《一株紫丁香》教学设计.docx

一株紫丁香教学设计【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。 3.通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。【教学重难点】 理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。【教具准备】 课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件。教学互动过程：一、游戏认字，复习导入老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？开火车检查学生识字情况。1.播放歌曲引入：同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件每当我走过老师窗前的第一段。2.导语过渡：听出来了吗？这首歌是写给谁的？今天老师给大家带来了这位老师，(出示课文插图)，你们看她在干什么呀?（学生说）同学们说的真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：5.一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3.简介紫丁香。 4.看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？） 二、合作探究 1.自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2.读通课文：还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?3.现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？三、展示交流 1.我们先来读读第一节，边读边想：同学们是怎样栽这株紫丁香的？（同学们踮起脚尖，走进安静的小院去栽紫丁香。）你做个动作给大家看看。（生做动作）你为什么要踮起脚尖呢？这个词用得好，说明他们是真心关心老师啊。我们该用怎样的语调读这句话？我们再做一做这个动作。全体学生做“踮起脚尖”这个动作。老师觉得真安静啊。以后我们就这样轻声说话、轻轻走路好吗？那就让我们读出小朋友们踮起脚尖儿的情态来，先自己在下面读读.谁先来读读.(指名2人读) 2.他们读得真好，孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊！我们该用什么语气读第二节？（用亲切，高兴的语气）好，那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧. （1）先互相练习读，一会儿再让你读给大家听听。 （2）这一节表达了孩子们对老师怎样？（很关心，很爱护） （3）孩子们看着自己种下的紫丁香会想些什么？(想象说话) 3.老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到了吗？（没有听到）。那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三四节，你就会听到绿叶在风里沙沙地响。(学生自由轻声读课文) （1）谁来试着读一读(指名读课文)“绿叶在风里沙沙地响”你知道是怎样地动听？ （2）你们的想象力太丰富了，这声音让人听起来是那么动听。假如你是小朋友，会唱些什么？ （3）唱的多好听啊！你看，“满树盛开的小花”是怎样的美丽？ （4）假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话，会说些什么？ 4.赛读：让我们读出亲切的语气，爱戴的感情来。先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，好吗？(学生活动)听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗？(老师范读，再指名读)那就学着老师的样子读，咱们可以同位比看读，一人读一行，好吗？(学生练读)谁先来读给大家听(指名一生读)读的真亲切呀！这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗(学生带动作表演读，课堂气氛活跃) 5.大家读得多么有激情呀！夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，你们说老师辛不辛苦？想想用什么语气劝劝老师早点休息？(学生在下面练读第5节，再指名二人读.) 6.现在谁来告诉老师:小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢(想象说话) 四、小结课文，指导背诵 1.你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听？你的背诵真让大家觉得是美的享受。 2.结合练习，课外延伸：书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？五、布置作业，课后延伸