山区小学生行为习惯的养成研究与实践研究报告.doc

山区小学生行为习惯的养成研究与实践课 题 研 究 报 告第一章 课题背景及依据(一)课题产生的背景:关于小学生行为习惯养成的研究与实践，国内、省内、市内、县内已有人涉猎，如：成都市新华路小学的小学生养成教育的途径和方法体系构建、我县米市街小学的小学低段养成教育的研究与实践，有的课题试验学校已出一定的成果，如：新华路小学通过实施“人人都是德育工作者”切实做到“管理育人、教书育人、服务育人”，具体落实工作措施，使学生懂得了一个道理：“小学养成教育已成为我们自觉的行动。”收到了良好的效果。但对于农村小学，特别是边远山区农村小学小学生的良好行为习惯养成教育还鲜见报道。我国是一个农业大国，农民及其子女的素质（包括行为习惯状况）如何，直接影响着国家的三个文明建设，甚至直接关系到国家今后的前途和命运。十六届三中全会以来，党中央国务院非常重视“三农”问题，同时，也特别重视未成年人思想道德建设方面的问题，2004年3月中共中央国务院在关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中明确指出：对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。因此，我们对边远山区农村小学生行为习惯的养成教育的研究是非常必要的，也是符合时代发展要求的。（二）课题的法律政策依据、德育大纲依据和理论依据：、法律依据：宪法第条：国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、法律和法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约，加强社会主义精神文明建设。义务教育法第条：义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。政策依据：公民道德建设实施纲要、中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见、江泽民同志关于教育问题的谈话、小学德育大纲、中小学生守则、小学生日常行为规范，中央8号文件即中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。意见指出：对于小学生重点是规范其基本言行，培养良好的习惯;加强未成年人思想道德建设的基本原则是：坚持与培育“四有新人”的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华传统美德相承接的原则；坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相一致的原则。由此可见，我们确立此课题的研究是非常及时的。、理论依据：马克思主义认为：人是社会的人，社会是人的社会。人的本质是一切社会关系的总和，人与社会相互联系，构成一个辨证统一的整体。教育心理学理论和研究表明：“人的良好行为习惯”是经有意培养的，并经反复训练强化而形成的较稳定的、主动化的行为模式。这一点对于小学生来讲尤为重要，凡受到强化的行为，以后出现的可能性增加，未受到强化的行为，可能性下降乃至消退。良好行为习惯养成有一定的程序化。教育在其中发挥着重要的作用，必须根据小学生身心发展的规律和理解接受能力的不同，训练时由浅到深，由低到高，由易到难，由感性到理性，由具体到抽象，由他律到自律，循序渐进，逐步提高，使个人的行为水平沿着被动性行为、自发性行为、自觉性行为最后上升到自动性行为的境界。知与行统一的原则：养成教育中既要重视课堂教育，更要重视实践教育、体验教育；注重自觉实践，自主参与；使学生在学习知识的同时，自觉遵守小学生日常行为规范和道德规范。老教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“什么是教育？往简单方面说，就是要养成良好的习惯。”俗话之“江山易改，秉性难移”，秉性即性格，一个人从小养成的习惯，是不易改掉的，教育心理学的研究还表明，养成良好习惯的最佳时期是312岁，即整个小学阶段，而养成一个良好习惯的周期是21天。可见良好习惯的养成，对于我们的下一代是多么的重要。（三）现实依据：1、因经济大潮的影响及农村剩余劳动力的转移，加之部分富裕起来的人们对优越的学习条件和对高质量教育水平的追求，使部分农村优质生源不断向重点学校涌入，这就导致一些学校（包括我校）的学生陷入“三多”的怪圈，即“单亲家庭的子女多、民工子女多、留守孩子多”这样的现象，导致学生养成许多不良习惯，如在公路上吊车、追打，语言、行动不文明，卫生习惯差、劳动观念淡薄、勤俭意识差、与人交往能力欠缺，遵守学校纪律的观念差，自觉学习的习惯差，个人卫生、教室卫生、环境卫生、家庭卫生等各方面情况都令人担忧。 父母每天为生计奔波，根本无暇顾及孩子的学习和生活，看来他感受到的爱太少了。记得一年级的下半期，班上转来一个小男孩，听说是两次降班，一直成绩都不好，而且还特调皮，刚来的时候，他表现得很勤奋，上课专心听讲，认真完成各种作业，并且和同学们和睦相处。我心里暗自高兴：看来别人对他的评价是夸张的说法了。没想到，一两个星期过去后，下课时间就有不少的同学来告状：“老师，的作业没完成。”“老师，抢走了我的铅笔。”“老师，打我了” 每天因为他，我得解决这样那样的纠纷，重复的批评教育也越来越失去效力。后来我去家访时看到的，听到的让我对他产生了怜爱。他们一家人六口人居住在两室一厅的昏暗小屋里。做作业的地方就是吃饭的桌子，而且光线很微弱。父母每天为生计奔波，根本无暇顾及孩子的学习和生活，看来他感受到的爱太少了。(摘自王静让爱撑起孩子的天空)2、由于部分家长没有完全摆脱“望子成龙”，“望女成凤”的升学教育的束缚，重知识、轻能力；重分数、轻德育；重结果、轻过程。部分学生的分数是上去了，但道德素质却下降了。他们的成绩是以道德水准的下降为代价的。一个人成绩不好是次品，身体不好是废品，但品德素质不好，将是一个潜在的危险品。陶行知老先生如是说：“愚昧者我得而智慧之，幼小者我得而长大之，目视后进蒸蒸日上皆我所造就者，其乐为何如耶！” 如此家长，孩子犯了错误不仅没有受到惩罚，反而有了依仗和护身符如二年级有一女生，父母给她的零花钱远远不够她用，她常常偷拿爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的钱去买东西吃，老师发现这一情况后，多次与家长联系，可家长却说是自己拿给孩子的。于是，小孩子有恃无恐，胆子越来越大了，居然去偷超市、商店的糖、玩具等。老师在教育孩子的同时不断与家长联系，可家长却置之不理，反而认为孩子能干，机灵。拿了超市、商场的东西居然没被超市管理员看见，谁叫他们不把超市看好呢？要说错，是超市管理员的错！有如此家长，孩子犯了错误不仅没有受到惩罚，反而有了依仗和护身符。于是胆子越来越大，祸也越闯越大。（摘自范之兰浅析家庭德育教育） 溺爱孩子孩子是小皇帝北京的一个笑话：“谁是孙子？”“张大爷，你抱着孙子。”张大爷道：“我抱着孙子，他要我买冰棍，我就买冰棍，他要我买玩具，我就买玩具。他要我背着，我就背着，他要我向东，我不能向西，你说：谁是孙子？我是孙子。”现实生活中不乏这样的典型。第二章 课题提出的意义“三多”孩子是社会转型期普遍存在的现象，据统计：全国空巢儿童总数600余万，我县达8000多人。学生要成长，学习成绩要提高，孩子的教育要引起全社会的重视，同样要引起学校、教师的重视；我县全面进入课改，实施素质教育，转变教育理念，对教师提出更高要求，教师成长需要科研课题；其三，学校要发展，办成县内农村示范小学，凸现办学效益也需要科研课题，为此，我校课题的实施具有重要的现实意义。现分述如下：小学生是祖国的花朵和未来，在建设和谐社会、平安宜宾的社会进程中，他们的思想道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。以胡锦涛总书记为首的党中央，从全面发展小康社会的历史高度，对未成年人思想道德建设工作提出了明确要求，要求全社会都要关心未成年人成长，要以“三个代表”重要思想来指导这项工作，学校要深入开展革命传统教育、集体主义教育、弘扬中华民族精神，与校外教育机构密切配合，形成合力。课题实践以来，我校全体研究人员以此为己任，站在讲政治、育新人的高度深入开展实践，从自身做起，不但言传，而且切实进行身教，以良好的教师职业道德规范，培育我们的下一代。在课题论证及前期研究阶段，校行政班子多次开会讨论，倾听来自各方面的意见和建议、议论包括反对的声音。来自教师和行政的声音：“农村学校搞教育科研，是得不偿失的行为。”“搞科研是专家们的事，我们只要把书教好就可以了；况且要投入上万元的科研经费，我们一所小学校，承受得了吗？”“好难啊？我们这帮人的学识，写作水平能跟上吗？”“农村小学搞教育科研，是提升学校形象、品位的一件大事，教书育人是人民教师的天职。原来没有搞过，边学边搞，总是会有进展的。凡事都有着从不会到会，从生疏到熟练的过程。”“如果学校要搞，我也要参加，锻炼自己的能力。”校行政在充分听取了大家的意见后，在最后一次讨论会上，大家统一了思想，认定了教育科研的目标：“科研兴校是我提升学校形象、探讨育人经验、锻炼教师能力的一种有效途径。”与先进学校相比，我们有差距，与同类学校比，也存在差距，我们要视这种差距为动力，知耻而后勇，要奋起直追，坚持科研兴校的正道理，要利用教育科研的契机，使大家在学习中，研究中、实践中得到提高，使学校在发展中缩短与先进学校的差距。综上所述，我校行政、老师决定将学生行为习惯的养成作为一个课题认真研究，探索教书育人的路子，并将持之以恒坚持下去，以达到百年树人的目的。培养小学生良好行为习惯，提高人的素质，可以为落实以德治国战略打下坚实的基础。经过充分讨论、分析我校的整体现实，我校决定以“山区小学生行为习惯养成的研究与实践”为课题向上级申报，科研兴校，并确定了课题要达到的具体目标。努力提高全校教师的教育教学能力和科学素质。培养一批业务骨干和学科标兵。以德促智，德智并举，培养一批又一批讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱劳动、勤学习、守纪律的好学生、好孩子、好公民，使学生身心得到全面发展。构建学校、社区、家庭三维体系的育人网络，营造好教育的良好氛围。实现中心校的辐射作用，将有明显效果的操作性成果向片区村小辐射，扩大影响范围，最终向全镇、全县辐射，形成全社会共同重视教育的氛围。第三章 实践研究方法调查问卷法：用讨论、问卷调查的方法，收集研究、实践对象的客观材料。行动研究法：确立实验班级，查找问题，进行认真考察、实验、研究、收集资料、撰写研究报告，这是最重要的实践方法，具体分为榜样激励（英雄模范人物）、情景体验（良好育人环境）、行为训练等方法。个案研究法：学校学生中，绝大多数是明辨是非的，他们有一个基本的认知标准，问题学生是极其个别的，对于这样的学生，宜用“一帮一”“小组帮一”方法对其矫正。实践过程中，要充分放大问题学生的闪光点，缩小其缺点。观察法：要求全校教师注重自身素质的提高，不断学习进取，以良好的行为影响学生，言行一致，表里如一，真正做到“学高为师，行为世范”，言教不如身教，要让教师行为成为学生观察学习的榜样，要充分利用好学生模仿性极强的特点。除了身边的事以外，还要让学生观察观看网络、电视、现实中的英雄事迹、好人好事，从而受到感染、熏陶和潜移默化。经验总结法：我校三年多来，一直重视对学生的行为习惯的培养，探索养成教育的有效途径和方法，取得了一定的成绩，对山区小学生实施养成教育的途径与方法初探为该法的经验结晶。途径方法一文宜宾教科论坛已发表。第四章 研究过程、研究效果和研究成果研究过程：1、调查阶段：2003年12月，县教研室陈明高主任，何其勋副主任，黄震宇教研员来到我校了解我校课题开研计划，调查资料，同意将课题列为县级课题。要求修改完善，积极申报，争取成为市级科研课题。2004年3月，我校课题资料交教科所，在黄绪富主任、徐卫老师、韩周银老师的关心指导下，课题组全体成员深入调查、反复讨论研究，课题资料得到专家组认可。2004年10月被列为宜宾市教育科研B类课题。 县教育局推荐意见：“该课题对培养山区农村小学生良好行为习惯具有较大的现实意义，内容属实，论证详实充分，措施恰当有效，研究人员具有较强的科研能力，经费保证，并从2003年秋已进行了前期研究。同意推荐为市级科研课题。”摘自课题评审书 专家的指导发言：黄绪富主任：“你们要牢牢记住，小学生可塑性极强，模仿性极强，刚说过的事，转眼又忘了，要充分放大其闪光点，缩小其缺点。”“德育研究，重在实践，学生在玩耍中，在潜移默化中养成习惯。”又说：“培养良好习惯的目的，是提高学习成绩，要让养成习惯和成绩提高相得益彰。”摘自课题组会议记录2003年11月第一次问卷调查493人次。调查了解小学生文明、卫生、劳动、学习习惯及在社会家庭的表现情况，完成了珙泉四小小学生行为习惯调查报告。建立健全珙泉四小教育科研制度、珙泉四小主研员学习制度，要求课题组全体人员订阅教育教学刊物，每周阅读有关教育教学及科研论文，周阅读量一万字以上，每期上交学习心得5000字以上，不但要求，而且重在落实。附教育科研“七个一”制度： 每位老师每期阅读教育专著一本 每周阅读有关教育教学教研文章一万字。 每期上交教研论文一篇以上。 每期上示范、公开课一节。 订阅教育刊物一本。 交优质教案一份。 每期上交读书笔记一万字以上。主研员学习制度： 学习形式：邀请专家来校讲座或派出教师外出学习，回校组织二次讲座，自由学习每周读书20000字以上，每两月召开一次课题研讨会。 学习纪律：集中学习听讲专心，认真作笔记，自由学习注重实效，讲求自控、自觉、自律，不应付了事，诚实做人，踏实做事。 检查和资料收集，按“七个一”制度严格执行，对优秀论文予以奖励或推荐发表。表一：2004年3月课题组学习统计表主研员学科读书笔记（心得体会）论文订阅刊物张学强数学2000042范芝兰语文2000032王晓阳数学2500032曾 敏语文2000032张尚群数学1500022方志强数学1500022王 静语文1000012汪 萍数学1000022 2、深入调查阶段：2004年9月第二次问卷调查。发放问卷453份，收回450份，完小全体学生。结合调查实际，对高、中、低段小学生的行为习惯养成提出具体要求：低段：按时到校，尊敬师长，待人有礼貌，初步学会与人交往；养成良好个人卫生习惯，不乱丢果皮纸屑；专心听讲，认真完成作业；放学按时回家；玩耍注意安全；养成座、立、行正确姿势；知道自己的事情自己做，能能力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；尊敬国旗、国徽，会唱国歌，培养初步的爱国情感；遵守交通规则，横穿公路注意安全；爱护公共财物和公共环境，不乱涂乱画；初步养成热爱劳动者和对劳动成果的尊重的行为。中段：在强化低段行为习惯养成的基础上进行以下的养成教育。关心、孝敬父母；尊敬师长，有礼貌，会说文明礼貌用语；诚实、不说谎话；爱惜粮食，不挑吃穿；课间做有益游戏；不骂人，不打架；认真学习，考试不作弊；初步形成明辨是非的能力。高段：在不段强化低、中段行为习惯养成的基础上继续进行下面的养成教育。对客人有礼貌，不打扰别人的工作、学习、休息；参加有益社会实践活动，认真值日；不做危险游戏；要看有益音像作品；认真学习，热爱集体；文明观看演出或比赛；形成明辨是非能力；成为具有良好的文明、卫生、劳动和学习习惯的好学生。3、实验研究阶段（2004.102005.9）针对不同个性特点的小学生实施相应的办法，由课题组研究人员分别教育，通过周会、班会、现身说法、电影、录相、课堂教学等多种形式进行教育，矫正不良行为习惯，养成良好行为习惯，为学生的终身发展奠基，形成经验，并上升到理论高度，写出论文。在课题实验中，不断挖掘与本课题有关的研究板块，重视个案研究，完善育人经验，同时重视家庭教育、社会教育在学生良好行为习惯养成中的作用，探索学校、家庭、社会三维教育体系的培养模式，形成培养机制，达到育人的目的。结合课题实验，课题实验研究人员根据学科特点和年段要求，进行分工明确但又相互配合的实践。思品课：教师依据德育大纲，重在培养学生道德情感和道德意识，用朝气向上的态势影响学生的行为，让学生养成文明、守纪的良好的行为习惯。语文课：教师根据学科特点，在教学语言文字的同时，帮助学生养成良好的学习行为习惯。音乐、美术、体育卫生：教师根据学科特点，培养学生吃苦耐劳精神，让学生养成良好的卫生行为习惯。数学、科文、自然、社会等学科：根据各学科的特点，在学习各学科知识的同时，培养学生良好的学习行为习惯。班会、周会：运用英雄人物、名言警句、法律知识、守则规范等对学生进行集体主义、法律常识的启蒙教育，促进学生各种良好行为习惯的养成。4、深入研究暨课题总结结题阶段（2005.92006.12）我校在课题调研阶段，由有关老师收集学生的不良习惯，如有的学生不勤剪指甲，不勤洗手，不勤洗澡，不勤换衣，乱扔果皮纸屑，不按时完成作业，语言、行动不文明，乱起绰号，课间追打，做危险游戏，爬车吊车等，班主任和有关老师根据这些现象，有针对性的对学生进行帮助教育，并身体力行，用自身良好的行为习惯去感染学生，利用朝会、班会时间用详实的资料去影响和教育学生，举行行为规范知识竞赛，现身说法，签名仪式，奉献爱心捐款仪式等集体活动去引导学生，收到了较好的效果。学生行为习惯的养成，重在教育和实践，坏的行为习惯，一经发现，就要及时进行帮助教育。这其中，学校的教育显得尤为重要，经过教育，反复训练和强化，才能形成良好行为习惯。要教给（送给）学生好的习惯，才能养成良好习惯。通过教育和实践体验，使小学生“品德、认识、情感、意志和行为”产生质的飞跃，也才能完全达到我们课题实践的目的。2006年春期，开展“新三好”你做到了吗？问卷调查，要求学生自评，社会群众评，家长评，班主任再根据交回表格综合评定。本次调查在片区900名学生中进行，最后学校共评定表彰312名学生，将我校课题实践推向一个高潮，并辐射周边学校，取得了良好的社会效益。(二)研究效果:通过历时三年的研究,不仅提高了全体教师的素质,而且在教育效果、教学成绩和课改实验中取得了很好的效果。1、通过行为习惯检测，学生行为习惯养成效果明显，实验前后百分率显著提高，在校生初步养成知书达礼、文明卫生好少年。附表二关于遵规守纪问题：内 容（项 目）低 段（%）中 段（%）高 段（%）前后前后前后1、你能做到按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假吗？22.777.314.683.232.585.42、你是否做到了按时佩带红领巾或队徽，保持红领巾的整洁吗？45.284.849.986.428.990.13、你是自觉遵守课堂纪律，不随便讲话，不做与本课堂无关的事吗？27.772.326.584.354.283.54、集合站队时，要做到快、静、齐，听从口令，你做到了吗？14.685.426.480.852.383.65、领导、校长讲话时，你做到了认真听吗？23.776.327.191.534.982.96、课间休息或做游戏时，不在教室或楼道内追逐喧哗，你做到了吗？39.181.937.583.725.882.57、你说过谎话吗？9.890.222.786.742.387.38、你自觉做到爱惜粮食、节约水电、不挑吃穿吗？28.471.628.572.855.381.59、放学后，你是即时离校，按时回家，不在路上逗留玩耍吗？30.669.425.171.315.984.910、爱护学校公共设施以及公共场所的公共设施，你做到了吗？38.691.443.692.332.886.411、你能遵守公共秩序吗？不在公共场所乱画乱写，你也能做到吗？25.964.719.874.163.280.212、你能做到看有益图书、报刊、录像，不登陆不健康的网站吗？37.994.641.892.155.988.213、你能做到不吸烟、不喝酒、不赌博、不盗拿别人财物吗？87.591.279.792.572.190.314、你能做到不到游戏厅等未成年人禁止入内的地方玩耍吗？87.490.361.979.664.888.115、你能做到不偷看别人日记、不乱拆、偷看他人信件吗？75.492.876.384.663.483.716、遇到坏人、坏事，你做到了主动报告吗？24.789.327.275.356.872.8关于学习问题：内 容（项 目）低 段（%）中 段（%）高 段（%）前后前后前后1、每天上课你是否都带齐了学习用具？41.78.7360.789.360.699.42、你是否坚持每天课前预习，课后复习？54.289.540.459.660.389.73、上课时你是否自觉做到专心听讲，积极参与讨论，主动思考、发言？68.993.226.774.379.288.84、你是不是按照作业要求独立完成作业？64.795.160.479.652.177.95、测验、考试时，实事求是，不作弊，你做到了吗？88.998.377.882.168.498.66、你是否了解自己的学习情况，制定一个略高于自己现状的学习目标？18.381.736.263.840.379.77、学习中，你有与老师不同的观点或不同看法，你是不是勇于提出来与老师共同探讨？16.78433.86745.9658、你的时间安排合理吗？是不是做到了今日事今日毕，做事从不拖拉？40.168.941.488.662.397.79、学习中遇到了自己解决不了的问题时，你是否经过自己的独立思考后，再请教他人，还是主动放弃，不管它？188228.171.941.578.510、你有阅读课外有益书籍的习惯吗？336748.451.66086.311、在家里，你的父母会辅导你学习吗？会检查你的家庭作业吗？2179185219.360.712、你是否养成正确的坐、立、行、读书、写字姿势？43.486.642.387.751.292.8关于礼仪问题：内 容（项 目）低 段（%）中 段（%）高段（%）前后前后前后1、升旗礼仪方面：能尊敬国旗、唱国歌、升旗时敬礼、肃静吗？23.456.659.480.660.389.72、课堂礼仪方面：能遵守课堂纪律、发言先举手、发言时口齿清楚、声音适度吗？52.187.954.375.770.189.93、同学礼仪方面：能做到互相帮助、互相关心、不欺侮弱小，同学之间互相谦让，同学之间不得相互起绰号吗？42.157.948.471.650.379.74、课间礼仪方面：能做到出入教室不拥挤，楼内行走慢步轻声靠右行，不在室内追跑打闹、大声喧哗，活动中讲秩序，要谦让，不妨碍其他同学活动吗？41.468.642.777.350.189.95、尊敬师长礼仪方面：能做到向师长打招呼，进办公室先喊报告，经老师允许后才进；和老师谈话时，眼睛不斜视，不随便打断老师讲话；尊重老师的劳动，下课时让老师先离开教室，不得直接给老师起外号吗？53.476.661.288.869.490.66、孝亲敬长礼仪方面：能做到离家时，向家长打招呼，使用尊敬长辈的礼貌用语，听从长辈的教导吗？78.181.270.389.771.488.67、交往礼仪方面：能正确使用礼貌用语，接听电话时使用文明用语吗？63.296.873.496.675.398.78、外出礼仪方面：能做到公共场所不折花，不践踏草坪，不乱扔废弃物，保持公共场所整洁吗？41.478.652.487.653.386.79、你的穿着是否符合自己的年龄特点和学生身份，整洁大方？65.684.468.481.654.385.7关于劳动方面的问题：内 容（项 目）低 段（%）中段（%）高 段（%）前后前后前后1、在生活中能做到自己穿衣、叠被、整理屋子，自己的衣服自己洗吗？16.883.231.378.763.486.62、学习中，能整理书包、书桌，保证书包内、课桌内整洁吗？28.971.146.383.748.881.23、在放学后，你是否帮助家长做些力所能及的家务事吗？13.486.634.365.743.186.94、你是否积极参加学生卫生大扫除，积极参加校园绿化、美化劳动？52.397.764.985.154.385.75、发现校园内有果皮纸屑，你会主动捡起来吗？16.283.821.378.724.575.5关于卫生方面问题：内 容（项 目）低 段（%）中 段（%）高 段（%）前后前后前后1、你知道眼、耳、口、鼻的卫生保健吗？10.389.721.478.633.486.62、你能坚持每天做眼保健操吗？能正确到位吗？22.387.748.971.254.585.53、你喜欢吃零食是吗？92.37.790.19.975.624.44、是不是养成科学睡眠习惯？27.372.743.456.651.778.35、你是否常洗澡，勤剪指甲？217943574882关于自我保护方面的问题。内 容（项 目）低 段（%）中 段（%）高 段（%）前后前后前后1、你做到了不在公路上、铁路上追逐打闹做游戏？33.466.658.571.543.886.22、你做到了不爬车、不吊车吗？9.289.835.764.333.986.13、横穿公路，你做到了一停二看三通过？34.665.464.385.769.790.34、不做危险游戏你做到了吗？37.322.752.387.752.187.95、你能正确识别交通、防火等标志吗？16.583.542.687.465.284.86、遇到意外事故你知道打求救电话吗？6.433.631.268.843.576.57、你能做到不私自到河边玩耍、下河洗澡吗？72.797.373.286.871.388.78、你自己能正确识别食品的保质期吗？237831.28834.5969、你知道毒品的危害吗？24.665.435.874.245.484.62、提高了学习兴趣，培育了学习能力，教学质量显著提高。我校未开展课题实验前，升入示范中学学生极少，有升学为0的年度纪录，课题实验后，教师转变教学观念，激发学生学习兴趣，学生养成了良好的学习兴趣和学习的主动意识，使学生主动学习的信心和精神倍增，促进了学生的个性发展和特长发展。2004年升示范初中实现0的突破，升学4人，2005年创珙泉四小建校以来升学人数历史纪录，达19人之多，2006年在毕业生总人数增加，招生减少情况下，仍被示范中学录取8人的好成绩。为了让孩子们能够与城市的儿童一样见多识广，学校开设了第二课堂，培养学生的各种兴趣和特长：有阅读组、作文组、演讲组、体育组、音乐组、美术组。利用每周星期四放学后的课余时间进行训练，学生根据自已的爱好，自由选择，学校不收一分报酬。自从开展这项工作以来，极大的激发了学生的学习热情和兴趣。在2001年的校园文化艺术节中，我校的舞蹈组在全县名列前茅，2002年全县开展小学生演讲比赛我校取得优异成绩，2004年全县中小学生田径运动会我校小学组荣获第三名。2004年秋，钟霞同学获“十佳校园小歌手”称号。多年来，通过开展内容丰富，生动活泼，形式多样的活动，以及文化知识和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥孩子们的天赋，促使他们在德、智、体、美各方面全面发展。这些都反映出我校学生的综合素质经过艺术的熏陶不断提高，同时也提高了农村学校的知名度，得到家长们的赞扬及社会的普遍好评。（摘自康晓宏推进素质教育、提高教学质量）在县政府颁发的2006年教育教学成果奖中，我校六年级获全县同类学校的第二名，充分说明老师们的汗水没有白流，也说明了科研能促学校发展和成绩的提高。3、促进了教师教育观的转变：课题研究使广大教师形成了正确的教育观，形成了良好的师生关系，使课堂教学教师为主体，变为学生为主体，教师为主导，尊重了学生的人格，使学生由枯燥、被动的学习，变为主动的、快乐的学习。不再视学习为险途，无论是文化课、艺体课还是活动课，孩子们听、说、读、写、唱、跳、画，总能恰当地在活动中获得新知识和情感体验。教师日记摘抄今天上了一节一年级的音乐公开课，在教学草原风光的欣赏音乐时，我指导孩子跟着音乐做蒙古人在草原上策马奔腾的动作，一件意想不到的事出现了。孩子们都在跟着我的动作表演，突然一只小手拉了我的衣角一下，我没在意，紧接着，又拉了我一下，我回头一看，居然是班上那位手脚带残疾、行动不方便的孩子。我俯下头，问他：“有什么事吗？”那个孩子羞涩的对我点点头：“老师，我也想跳。”兴趣出现，我一惊，马上笑了：“来，我拉着你跳。”这时，那个孩子显出特别兴奋的表情，手舞足蹈起来，虽然他的动作不是那么规范，但我能感觉到他在努力。全班孩子都停下来，合着节奏帮他拍起掌来。多么高兴，孩子能在我的带动下，敢于展现自己，哪怕是一点点，这也是孩子的进步。（摘自曾敏教学日记）4、教师与课改一起成长，与课题一起成长。2005年4月，我校代表珙县小学接受宜宾市课改视导专家组的视导，学生们在接受视导时所表现的彬彬有礼、文明礼貌，展示了珙县课改学校的水平，得到专家组的高度评价，充分说明我校学生同实验一起成长，同课改一起成长。提高了全体教师的业务水平和整体素质，造就了一大批骨干教师，从下表中可以看出，教师们和课题一起成长，和学校一起成长，获得荣誉称号和晋升职称的教师越来越多。表三：珙泉四小优质课情况简表（35岁以下教师）届 次参评人员获奖教师数其中代课教师第一届1560第二届1881（录用并调出本校）第三届20100表四：珙泉四小教师基本结构统计表获奖情况年 度优秀教师获表彰奖励受邀外出讲课学历结构市级县级市级县级镇级本科专科2004年1001402182005年0102414222006年010242623表五：教师论文获奖一览表类 别年度国家级省 级市 级（获奖或发表）县 级2004年15952005年27782006年1710620从上述三个统计表中可以看出，随着研究的深入，我校教师成长加快了，教师自身素质和科研能力显著提高，参加教育科研的热情高涨，同时教师结构趋向合理化，各学科骨干教师比例明显提高。2004年晋升小学高级职称为0人，2005年1人，2006年2人，科研兴校的效果正在显现出来。2005年四月，我校接受市教育局课改视导，教学中学生为主体，教师主导作用得到充分彰显，充分体现“自主、合作、探究”式效果。5、学校办学效益明显提高。课题研究以来，我校教育教学质量明显提高，获得了如下的荣誉称号，成为县内知名示范小学宜宾市卫生先进单位和宜宾市文明单位，成为县内窗口学校之一。表六：年 份荣誉称号（奖励）2003年县级示范小学校 县依法治理模范单位2004年县级最佳文明单位 教育行政管理一等奖学校 市级卫生先进单位2005年教育行政管理一等奖学校 市级文明单位 县示范家长学校市加强和改进未成年人思想道德建设先进学校2006年县教育科研示范学校 平安校园 县关工委工作先进学校少儿门球队获四川省少儿门球赛冠军少儿门球队参加全国少儿门球比赛获体育道德风尚奖弘扬长征精神征文比赛优胜学校（县关工委表彰）（三）研究成果：1、认识性成果：通过历时三年的山区小学生行为习惯养成的研究与实践，形成了以下理念，摸索出以下几个方法措施。A、山区孩子是能够发光的玉石放大学生的闪光点，利用他们的可塑性，从模仿入手，为学生提供养成好习惯的温床。心理学理论认为，模仿是动物界一种最基本的学习方式，也是人类的一种重要的学习手段。 小学生正处在学习和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强。然而由于心理很不成熟，辨别是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些不值得模仿。模仿得好，对他们的成长和学习会带来很大益处，模仿不当，则会给他们带来坏处，甚至带来危害。 孩子在课堂教学中的可塑性、模仿性十月二十三日，我为学生们献上了一堂精彩的儿歌欣赏课。我首先作了精巧的设计，让孩子们在欣赏儿歌中感受儿歌的情趣，把课推向高潮，让孩子们根据我提供的儿歌：“小花猫呀，喵喵叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌，见了朋友问声好。”我让孩子们当小作家填词。孩子们兴奋不已，个个跃跃欲试，有的孩子说：“小青蛙呀，呱呱叫”有的孩子说：“小花狗呀，汪汪叫”我为学生的得力之作赞不绝口。此时，一个小男孩叫邓成涛，是我班的班长，他在下面悄悄说着，引得周围的同学哈哈大笑，我眉头一皱，立即抽他起来回答，他刚一答话：“老师，我想说”他边说边忍不住捧腹大笑，整个课堂更加哄然一片，我把脸一沉，很着急：“你想说什么？”他好不容易忍住了笑说：“我填的是：龚老师呀，早上好，骑着车