《春天的电话》.doc

中班下册主题活动《春天来了》
——语言活动《春天的电话》说课稿 李昀桐
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是实验小学附属幼儿园的老师李昀桐。今天说课的内容是省编主题教材中班下册第二个主题《春天来了》中的第一节语言活动课《春天的电话》。
一、说活动教材
春天到了，正值草长莺飞的时候，中班的孩子对于春天的感知可能只停留在天气变暖、小树发芽这简单的几方面，如何进一步让孩子们感受春天的特征呢？
《春天的电话》这则童话故事内容简练、生动、富有情趣。通过小动物打电话的拟人手法，表现出春天的季节特征。符合中班幼儿的认知特点，便于幼儿的理解和学习。这也正符合《纲要》中所提出的：“让幼儿理解简短的童话作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求。
二、说幼儿
我们中班幼儿在上学期与同伴、教师进行过大量交流和相处，语言能力有了很大的发展。这个年龄段的幼儿语言表达能力的特点有：
词汇量不断增加，并能逐渐理解和深化；
句子的表述趋于完整，能够转述不同类型的句子；
连贯性的言语增多，语言表达的欲望不断增强。
三、说活动目标和活动准备
《纲要》指出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
情感目标：体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。
能力目标：积极参加角色扮演，学习续编，体验创作的乐趣。
知识目标：理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。
根据以上目标，结合我班幼儿的实际情况我确定了本次活动的重难点
重点：理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。
难点：能够分角色进行表演，学习续编。
活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
经验准备：带领幼儿到户外去感知春天的变化
物质准备：制作多媒体课件，小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰，道具电话。 环境准备：在主题墙上布置关于春天的信息。
四、说教法、学法
教法：《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者和引导者”，活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动，以及“教育内容要既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验，活动的组织应注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。”因此，为使幼儿很快进入活动状态，我采用的教学方法有：
1、谈话法；
2、观察法；
3、新视听方法；
4、角色扮演法；
通过这些方法，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，使幼儿多方面获得探索过程的愉悦。
学法：《纲要》指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，并用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。因此，本次活动中，根据故事内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受故事的内容，采用观察法、讨论法、角色游戏体验法；并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
五、说活动过程
（一）视听导入
兴趣是最好的老师，活动开始，以春雷引出活动内容，（听，是什么声音？春雷响了，天气会有什么变化？你们知道春天的大自然是什么样的吗？）用视听结合谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理。激发幼儿学习兴趣。同时再利用课件加以小结。
（二）完整的欣赏故事
《春天的电话》Flash动画，利用这一新视听的方法欣赏故事，能让幼儿更加完整形象的理解故事内容。
（三）分段欣赏故事
根据故事内容提问，例如在第一段小黑熊醒来后给小松鼠打了一个电话，然后提问类似“小黑熊是怎样告诉小松鼠春天来了？小松鼠的电话号码是多少？小黑熊是怎样描述春天的？”让幼儿一起复述出那句描述春天特征的话语。然后依次复述每次动物间表达春天特征语句。以此来突出本活动的知识目标。
最后，引导幼儿说出动物们为什么要打电话告诉伙伴们春天来了，进而引出伙伴们相互关心、相互分享快乐的事情，这样快乐就会被无限放大。
（四）续编故事
这一环节是本活动的难点。中班幼儿语言发展领域目标提出：在续编活动中只要求幼儿发挥想象力和创造力，使故事内容较完整即可。因此通过对话、示范等方法引导幼儿发挥想象，进行续编故事，突破难点。
以启发性的提问：“小黑熊，小白兔，小松鼠还会打电话给谁呢？还说了关于春天的什么事呢？”引导幼儿大胆想象，勇敢的表达自己的想法。
过程中教师应尊重每个幼儿的想法创作，并根据幼儿的回答依次在课件中添画，为幼儿的创编留下完整的视觉印象。
（五）拓展延伸：角色扮演游戏
教师邀请幼儿戴上动物头饰，与其进行角色扮演，重现动物们的对话，让幼儿真正能把故事中的语言运用起来，理解春天的季节特征。
在角色扮演的同时，教师展示相应的ppt图片，让幼儿有想象的画面感和空间感。通过此创作游戏进一步调动幼儿情绪，让孩子们在轻松的氛围中玩中学、学中玩。
六、活动效果
本次活动我根据“开发幼儿潜能，培养完整幼儿”的教育理念，以支持者、合作者、引导者的身份科学地设计了多种教学形式，使每个幼儿都参与到活动中来，在轻松的氛围中寓教育于生活、于游戏中，让幼儿得到最大限度的发展！以上是本节活动的说课内容，不足之处还请各位老师给予批评指正，谢谢大家！