期末试卷分析（鲁东波）.doc

2015-2016年七年级期末英语科目试卷分析一、关于试卷命题分析（一）、试卷结构及各部分分值分析试卷采用的题型：分语言知识运用（单项选择、完形填空、补全对话A、B），阅读理解（A、B、C、D）和书面表达几部分。题号题型（题量）分值考查内容难度比值语言知识运用单项选择I选择填空（1-30小题）30分语法、交际、辨析、文化交际0.71完形填空II完形填空（31-45小题）15分综合语言运用能力0.71交际运用IIIA选择匹配的句子（46-50小题）10分交际能力0.84B补全对话（51-55小题）10分综合语言运用能力阅读理解阅读IVA选主题（56-60小题）5分综合语言运用能力0.81B选择最佳答案（61-65小题）5分C判断正误（65-70小题）5分D回答问题（71-75小题）10分书面表达写作VA请根 应用文：请假条（76小题）10分综合语言运用能力0.72(二) 、试题优缺点 本套试卷命题体现了回归课本的特点，知识点的覆盖面较广，难易度把握基本合理，符合要求的5:10:85比例，但存在一个问题，对于八下第一单元看病这一话题考察了24分（补全对话，作文），比重有点偏大，应该8个单元的考察均衡些。整套试卷比较偏重于中考，只有单选，完形，补全对话，阅读和写作这几种题型。个人认为，六七年级学生还是应该夯实基础题目，所以词汇和句型转换等题型还是应该考虑出一些。单选题目中1、17、30有点儿过难。个人判断出题教师一定是初四中考教师，道道题目到直击中考考点，这一点本来也是对的，但一定要考虑这次考试是阶段性测试，考虑孩子是否接触到有些知识，毕竟有些考点只是在综合复习的时候才会涉及到。完形填空和阅读一共五篇文章，其中有四篇都是选自于课文。其实回归教材的理念是对的，但个人建议最好要进行改编，不能全盘照搬，否则考察不了学生的阅读能力。作文考察的请假条，这本应该是中考的小作文。请假条的特点就是短小精悍，叙述清晰即可，词数太多是大忌。要求写成60词的大作文不太适合，会误导学生。二、学生对知识掌握情况及反应出的教学问题（一）、考试基本情况本届考生人数：46人，平均分为76.3分，及格率为84.8%，优秀率为56.5%。最高分为96分，最低分为28分。（二）、关于答题情况针对此次考试考生的答题情况，现从失分原因，建议措施两方面进行如下分析：整张试卷失分比较多的是第1、3、12、16、26、27、35、45、57小题。主要原因有几点：1、 有些语法项目还没有系统复习，学生没有整体的概念。比如第一小题。2、 知识点不夯实，比如第3、12、16、26、27、35、45小题。3、 学生对选择主题的阅读理解练得少，把握不好这种题目，比如第57小题。题号总得分难易度题号总得分难易度1190.41304340360.7826092330.71739141200.4347833190.41304342350.760874400.86956543320.6956525320.69565244370.8043486410.89130445230.57430.93478346-504120.8959528330.7173919430.93478310440.95652211200.43478312160.34782651-553550.77173913360.78260914430.93478315360.78260916290.63043517超56410.89130418300.65217457150.32608719320.69565258370.80434820350.7608759380.82608721390.84782660360.78260922340.7391361-652070.923330.71739124300.65217425370.8043482690.19565227180.39130466-702000.869528300.65217429320.69565230超31350.7608732300.65217471-753630.7891333310.67391334350.7608735270.58695736300.65217437320.695652763320.7217338380.82608739400.869565三、对今后教学的几点启示1. 继续注重“双基”。夯实基础，知识要精讲精练一步到位，及时查漏补缺，尤其要注意培养学生的基本能力，现在的试题对能力的要求越来越高，光靠死记硬背是解决不了问题了，尤其是词汇题和综合能力题。2、规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯。在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯、严谨的学习态度和认真审题习惯。从这次考试中，有些学生在答题中反映出的书面较乱、书写不规范、审题不认真等问题。因此，在日常教学中我们除了为学生做具体的应试技巧指导，如审题方法、答题技巧，还要认真抓好平时的规范训练，帮助学生养成认真审题、规范答题的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题不规范、书写不认真等失误。 3. 加强读写训练,提高书面表达能力。在平常的教学中应教会学生掌握英语句子结构的一般规律和谴词造句能力,避免出现中国式英语。写作的前提是掌握英语简单句的基本句型和复合句的组成规律。要从单句练习开始，并把学到的好词、好句运用到写作中去，教师按照“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。全程落实“词在句中学、义在境中求；听说中互动、读写中深化”这一英语教学理念；且要把写作教学与阅读教学相结合，在阅读中发现写作模式和写作技巧，提高写作能力。建议全局各学校每周一次开设专门的写作课，解决中考难点，让我们的教学成绩再上一个台阶。4. 重视“两率”边缘和“两头”学生的学习情况。实行分层教学，提高他们的学习能力，同时需要关注学习能力的弱势群体。重视学生的思想工作，预防厌学现象。5. 加强学法指导和解题技巧的指导。注意随时激励和调动学生尤其是中等生和差生的学习兴趣和积极性，帮助学生树立起学好英语的自信心，帮助学生找到一个适合自己的学习方法。 鲁东波