《风雨纵横好题诗—寄语学理工的青年》教学设计.doc

《寄语学理工的青年》教学设计
教学目的
  1、通过学习六位诺贝尔科学家获得者对中国青年的寄语的学习，激发学生对科学思想、精神的关注与探索。
  2、在阅读中筛选有效信息，抓住关键语句理解文章的主要内容。
 教学重点
学习六位诺贝尔科学奖获得者寄语中寓含的科学思想和科学精神。
教学难点
课外查阅的资料的整理及科学家的观点的筛选与整理。
导入：
一、课题解说
    文题有主标题和副标题。主标题高度概括了文章的基本内容，副标题是对主标题的补充说明。
二、作者简介
 1、让·多塞（1916至今）法国免疫学家、医学家，在巴黎大学血液免疫实验室工作。
 2、福井谦一（1918—1998）日本化学家，在20世纪50年代初提出“前线电子”和“前线轨道”的概念，到60年代中期发现前线轨道的对称性可以解释和预测化学反应结果，创立前线轨道理论，这是第二次世界大战以后化学理论方面最重大成就之一。
 3、西德尼·奥尔特曼：
 4、P.G·德然纳：
 5、乔治·夏帕克，1924年8月1日出生于波兰，后移居法国，1946年成为法国公民，发明并发展用于高能物理学的探测器多丝正比计数管，在发明研制多种粒子探测器和多丝正比室方面功勋卓著，获奖。
  6、詹斯·C·斯科（1918至今）与保罗·波耶尔（美国）、约翰·沃克（英国）一起获得1997年诺贝尔奖。
三、内容讲解
 教材精选了6位诺贝尔奖获得者的寄语。他们以自己的经验和体会指出成功并不取决于天赋，而是靠后天的培养和勤学，同时还需要有尊重个人兴趣的客观环境。而这一切归结起来，就是要有正确的科学思想和科学精神。这对于正处在学习阶段的青年或进行着科学研究的青年们尤为重要。
6位科学家的观点分别是：让·多塞：要认识到人的重要性，人应该是自由、独立、自尊的。只有尊重人，才能最大限度的发挥出人的作用。 
福井谦一：要敬畏大自然，亲近大自然，热爱大自然，注重对大自然的体验，只有体验才能认识大自然那无比的深奥，美丽与微妙。
  西德尼·奥尔特曼：读书，接受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。
  P.G·德然纳：关注自然，理解自然，生命科学和社会伦理将是科学研究的广阔领域。
  乔治·夏帕克：对人性本质的研究是重新确定的研究方向，只要是自己感兴趣的或是需要的，就不要怕晚。
  詹斯·C·斯科：
（1）要激发年轻人对科学和科学传播的兴趣。
    （2）要重视基础学科的研究，质疑人们已经接受的事物，努力拓展知识的疆界。关注研究过程，不强调结果，是一个科学家必备的素质。
    （3）能够自由地交换信息，乐于思辨和系统地阐述问题，乐于追寻解决的办法，并能够体会出研究史的乐趣。
五、阅读价值取向
1、从科学家成长的路上获得某种启示，明确自己的人生目标，每一个人成长的路都可能不同，但成长需要精神的引导。
2、学习寄语这样一种文学样式，并在生活中能够运用。