有所耳闻。搭档打量了一下他，凭她多年的教学经验，断定这孩子来者不善，就说：“怎么把差的转到我们班来了？”搭档的话像使棒槌一样，我怕伤孩子的自尊，连忙解释并安慰搭档，说：“他还算好的，听说有一个叫韦鸿鑫的，对学习不感兴趣，作业不做，上课贪玩，还天天打人，老师头疼，同学厌烦”我的话音刚落，孩子急忙说：“老师，韦鸿鑫就是我，我改名字了。”天！那时那刻，我无地自容，还没认识他，就数落了他，本想保护他，却被他刚改的名字误导，满以为他们不是一个人，却我来不及忏悔，也不好解释，我对他说：“孩子，你改名字了，说明你想重新努力，你来我们班，我们五班的老师非常欢迎你，你要好好学习，我们一起努力，把学习搞上去，好吗？”报名之后，我与他奶奶聊了许多，得知他的处境和学习状况。他来到我们班后，我没有放弃他，主动地跟他沟通、帮助他，在学习上对他降低要求，耐心辅导。我还分别安排班长、中队长、学习委员等跟他坐一桌，一个坐一个星期，叫同学们在学习上帮助他，跟他交朋友渐渐地，他动笔写字了，开口读书了，不打人了，有一次测试，他没写作文都居然的了56分。课堂上，虽然他经常管不住自己，但有了转变。看着这样一名后进生的转变，我感到很欣慰。现在想起那次特殊的见面，像演电视剧一样，真有些对不起孩子，他那纯真的眼神时时浮现在我眼前。我深深地体会到：对孩子进行赏识教育，给他关爱，保护他的自尊心，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，也是培养学生创造性思维的好办法。三、反思感悟：1、原因分析：学习习惯不良的韦相宏，由于父母离异，父母对他关心很少，感情上的交流沟通也较少，都是跟奶奶生活在一起，使孩子从小养成孤僻、贪玩的内向性格，平时很少交朋友。但是内心渴望得到老师、同学们的认可，但是“恶习”难改。2、措施分析：在本案例中，我首先从认知、情感、意志、行为多处，从细节入手，从易到难，采用“几帮一”的办法，激发他在学习上养成良好习惯，追求进步、渴望认可的本性，逐渐改变他的不良习性，特别是在集体教育行为中，他由于学习上的努力而得到老师和同学们的赞扬，感受到集体的温暖，让他在新的班级中找回自我，树立了学习自信心，取得了进步。3、效果分析：由于家庭等多种原因，造成了韦相宏任性、孤独、自私、说谎、情感不稳定的性格特征，如果老师放任自流，那很容易造成各种问题。“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是赏识教育的关键。教师要有一双“火眼金睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边的每一个学生，不失时机地为他们的点滴进步而喝彩。4、教育反思：“爱”是师德之源，是教育的永恒。而教师的责任涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育规律和人才的成长规律。把自己的教学态度调整到一个合适的状态，重视学生，重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。著名的教育学家韩风曾说过：难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。这句话将永远影响我的德育工作，我想只有爱，才能真正教育好学生，而我们必须保护孩子们最珍贵东西-自尊。“师爱就是师魂”，我是这样想，也是这样做的。师爱之举蕴藏在平日里的一言一行中。如涓涓细流，轻轻的滋润着孩子幼小的心灵；师爱之举，在于那包含深情的谆谆善诱，一句及时的表扬，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一个电话的叮咛，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流；师爱之举在于那生活中的细心呵护，关怀体贴，在于那心灵上的理解与尊重，宽容与友爱。虽然这些只是小小的细节，那么微不足道，但对于孩子却是极大的安慰，足以让他们幸福好多时光。是的，我们甘为人梯，吃也清淡，穿也朴素，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然平凡，我们支撑的是祖国的脊梁；虽然清贫，我们托举的是明天的太阳。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！