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小学英语听课记录范文六篇 第一篇:小学英语听课记录 小学英语对话教学的研究实验课题 实验课听课记录 2015 年 11 月 21 日 T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友 Mike 和 Sarah 已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A 部分的 Letstalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃Sarah喜欢吃Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜 欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike 非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找学生试读，教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!找两组同学试读。T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢 hamburgers，用同样的方法操练 chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?T:好了，我们大家和 Mike、Sarah 相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。Step3:Practice.1、听音答题。仔细听录音 WhatsMikeWouldliketoeat 2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。Step4:Production.1.教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解。2 总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。组 织 一 次 野 餐 Letshaveapicnictoday.此 后，播 放Letssing 部分的录音，学生听歌曲 LetsHaveaPicnicToday。B教师解释歌词并带读歌词picnic,Letshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C然学生跟录音一起学唱歌曲 LetsHaveaPicnicToday。2.听音乐传花，背景音乐为“LetsHaveaPicinicToday”,传到的学生要说：T：OK!?Havesome(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：Itsnice.Ilikeit.(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)T：Oh,Imveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)S:HavesomeT:Itsnice.Ilikeit.(操练Havesome)3.小小餐厅厨师 T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用_句型来询问！每 位 学 生 得 到 一 份“食 物 调 查 表”，运 用“Whatdoyoulike?”句型，至少采访 3 位同学，根据各自的喜好完成表格。Step5：Progress1.闯关大比拼 T:同学们，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Letsgo!OK!a 听录音，标序号。（配套练习册 P30T1）b 听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册 P30T2）cReadandnumber.（配套练习册 P31T4）2.Homework.a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。小学英语对话教学的研究实验课题 实验课听课记录 2015 年 9 月 21 日 第二篇:小学英语听课记录 学校：2010 年 11 月 16 日第三节 科目英语年班级 6 年级 3 班 Unit5Whatdoesshedo?课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板 一复习 全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二引入 IteachyouEnglish.SoIamateacher.Idrivecars.SoIamadriver.由已学单词 teachteacher 引出新课，让学生发现这些单词之 drivedriver 间的区别与练习。引出句型 Whatdoesshedo?Sheis?三新授 1.Isingsongs.Iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出 singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型 Whatdoeshe/shedo?He/sheis?2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈现 writer 领读 3.复 习 第 四 单 元 已 学 的 TVreporter，套 用 句 型，whatdoessbdo?He/SheisaTVreporter.4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调 anactor.Heisanactor.5.由男演员引出女演员 artress,领读。6.由齐白石引出 artist，anartist,领读。Heisanartist.7.讲解句型 What+does/do+主语+do?主语+be+a/an+职业名词.四互动，应用 同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。五作业 写出六个单词的原型，抄写单词 5 遍英语 5 遍汉语，用句型造一个句子。板书设计 teachteachersingerwriterTVreporter drivedriver writewriteractoractressartist What+does/do+主语+do?主语+be+a/an+职业名词.听课记录 2 学校：2010 年 11 月 16 日第五节 科目英语年班级 3 年级 2 班 Unit4Weloveanimals.课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板卡片 录音机 一复习 拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。二引入 板书 mouseelephantbearbirdsquirrel 领读并让学生说出汉语意思。三新授 1.Huntlikeamouse Walklikeanelephant Climblikeabear Flylikeabear Jumplikeasquirrel 2.领读 3.听录音 4.学生自己大声读，不会的问老师。四互动，应用 1边做动作边读。2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。3ImZoom.Whatsyourname?Followme!新授 storytime.与学生互动，让学生扮演 Zoom.找朋友，循环练习。五作业 根据 storytime 进行角色扮演。板书设计 Huntlikeamouse Walklikeanelephant Climblikeabear Flylikeabear Jumplikeasquirrel Followme!听课记录 3 学校：2010 年 11 月 17 日第五节 科目英语年班级 4 年级 2 班 Unit5Whatwouldyoulike?课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板卡片 录音机 一复习,导入 做游戏“下一个数字”引出 Unit5。老师说前一个数字，学生说下一个。听录音，Letschant，复习三年级所学的食物名称。二新授 1.由句型 Doyoulike?Whatwouldyoulike?引出单词。2.单词抢答 老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。3.板书 rice.CanIhavesomerice,please?然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。4边做动作边读，引出 noodles 5教师拼读，学生猜出单词 beef.6练习，同桌对话，Imhungry.CanIhave?7通过提示引出单词 vegetable.8由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出 soup.三互动，应用 1听录音，学生跟读。2学生练习自己读，拼读。3游戏“石头剪子布”学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可以问对方要一张卡片，前提是大声读出来卡片上的单词。4学生书写单词 四作业 用单词造句。板书设计 Unit5Whatwouldyoulike?fishrice soupnoodles vegetablebeef CanIhavesomerice,please?听课记录 4 学校：2010 年 11 月 18 日第 3 节 科目英语年班级 6 年级 1 班 Unit5Whatdoesshedo?课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板卡片 明星照片 一引入，新授 1由明星图片引出 singer,举例说出一些明星的名字，板书 Singsingerasinger 2由第四单元已学课文中找出 TVreporter 和 writer 举例说出一些主持人和作家的名字 3由明星图片展示男演员 actor 女演员 actress 4描述画家职业，引出 artist.5强调各个职业名词前面的冠词。6领读，拼读。二互动，应用 1翻译 2卡片展示，学生站起来读单词并说出汉语意思。3翻译 4由问题“怎样询问某人职业”引出句型 A:Whatdoeshe/shedo?B:Sheisateacher.5练习，同桌对话询问父母职业。6找学生站起来询问对方父母职业。三作业 抄写单词 5 遍英语 1 遍汉语 板书设计 singasingeranactor writeawriteranactress aTVreporteranartist A:Whatdoeshe/shedo?B:Sheisateacher.听课记录 5 学校：2010 年 11 月 18 日第 1 节 科目英语年班级 6 年级 2 班 Myfriend 课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板卡片 录音机 一.早读：学生齐读上一单元的课文、单词 二.回顾：1.letsdo.出示课件录像：tall,tall,makeyourselftall.short,short,make yourselfshort.big,big,makeyoureyesbig.small,small,makeyoureyessmall.long,long,makeyourarms long.short,short,makeyourarmsshort.师生一起随录像做动作。2.letsguess.a.老师描述一种动物让学生猜：itssmall.Ithastwolongears.Whatisit?(rabbit)b.老师出示课件图片让学生描述：describemoney 三.引入，新授 1出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词 2.带读 friend、longhair、shorthair，之后让学生描述他的同桌 3.再用图片引入新的单词 thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学 4.letsfindout:老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：myfriendisjohn,hehasshorthairandbideyes.Heistall.Whoisit?之后播放录音（课本 P28），让学生找出对应的图片。四互动，应用 1.playagame:老师出示了 4 张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？2.letssing:播放音像（P37），singafterit.五作业 copythenewworkfourtimes.第三篇:小学英语听课记录*月*日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课：ilovemyfamily 一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始 二、小品 一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉 m:come,come,potato,tomato ss:potato,tomato,nice,nice.m:nice,nice,children,children s1:good,verygood.ss:nice,nice,mummygood.三、全班齐唱 四、introducemyfamily（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家）thisismyfamily.thisismyfather.myfatherisathis ismymother.mymotherisailovemyfather.ilovemymother.theyallloveme.五、sayarhyme ilovemydad,thisismydad.dad,dad,mydad.ilovemydad.(mummy)六、drawapictureforourparents,sayiloveyoutothem.学生把作好的卡片送给父母 七、小品：thegarbageoutsidethewindow 八、singasong:themorewegettogether 九、flash:merrychristmas 教师送学生礼物 对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。整个班会，每个学生都表演了节目，学生的参与面很广。从学生的参与热情来看，这次活动无疑是成功的，学生们在活动中展示了自己的学习成果，体验到了成功的喜悦。这份喜悦，将推动他们继续努力，取得更大的成功。我始终认为，成功的活动，至少要让大部分学生感到快乐！第四篇:小学英语听课记录 学校：2010 年 11 月 16 日第三节 科目英语年班级 6 年级 3 班 Unit5Whatdoesshedo 课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板 一复习 全班学生一起读第四单元单词，一遍英语一遍汉语。二引入 IteachyouEnglish.SoIamateacher.Idrivecars.SoIamadriver.由已学单词 teachteacher 引出新课，让学生发现这些单词之 drivedriver 间的区别与练习。引出句型 WhatdoesshedoSheis 三新授 1.Isingsongs.Iamasinger.引导学生说出这句话的意思，引出 singer 的意思，再问学生知道哪些歌手，并练习句型 Whatdoeshe/shedoHe/sheis 2.Iwritestories.Iamawriter.相同方法呈现 writer 领读 3.复 习 第 四 单 元 已 学 的 TVreporter，套 用 句 型，whatdoessbdo He/SheisaTVreporter.4.由梅兰芳引出男演员，actor，领读。并强调 anactor.Heisanactor.5.由男演员引出女演员 artress,领读。6.由齐白石引出 artist，anartist,领读。Heisanartist.7.讲解句型 What+does/do+主语+do 主语+be+a/an+职业名词.四互动，应用 同桌用句型练习对话，找两组站起来对话。五作业 写出六个单词的原型，抄写单词 5 遍英语 5 遍汉语，用句型造一个句子。板书设计 teachteachersingerwriterTVreporter drivedriver writewriteractoractressartist What+does/do+主语+do 主语+be+a/an+职业名词.第五篇:小学英语听课记录 课前准备：1、准备家庭成员的头饰，表演对话用。2、画一棵大树和一个公园大门，在黑板上贴画用。3、准备家庭成员的小图片，游戏使用。4、PPT 课件。听课过程：1、热身与复习：、课前演唱英文歌曲 Fatherandmother,渲染课堂气氛。、做猜词游戏。2、新课导入：、先找三个学生分角色表演 Lesson14 中对话。、表演至最后一组时，教师带上妈妈的头饰加入表演，当对话表演结束时，对学生说Itsafineday.Shallwegotothepark?此 刻 学 生 肯 定 会 说Ok!Letsgo.教师随即将课前准备的公园场景贴在黑板上，将孩 子 们 的 头 饰 贴 在 黑 板 上，并 加 以 介 绍Immummy.Thisismyson.AndThisismydaughter.直接切入本课的新授课内容。（学习新单词：son,daughter,游戏：a）、教师继续调动学生积极性：Immummy.Illtakemysonandmydaughtertothepark.Wouldyouliketogototherewithme?、教师在公园场景上贴上一个年轻女士的图画，并介绍说Look,MissLiuiscoming.Illintroduceyoutoher.Hi,MissLiu.Thisismyson,Thisismydaughter.(教授新知)(5)、在学生会说这句英语时，此时出现游戏，PPT 上出现一些名人的图片，教师说：“Look！Whoisthat？”然后让学生介绍，这样既能吸引学生的注意力，又能激发他们的学习兴趣。(6)、教师请学生思考刘老师会说些什么问题，启发学生说出课文中涉及的问题：Whatsyourname?Howoldareyou?(7)、播放本课录音，让学生在情境中感知，理解对话，要求学生跟读、模仿。最后让学生来讲台表演。(8)、利用本课 Chant 复习本课内容。3、趣味操练：a、学习单词时运用：当教师说 son 时，男孩迅速起立，当教师说 daughter 时，女孩迅速起立。b、在网上收集一些名人的图片，让学生介绍他们。c、学习句子时：每人手里一张家庭图片，介绍家人。4、Homework：回家以后给爸爸妈妈互相介绍一下。5、告别 课堂评析一:教师上课的内容是3AUnit3ThisismyfatherPartALearntosay.之前听了不少高年级的语篇教学，A 部分作为第一课时的教学，应该围绕语篇，感知语言。新授完了之后，不是看学生单词、句子会了几个，而看对对话的理解怎么样，同时在理解了对话的基础上，他能不能尝试去运用。这篇课文是由四个简短的对话组成，要效法传统语篇教学的做法，显得有些困难，所以这堂课只能说是一个小小的尝试。新课标一级要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。对于三年级的学生最主要的就是激发他们学习英语的兴趣。所以，课堂一开始，用改编过的英语歌曲进行师生问候，既让学生进行了热身，又轻松了课堂气氛。Freetalk 部分复习旧知，同时为本课人物介绍和打招呼的学习设下铺垫。进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的朋友，复习本课中的人物。用句型：Thisismyfriend.进行介绍，让学生初步感知本课新句型：Thisismy.最后一个人物是 MrGreen，引出本课新人物 MrBlack。Black 一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让学生尝试自己朗读。由于比较简单，学生能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。课堂评析二：要培养学生良好的语音、语调，以模仿为主，所以第一语音的输入显得尤为重要。在下一环节，我继续让学生跟读课文，并表演对话。接下去，通过帮助 Nancy 和 David介绍全家福，检查学生对课文的掌握情况。可能按照惯例，应该是先进行介绍，句型得以充分操练之后再表演课文。但课堂上，老师要学会放手，检查的过程中，有问题则解决，无则pass。当然，熟练掌握课文对话，这只是最初级的要求。学习语言最主要的是为了让学生能够自主对话，与人交流，而且还要有话轮，也就是不局限于一问一答只用本课的句型编对话。事实上我们在日常交流的过程中，也不会一问一答就结束了。所以自主对话的过程中，我就尽量鼓励学生多几个话轮，比比谁编的对话长。有的时候我们担心学生不能够接受过多的内容，今天学生们在这一环节的表现还是不错的，所以他们身上真的充满了各种可能，我们能做的就是想尽各种方法来激发、挖掘他们的潜能。而且在课堂上我们不仅是关注知识、技能的习得，更多要关注在习得知识、技能过程中的方法。活动单导学模式就要求，先自己独立完成，再小组讨论与汇报。由于经验不足，思想稚嫩，这堂课还存在着很多的不足。比如，学生们在小组合作时，一些习惯还未养成。在今后的教学中，我会逐步渗透活动单的使用方法，注重学生学习习惯的培养。教学反思：学生在这节课的表现有以下可以研究的方向：Thisis的发音问题超出了我原有的估计，学生对于这个发音，无法一时掌握。对于 Nicetomeetyou.的教学，似乎还可以在分步骤，句子比较长，教师要另找方法。由于这两个问题，教学在读书的环节，学生陷入无聊，尽管也有下午上课的客观原因，但究其根源还是学生在没有完全弄明白对话脉络，同时在发音问题上也存在问题的时候，不恰当的进入。还有要注意的是受众面的问题。在三（1）班，由于课堂有一些已经预习的学生的干扰，导致到自学对话的部分，其他学生的情绪低落，也许原因不只在于此，但是，此部分的教学在这个班是失败的。在三（2）班的教学中，由于改进了教学，强化了第一、第二段对话和第三段对话，情况还算可以。同时，从课堂的反映看，有节奏的教学与无助的鼓励相比更有利于学生的学习，任务要建立在一定能力的基础上。通过两个班的教学，发现在课堂中出现了一些急待解决的问题。首先是教学的速度，在课堂上应该放慢速度，学生无法一下子接受八个单词。其次，有学生在单词的周围标注了拼音或者音似的中文，这个现象表明学生在学习单词时遇到记忆的障碍，如何使学生摆脱这种问题，是值得进一步思考的。由于在之前的短课中实验了唱“Goodmorning”的时间，于是在本课的教学开头没有采用唱歌的方法。而是改为单词复习性的竞赛，先是用颜色填格子作为开始，唤醒学生对这些单词的记忆，然后用安排在最后的闪示图片把学生积极性钓起来，最后用每个人过关的方式，即答错在原有的分数的基础上扣分。结果还是比较有利于课堂的教学的。有一个值得注意的问题，那就是学生会对自己熟悉的单词有频繁的练习与举手，那老师上课是要更注意及时对那些高难度的单词采取强化，并以比较恰当的方式强化。在进行对话的应用时，学生还是表现出不愿表演的问题。有可能是学生对于知识的掌握不扎实，也有可能是教师没有引起学生对于情景的兴趣，关键是如何使学生会做对话，愿做对话，这是值得研究的一个问题 本次教学的开场虽然已经不断努力，但是在引起学生的情绪方面表现并不理想。在以后的教学中应应用新的更好的方法。第六篇:小学英语听课记录 学校：2010 年 11 月 16 日第五节 科目英语年班级 3 年级 2 班 Unit4Weloveanimals.课题 课堂教学过程授课教师 教具 黑板卡片 录音机 一复习 拿出卡片让学生复习已学动物的名称，并拼读。二引入 板书 mouseelephantbearbirdsquirrel 领读并让学生说出汉语意思。三新授 1.Huntlikeamouse Walklikeanelephant Climblikeabear Flylikeabear Jumplikeasquirrel 2.领读 3.听录音 4.学生自己大声读，不会的问老师。四互动，应用 1边做动作边读。2.拿出单词卡片分给学生，做游戏。老师念卡片上的单词，拿到的同学站起来并大声读出来。3ImZoom.Whatsyourname Followme!新授 storytime.与学生互动，让学生扮演 Zoom.找朋友，循环练习。五作业 根据 storytime 进行角色扮演。板书设计 Huntlikeamouse Walklikeanelephant Climblikeabear Flylikeabear Jumplikeasquirrel Followme!