十六年前的回忆.doc

三单元
第十课
主备人
李馨
教学内容
十六年钱的回忆
教学目标
 1．理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的
事迹，使学生受到生动的革命传统教育。 
  2．体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处
教学重点
深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

教

学

流

程
集 体 备 课 案
一、激情导入，引发兴趣
同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋 
友______而每一年清明节今天，让我们在清明节即将来临之际，一起 
走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先 
驱──李大钊同志。（板书课题）
二、抓住“回忆”，整体感知
1．自渎课文，读准字音，读通句子。
2．检查认读生字、生词情况。
3．再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？ 
三、品词析句，感悟“革命者”形象
1．按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划 
出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼 
前看到了一位怎样的革命者？
2．交流讨论：
a 被捕前：
⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”
这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪 
能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险 
，也坚决不离开。）
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”
父亲为什么而忙碌？
⑶ 填空：被捕前的父亲是一位（        ）的革命者。
b 被捕时：
⑴ 读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（        ）的革命者 
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”
“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。 ⑵ 分角色朗读。
C 法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：⑴ 从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？
⑵ 父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）
⑶ 填空：法庭上的父亲是一位（        ）的革命者。
四、回归整体，提升感情

第二课时
一、简介人物，丰富认识二、回归文本，感悟“父亲”形象
1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里 
，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女 
儿对父亲深深的敬爱。
2．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿 
眼里的父亲是一位怎样的父亲？
3．交流讨论
引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危 
险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。
4．父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享 
天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨 
灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起 
这些往事，仍然如昨日般清晰。 
二·感悟写法，课外拓展
1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？
  a 内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。
  b 写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念 
2．文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？
3．1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早 
出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这 
些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应” 
的写法，任选一个空白进行补充。
4．交流展示、评价。
板书设计　　　　　　　　永远忘不了父亲被难日
　　　　　　　　　被捕前　　局势严重　　工作紧张
十六年前的回忆　 被捕时 　 不慌不忙　　保持严峻
　　　　　　　　　法庭上　　平静慈祥　　安定沉着
　　　　　　　　　被害后　 记住父亲被害的日子
个人使用创新及反思