辨析并修改病句练习题答案.doc

辨析并修改病句练习题一答案1答案：D（A定语和中心语的位置颠倒。“自给”的主语是“石油” ，应改为“生产的石油”。B把状语放在定语的位置上。将“充分”调至“发挥”前，并删掉“的”。C多项定语词序不当。多项定语的次序一般为：表领属性的或时间、处所的，指称或数量词，动词或动词性短语，形容词或形容词性短语，名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。正确次序：我们学校的一位有多年教学经验的优秀的语文教师。）2答案：A（B多项状语排列次序不当。当动词前的附加语（状语）较复杂时，排列的次序大致为：表目的或原因的（介宾短语），表时间或处所的（名词），表语气（副词）或对象的（介宾短语）， 表情态或程序的（副词）。另外，表对象的介宾短语一般在中心语前。正确次序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。C没有认清附加语的隶属关系，张冠李戴。禁不住的是人，而不是风，“不禁” 移到“打” 的前面。D关联词语位置不当。两个分句的主语不同，关联词放在主语之前。“如果”移到“他”的前面。）3答案：D（ A主客颠倒，应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的 B分句位置不当。这个复句里的几个分句逻辑关系混乱，正确的次序是：他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。复句的各分句之间，反映了一定的事理关系，句序应依据一定的标准排列。 C关联词位置不当，应为“只要你”。）4答案：D（A主谓搭配不当。把“认为”改为“证明”；或把“结果”去掉，改为“我们通过调查研究，认为他要负全部责任”。B主谓搭配不当，去掉“月光起来”。C动宾搭配不当，“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改成“形象”。）5答案：A（B主宾搭配不当。“任务”不能是“问题”，可将“任务”或“的问题”删掉。C定语和中心语搭配不当。“聪明”与“手”搭配不当，可将“聪明”改为“灵巧”。D状语和中心语搭配不当。“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等。）6答案：A（B补语和中心语搭配不当。“教室”不能打扫得“整整齐齐”，可改为“把桌椅摆放得整整齐齐”。C一面与两面搭配不当。“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“能否做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，将句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。D关联词语搭配不当：“既然”和“也”不能搭配使用，将“也”改为就”。）7答案：D（A主语残缺。“由于她这样好的成绩”是介宾短语，不是主干“得到赞扬”的对象。“她”移到“得到”的前面。滥用介词是造成主语残缺的原因之一。B谓语残缺。“全校师生在雷锋精神的鼓舞下”，怎么样，没有说出来，全校师生的谓语没有着落，下面是另一个分句了。应在“在雷锋精神的鼓舞下”后加上“力争上游”之类词语作谓语中心语。C宾语残缺。“发扬”后面缺宾语，应在“敢搏”后加“精神”。）8答案：A（B“组织下编写”似是别人写的，应去掉“下”。C关联词语残缺。应在“时间”前加“尽管”一词。D成分赘余，主语多余。前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。）9答案：D（A谓语多余，迎接的是“期末考试”，而不是“到来”，故应删去。B宾语多余，删去“的地方”。C“一些”与“略加”重复，删掉其中一个。） 10答案：C（A杂糅，“关键在于内因”与“内因起决定作用”用一个即可。B杂糅，取“主要成分是等”，或“是由等配制而成的”，不能将二者糅在一起。D两个分句糅成一个单句，“小张兼任报幕”和“开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。）11答案：A（B省略不当造成歧义，由于“车船”“飞机”后省略了“票”，容易使人产生误解。 C词的多义造成歧义，“走”可理解为“行走”、“离开”。D介词选用不准确造成歧义，“被造反派抄去的”是“她”的家信和“李先生”的家信共多封呢，还是“她”与“李先生”的往来书信多封呢？）12答案：A（B简称歧义，“会长”是协会会长，还是豆制品质量差，会膨胀？所以不能随便使用简称，应将“豆制品会长”改为“豆制品协会会长”。C指代不明，“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，不清楚。D数量定语产生歧义，“三个”可以修饰医院也可以修饰医生，将“个”改成“位”或“所”即可消除歧义。）13答案：B（A修饰语不当，“优美”不能修饰“表达技巧”。C联合短语歧义，“其他学校领导”到底是指同一学校的其他领导，还是指别的学校的领导呢？可在“其他”或“学校”后面加个“的”字。 D缺乏必要的停顿造成歧义，究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢？还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号。辨析并修改病句练习题二答案1答案：A（ B“凡是”与“不少”自相矛盾。C范围不清，各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”。D前后没有必然的因果关系。）2答案：A（B词义用错，“无可讳言”的意思是“可以坦率地说”，可改成“答案是肯定的”。）C月明则星稀，说“繁星满天”有“一轮明月”便不合事理。D否定失当，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。）3答案：D（ A缺介词，在“标有”后加“用”。B缺介词，在“本单元相关的”前加“与”。C介词误用，“向”改为“到”。）4答案：A（ B介词误用，“从”改为“以”或“从出发”。 C成分残缺，“病例”后加“的情况” 。D“参观了经验”搭配不当，去掉“参观”二字。）5答案：D （ A、B滥用介词，A项“在对的关注上”去掉“在上”；B项“在对的问题上”去掉“在上。C在“创作”前加“因”。）6答案：D（ A“动辄”和“就”重复；B“同期相比”和“同比”重复；C把前一个“取得”改为“得到”）7答案：B（ A“书刊”与“杂志”表意重复。C成分残缺，去掉“解决”或在“等”后加“问题”。D主客体颠倒，改为“音乐对于人的”）8答案：（句式杂糅造成结构混乱。可改为“关键的问题是知识”或“知识在起决定性作用”。词语使用不合逻辑。“日前正在”不能连用，“日前”意思是“几天前”，表示时间已经过去，而“正在之中”，则表示行为还在进行中，这两个词在时态上是矛盾的，将“日前”改为“目前”就可避免这种情况。动宾搭配不当，可以“加快速度”，但不能“加快规模”，而只能“扩大规模”。）9答案： D（A成分残缺、意义不明确。首先是“人类已进入知识产权的归属和利益的分成”这一句不通，应在“进入”后加上“的阶段”之类的词语，其次“并已开始向科技工作者身上倾斜”这一句缺少主语。B句式杂糅、结构混乱。全句如果保留“将各地电视台，进行的再创作”，则全句缺少谓语动词，应添加谓语动词“是”，改为“是将各地电视台，进行的再创作”；或将“将各地电视台，进行的再创作”中的“的”改为“了”，即把这一语段改成全句的谓语。C成分缺漏或结构混乱。 “包括”后面应加上“在内”，改为“精简包括电力公司、铁路公司在内等大型国有企业等”。） 10答案：（B“万一”和“若”重复赘余。C“针对”的宾语残缺，在“攀升”后加“的情况”，另外“建立”与“石油储备”不搭配。 D搭配不当，即“音乐天分和文化素养”不是“作品”，可将最后一句改为“很难让人相信这一歌唱组合成员平均年龄仅20岁”。）11答案：（A有歧义，一种意思是政府颁布法令，不许取缔市场，要保留市场；一种意思是政府要取缔市场。C看不上既有“瞧不起”之意，又有“收看失败，看不到”之意。D警方表示不满的对象既可以是对报案人，也可以是对围观者。）12答案：D（ A语序不当，改为“英国前首相”。 B去掉“在上”。 C搭配不当，改为“打着旗号”或者“以名义”。）13答案：A（B“动员和启发”与“积极性”不搭配，改“动员和启发”为“调动” C“并扬言”的不能是“邵云环同志”即后半部分的主语不当 D主客体颠倒，改为“比较文学对于我们来说是个陌生的概念”）14答案：C（A搭配不当，去掉“次”。B搭配不当，“队伍”改为“人才” 。 D没一一对应。）15答案：B（A“跟自己”与“看不惯”不搭配 。C有歧义 D“不无决定因素”表达反了，应为“起着决定性的作用。）16答案：A（B“在上”改为“为了”或“在方面”。 C用词不当，“未免”改为“未必” 。D去掉“有没有”。）17答案：B（ A搭配不当，去掉“和集思广益的效果”。C在“高风亮节”后加“的形象” 。 D主谓不搭配，“不宜再分散”的不能是“生产力水平”。）18答案：D（缺动词，“写了”之后加“记叙”二字。）19答案：B（A成分残缺，在“保留地”后加“的风景区”。 C表义重复，去掉“非法”二字。 D缺宾语，在“监督”后加“的制度”、“的作用”。）20答案：D（“费精力”与“劳心费力”重复。）21答案：D（A去掉“当” B “是应当”前加“我们” C“十到十五天”和“以上”不能同时用）22答案：B（A“得失”改为“利益” C有歧义 D“这样”指代不明）23答案：C（A“去年”与“今年”互换 。 B后一分句缺主语，“依靠无线电指挥成功地将飞机进行了迫降”的不可能是“飞机驾驶员”，而只能是地面上的指挥人员。 D表述不准确，应为“大大超过了安全限度”。）24答案：D（A“莫不”意为“没有人不”，即“所有人都”，而“所有人都例外地受到怀念”是说不通的，可改为“都受到人民的怀念” 。 B不合逻辑，去掉“第一次”，在“已经”后加“趋于”。 C主客颠倒，应为“我与报纸接触”。）25答案：A（其他均为主客体颠倒）26答案：（“已去世的”可以修饰“钟书先生”，也可以一直修饰到“钱钟书先生和女儿钱瑗”整个内容，有歧义 。 后一分句缺少主语。 句式杂糅，“是因为”与“分不开的”构成两种句式）27答案：（成分残缺，句末宜补上“的证据”之类的名词性宾语，与“提供”相照应。 搭配不当，主语“松林”与谓语“坐落”搭配不当。 结构混乱，前面分句内容尚未讲完，后分句又以专家为主语另起一句。）28答案：（后一分句缺主语。 属种概念并列，可删去“各种传媒”。一面与两面搭配不当，可将“成败”改为“成功”。）29答案：（主客颠倒，“对于”应放在“鸦片战争”之前。 “建筑”与“提高”搭配不当，应在“新的建筑”后加上“的高度”。 “第一部”与“处女作”重复。）30答案：（主语残缺，在第二个分句“那么”后加上“做法”或“专业绘画知识”之类词。 “时速”和“速度”重复，改“时速”为“每小时”即可。 “他们已经真正掌握了理论，就可以在干训班结业了”和“他们只是仅仅记住了书本上一些空话、公式和材料”不对等，可去掉“就可以在干训班结业了”。）31答案：（“4名凶犯”改为“凶犯4名”，以使之和后面的成分结构一致。 “忽视”和“否认”不构成并列，应为选择关系。 主客颠倒，末句应为“我们基层干部对农民的话深有感触”。）32答案：（“提高环境”动宾搭配不当，应为“提高人居环境质量”。 “具有”后缺宾语中心词，应补上“的能力”。语序不当，应调整为“引起公众广泛关注” ）33答案：（前后矛盾，“正”与“了”矛盾。 虚词使用不当，将“由于”改为“由”。 搭配不当，“引导”不能和“自觉性”和“主动性”搭配。）34答案：（“不但而且”前后两个分句的语序不当。 “一场”与“场面”不能搭配，可改为“一个”。 “抓住”与“以为环节”句式杂糅，可删去“抓住”，或删去“以”“为”，环节前加“这个”。）