短文改错讲解.doc

加急论文！由广安工作站刘永平推荐，用于评英语高级职称，希望在2013年8月中旬以前发表！

短文改错
四川广安第二中学校 冯永霞
一、考纲解读
新课标四川卷考试大纲说明明确指出：语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准的一项重要内容。高考短文改错主要考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性，考查考生的词、句、篇和语法的综合水平。高考短文改错题设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法、句法、行文逻辑以及语篇结构等。
二、 高考试题解读
1．选材特点
短文改错的文体多为第一人称记叙文， 也有少数文章为议论文。短文一般在10行左右，每行8～12词，共计120词左右。短文改错的语言材料通常取材于考生自己的作文或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，即明白易懂，基本上无生僻的语言障碍和怪、偏、难的语句结构。
2．设置特点
试题的设置特点主要是指考点的分布状况。短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其重点是从句法、词法和行文逻辑等三个角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配等。有错词、多词、缺词和纠错等四种可能。错词现象主要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、词形(指应该用动词、名词还是形容词形式，以及平行结构中词的正确形式)、冠词等方面； 缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物动词后或固定结构中)、助动词、不定式符号to、连词、语义不完整现象等方面； 多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
3．难度特点
短文改错试题的难度近年来继续保持平稳，以考查学生书面表达中的常见错误为主，以动词、名词的考查居多，知识覆盖面广。短文改错的句子长度也趋于平稳，但几乎每篇都有一个长达20多个词的句子。
三、题型解读
短文改错的目的是测试考生发现、判断、纠正一些词法、句法以及语篇中的行文逻辑等方面错误的能力。它既能考查考生的词汇和语法方面的能力，也能考查考生的阅读理解能力。其考查的角度可以概括为以下三个方面：
1、 词法型
词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用法； 名词的单复数和名词所有格； 动词的时态、语态、语气、情态动词和非谓语动词等； 人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法； 介词的搭配； 并列连词、从属连词的用法； 形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法； 固定搭配和习惯用法。
2、句法型
句法的测试包括：主谓语在人称和数上的一致； 名词性从句； 定语从句； 强调句型； 句子结构的连贯性、完整性、对等性及逻辑性。
3、语篇型
语篇的测试包括：上下文中的时态是否一致； 上下文中的代词是否一致； 上下文中的逻辑是否一致； 上下文中的词、词组、从句的替代是否正确。
四、方法解读
短文改错一直是学生在应考时失分较多的题型。这主要是因为设错的内容多为学生在平常进行语言操练时常犯的错误。做好短文改错题应注重以下技巧：
1、 谨记答题原则
（1）、“规范性”原则：要严格按照示范规定的符号改错。要记住“____”、“∧”、“\”分别表示错词纠正、缺词填补、多词删除。并且在“____”、“∧”、“\”下面分别写出相应的词。切忌用文字说明或用箭头表示。
（2）、“四不改”原则：
①单词拼写不改
②大小写不改
③词序错误不改(应从错词或少词方面考虑)
④标点符号不改
（3）、“五改动”原则：
①忠实于原文原则(不可改变原文的原意)
②一对一原则(一错一词)
③错误以改动最少为原则
④虚词以添加或者删除为原则
⑤实词以改变形式为原则
2、常见错误规律
(1)、“不一致性”错误
主要包括：主、谓语不一致； 时态不一致； 语态不一致； 名词的单、复数不一致； 代词指代不一致； 搭配不一致等。
(2)、“行文逻辑”错误
　这种错误主要是运用行文逻辑考查连接手段。谨记两种句式：并列句(并列连词)，复合句(从属连词); 六种关系：转折关系，选择关系，层递关系，并列关系，因果关系，同位关系； 一种变化：语义的曲折变化。如：肯定与否定，方位与时空的转移等。
(3)、“平行结构”错误
　　平行结构是指两个或更多的词、词组或从句具有相似或相等的句法功能。在表达相互平行的概念时，要使用相同的语法结构，即动词与动词相配，形容词与形容词相配，分词与分词相配，不定式与不定式相配，短语与短语相配。平行结构经常借助于并列连词and，but，or或连词词组not only…but also…，not…but…，either…or…，neither…nor…，as well as等。
(4)、“词性、词形”错误
主要包括名词的单复数变化、代词的词形变化以及形容词和副词的词形变化。要弄清词性与词性之间的相互修饰关系，比如：形容词修饰名词，副词修饰形容词、动词、分词等。
(5)、“动词的变化”错误
主要包括时态的词形变化、被动语态的词形变化、非谓语动词的词形变化以及第三人称单数等。　
(6)、“特殊疑问词”“连词”和“引导词”错误
特别是which和that引导定语从句、抽象名词后面常常跟that引导的同位语从句等。
(7)、“多词”错误
多词错误一般有如下几种类型：
① 受母语思维影响，出现汉语式结构，造成冗言；
② 不明词义内涵，造成词义重叠；
③ 介词多余；
④ 助动词、系动词多余；
⑤ 多冠词；
⑥ 定语从句中的成分重复；
⑦ 程度副词和频率副词，如 much，more，often等的多余；
⑧ 多余小品词to等。
(8)、“缺词”错误
缺词现象常见有：
① 缺系动词；
② 缺介词
③ 缺冠词、物主代词等限定词
④ 在定语从句中缺关系代词或关系副词
⑤ 缺连接词
⑥ 缺否定词
⑦ 缺不定式符号to等
3、 遵从解题步骤
（1）、通读全文，掌握大意。
短文改错不同于单句改错，它涉及行文逻辑及句子与句子间必要的联系错误。单独看可能是对的，但从整体看却有可能上下文不符。做短文改错时应该树立整体意识，应从短文整体入手。事先应该快速粗读一遍短文，留心文中关键的词句，把握文章的大意及上下文之间的联系，为下一步判断和改错奠定基础。
（2）、整句理解，逐行分析。
考生在进行改错时必须在通读全文的基础上，对照上下文逐行逐字细读，分行判断，理清句意，找出上下文之间的内在联系及其行文逻辑关系，检查句子的结构是否完整。
（3）、复读全文，检查核对。
　　回头重读全文验证答案，将初步改错的短文再次细读。在复读检查过程中，既要重视文字、句子的字面意思，又要弄清文字段落的内在含义和内在逻辑关系及篇章结构。看错误类型的比例是否得当、前后逻辑是否一致、有无前后矛盾等现象。
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