三袋麦子(教案).doc

苏教版第五册

《三袋麦子》第二课时教学设计
三山中心小学 陈秀凤
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、创设自主学习环境，让学生根据图表学习概括故事梗概，能根据梗概复述故事。
3、能对小猪、小牛、小猴的不同做法作出评价并说明理由。续编故事：快要过年了，土地爷爷给我送来了一袋麦子……
【教学重难点】
1、学会概括故事梗概，并能根据梗概复述故事。
2、能对三个小动物的不同做法作出评价并说明理由，感受三个小动物的美好品格。
【教学过程】
一、导入
今天我们继续学习第九课——《三袋麦子》，生读题。
二、细读感悟
（一）1-4自然段
1、土地爷爷把这三袋麦子分别送给了谁？
2、小猪、小牛、小猴收到这份节日礼物时是怎样处理它的呢？请默读2-4自然段，用“。。。”圈点出小猪、小牛、小猴眼中的麦子是怎样的；用“ ”划出他们是怎么处理的。
3、交流：（出示图表）

对麦子的看法
处理方式
小猪

小牛

小猴

【设计意图】
小猪：
（1） 小猪眼中的麦子是怎样的？（黄灿灿的麦子）
（2） 看到这样的麦子他的心情如何？你从哪些词语或句子能够感受到？
（“开心”、“喊道”、“太棒啦”、两个“！”）
指导读出小猪的开心。
（3）看到如此黄灿灿的麦子小猪是怎么做的呢？
A、“迫不及待”是什么意思？
B、你还指导哪些含“不”的成语？（积累）
C、小猪还会迫不及待地把麦子做成哪些食品？
出示：小猪迫不及待地把麦子做成了 。
D、这么多食品，难怪故事中要用上“各种各样”这个词呢！你还指导哪些ABAC式的成语？（积累）
E、“迫不及待”造句：
出示：小明看到桌子上摆满了各种各样的美食，迫不及待地 。
放学铃一响，同学们 。
。
（4）让我们再读第二自然段，读出小猪的开心和迫不及待的心情。
小牛：
（1）小牛眼中的麦子是怎样的？（饱满的麦粒）小牛观察真仔细，你从哪里能够观察到？（看了又看）这麦粒真饱满，我们来夸夸它！（生读）
（2）他是怎么做的呢？（出示长句子，指导朗读）
出示句式：因为 ，所以 。
生根据句式说说小牛是怎样保存麦子的。
（3）再读第三自然段，读出小牛的勤劳。
小猴：
（1）小猴眼中的麦子是？（上等的麦种）帮助生理解“上等”，让我们来夸夸如此精挑细选出来的麦种！（生读）
（2）他是怎样处理这上等的麦种的呢？（师简介“略写”的写作方法）
（二）6-9自然段
1、一年过去了，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，这三袋麦子还有吗？让我们选择自己喜欢的方式读6-9自然段，完成表格：

结果
土地爷爷的评价
性格特征
小猪

小牛

小猴

2、交流：补充表格
3、推贤榜：
（1）天宫的粮仓少了一个保管员，你推荐（ ）
（2）天宫的食堂需要面点大厨师，你觉得谁最合适（ ）
（3）你是天宫长远发展部门领导，想选个规划师，你选（ ）
你推选谁，说说理由。
4、小猪、小牛和小猴处理这三袋麦子的方法各不相同，你更赞同谁的做法呢？（说说理由）如果给你一口袋麦子，你会怎么处理呢？
三、复述故事，完成练笔
1、合并表格：
土地爷爷送麦子给
快过年了
一年以后

对麦子的看法
处理方式
结果
土地爷爷的评价
性格特征
小
猪
黄灿灿的麦子
做成了各种各样的食品
吃光了
哈哈大笑
憨厚可爱
小
牛
饱满的麦粒
保存起来
慢慢吃
还剩
半袋
点了点头
勤俭节约
小
猴
上等的麦种
全种下了地
收获了慢慢一囤麦子
“你真聪明！真能干！”
聪明能干
2、每一个小动物其实都是一个独立的小故事，让我们来根据表格说一说吧！
（师重点指导“小猪”部分。）
3、土地爷爷从小猴那儿带了一些麦子回家，并把这些麦子送给了你，完成作业纸第三题。
续编故事：快要过年了，土地爷爷给我送来了一袋麦子……