(部编)人教一年级上册《对韵歌》教学反思.docx

《对韵歌》教学反思
本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，音韵和谐，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣，从而提升学习语文的兴趣。我在教学中注重以下几点：
1、采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。
2、多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。
3、去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。
但是，我在很多环节的处理上很不到位，比如：
1、识字教学环节，口头组词我只是叫了一部分个学生说一说，然后出示自己给学生组的词读，使学生的思维空间变小了。而且没有在语境中识字，没有做到“字不离词，词不离句”。
2、朗读时层次不分明，只叫了几个学生读一读，读得好的就过了。
通过这次的展示活动，使我了解了自己的不足之处以及与其他人之间的差距，明确了自己要努力的方向。一直坚持一句话：没有最好，只有更好！我也相信：一个人只要肯努力，终有一天会成功的。