课改进行时.doc

教育教学随笔
课改进行时
定边县东园子小学 王红艳
当杜郎口中学的整体教学模式之风刚刚刮过，龙源学校的教学风格又开始风靡。作为教师，我们都清楚：如今的教育也确实需要改革，需要活力，需要一些作为考试之外的动机来激活教育。所以课堂改革势在必行。但是，怎么改呢？一味的跟风就一定能找到出路吗？未必！很多名师说过：学我者生，似我者死。我想我们的这场改革也是一样的，别人的成功经验只是为我们提供一个学习的范本，真正适合我们的教学模式还要我们呕心沥血的去钻研，去学习，去与学生磨合，去实践，提炼，总结出最适合我们的，最高效的课堂教学模式。
    真正直面课改也就是4、5周时间，没有人给过我们系统的培训，只是凤毛麟角的了解了一点关于杜郎口中学与龙源学校的成功经验。对于我来说，心里只有一个理念----学生快乐，愿意学习的课堂就是好课堂。也许再多的培训学习也比不过课堂实践经验。每天与孩子们一起钻研，试着放手，试着相信，试着激励，试着尝试别人的成功经验，试着加入适合自己与孩子们的方式，就这样一点点走过，我失败过、彷徨过，气馁过，但更多的是一点点增加的成就感，一点点牢固的与孩子们彼此信任的情感。就为自己总结几点可行性建议吧！
    首先，必须对孩子有爱心。可以说所有的成功都是源于爱，很难想象有谁能将自己讨厌的事情做得尽善尽美，风生水起。我们的课改也一样，我们这么改，那么改的目的还是为了让孩子发自内心的爱上学习，靠自己的内驱力去学习。那么，作为老师，我们有什么理由不去爱学生呢？虽然，枯燥的工作日复一日会让我们倦怠，可面对孩子们澄澈的目光，我们就必须发自内心的去爱他们。我爱我的学生们，因为爱所以我能摆正他们的位置----是孩子，所以犯错是天性。我不苛求他们，我只是不断地用自己的信任、宽容、适量的严格来唤醒他们心中的自信心，表现欲、内驱力。
    其次，要尊重学生。我们都知道，每个人都有被尊重的权利。对于孩子，这点尤其重要。只有尊重了孩子我们才会相信他们的能力，并且给他们足够的机会展示自己，证明自己。昨天听了平行班同事的课，同事很用心备了课，课上也有了很多质的改变，但还是不能很好的信任学生，感觉如果由学生自己处理的知识点就有不放心的感觉。今天，同样的课，我给自己的学生上。因为有同事的前车之鉴，我将课堂的大量时间还给学生，尽量不动声色的观察学生们的表现。出乎意料的是，同事作为重点三令五申讲解的知识，我的学生完全可以自己解决。（是我的放手成全的），所以，我深刻的理解了信任，尊重的力量。这种力量使每个学生有了被重视的感觉，为了保持自己在老师、同学心目中的这个位置，他们自觉的学习、钻研。也许就是在这种无形的自觉中他们忘记了以往苦不堪言的学习之苦。对于我们来说，这种为了表现的学习也许不是最高阶段的学习，但能有这样的转变正是我们改革寻变中最好的变化。
    最后，将评价进行到底，我觉得评价的方式就像量体裁衣，不一定别人的方式对你就一定合适，别人的方式也许可以激发你的灵感，从而寻找出适合你与学生的最佳的评价方式。而且评价方式也不是一成不变的，用过一段时间之后就要思变，否则学生也会产生经历疲劳。常变常新，常新常变才能永葆激励的魅力。我对学生的评价方式是在逐步的磨合过程中一点点明晰，一点点规范，然后形成一个评价系统，在此基础上，不断地创新，变革。过一段时间就会让学生有眼前一亮的感觉，并能为之而乐此不疲。（具体方式以后有机会介绍）
     课改进行时，思变的痛苦很多，学习的迷茫不少，教学的困惑很多，失败的落寞不少。然而，这些过程正成就了我们职业的幸福。思绪很多，信笔记来。一句话概括：课改——痛并快乐着！