网络道德教育.doc

“网络道德教育”主题班会方案
五（4）中队
一、活动目标：
 1、认知目标：认识计算机、网络与中学生获取信息的关系；
 2、情感目标：
正确对待网络，不沉溺其中，自觉抵制网络的不良影响；
3、行为目标：展示新时代小学生丰富多彩的网络生活。
二、活动内容：
（一）活动班级：五（4）班
（二）主要环节：
  1、展示学生网络成果：借助网络支持和大屏幕演示，展示学生丰富多彩的网络生活与实践成果。
 2、提出诸多负面事件，通过讨论网络的负面影响，充分认识网络，为下一步正确认识、正确使用网络的讨论奠定基础。
 3、树立正确网络观：在充分演示、讨论的基础之上，客观公正地认识网络。
4、讨论网络秩序的维护：确立“维护网络秩序，人人有责”的观念，并提出一些行之有效的具体措施。
 三、课前准备：
1、搜集、整理班级电子图文信息，ppt演示文稿展示等。
2、搜集计算机、网络负面影响的报道，并进行资料分类整理。
四、活动过程：
（一）网络并不远，就在你我身边——网络魅力展示
1、记录精彩每一刻——班级电子照片展示
2、重大集体活动，如军训、运动会、春游等具有纪念意义的相关照片。
2、一人有“难”（“难题”的“难”），八方支援——网络学习助手打开部分学习网站，感受网络学习带来的方便和快捷；现场上网查询部分学科知识重难点。
 3、知识的海洋任我游——现场网络资源搜索。由同学提出有待查询的知识点，现场搜索。
(二)虚拟的世界中，我不辨南北西东——认清网络的负面性
 主持人首先提出北京“蓝极速”网吧纵火案，由此引发对网络负面影响的讨论。讨论主要集中在以下几个方面：
 1、不是我不想走，实在是欲罢不能——对沉迷网络游戏的讨论。
2、还我明亮的眼睛，还我健康的体魄——对损害身体健康的讨论。
3、虚拟世界中，我是谁，你又是谁？——对网上散布谣言，网络购物骗买骗卖现象的讨论，实质是对网络道德、责任的讨论。
 （三）谁之过，网络还是我？——网络的利弊讨论
 主持人：网络到底带来了些什么？为什么有人凭借着它走向成功、走向辉煌，也有人因之而走向堕落、走向毁灭？由此引发对网络本质的讨论。
由中队辅导员对讨论走向进行把握，对讨论结果进行总结。由一位计算机录入速度较快的同学，将讨论结果录入机器，并用大屏幕展示出来。
 讨论结果集中为：
 1、网络本善良：网络是一种媒介、一种手段、一种工具、是为我们架起的一座与外界沟通的桥梁，本身无所谓对错。
 2、虚拟的世界中，我们仍旧是现实的：网络虽然是一个与现实生活截然不同的虚拟世界，但仍离不开现实的道德与规范。
 3、网络面前，人人平等：网络为每个人提供了相等的资源，从中获益还是受害，全靠自己把握。
（四）将网络规则进行到底——维护网络秩序讨论
 网络秩序，从我做起；网络秩序，人人有责。面对网络，应该做到：
1、提高自身素质，抵制网络诱惑；
2、发现不良信息，通知朋友共同抵制，并报告有关部门。
（五）中队辅导员讲话
 通过同学们的交流反映，看来网络值得关注的问题还真不少，网络已深入我们每个人生活的各个方面，但它到底会成为汩汩长流的智慧泉源，抑或是上天“赐予”人类的“潘多拉盒子”，却是因人而异的。因此同学们要正确认识网络，自觉抵御诱惑。
 （六）活动结束

小学生网络道德教育目标体系
内容
基本知识
基本能力
道德素养
做人
诚实守信
1、尊重网友，不骂他人。
2、以诚相待，不欺诈人。
3、提高警惕，防止网络诈骗。
1、使用礼貌用语，不恶搞。
2、说话算数，不说谎话。
3、做了错事要主动承认。
1、初步具有积极的自我概念和自尊意识。 2、懂得尊重他人，关爱伙伴，真诚与人交往的能力。
遵守规则
1、认真学习校纪、班规、网络法规，主动宣传。
2、不随意进入各种营业网吧或黑网吧。
3、爱护公物。
1、自觉遵守上网时间。
2、进入网络场所文明有序，不高声喧哗。
3、不随意损害学校计算机，爱护环境。
做事
讲究效率
1、上网要有计划。
2、正确看待网络学习资源。
3、要有自我约束能力。
1、讲究方法，严格遵守。
2、注意筛选信息，防止过多过滥。
3、时刻提醒自己与他人不沉迷网络。
1、培养小学生树立的责任感意识。 2、培养小学生的珍惜时间，讲究效率的意识。3、培养小学生自我管理的能力
友善合作
1、善于交往，关心集体。
2、团结同学，乐于助人。
1、在网络中不攻击他人，不起绰号。
2、将自己搜索的资料能与同学分享。
学习
主动学习
1、上网学习有计划，合理安排网络学习内容。
2、保证学习时间。
1、根据学习内容定期上网搜索资料。
2、每次上网不超过30分钟。
1、具有初步的网络生活能力、信息选择能力。2、培养小学生的创新能力。
学用结合
1、动手操作，注重体验。
1、完成学校对信息技术课规定的学习内容，按要求操作。

目前，我国“网瘾少年”模达到400万人，青少年“网络成瘾“已成为困绕无数家庭和学校的一大社会问题。据纽特思特家庭教育支持机构负责人江普介绍分析，网络游戏是青少年的精神避难所，青少年在现实生活中碰到了太多的困难和问题，他们无法解决，只好沉迷网络，以逃避现实，并从网络中获得成就感。而青少年上网成瘾与学校教育、社会环境尤其是与家庭教育有直接关系，戒除网瘾应从青少年的心理和家长的家庭教育入手。
调查称北京2万中小学生有网瘾 7成是“游戏瘾”
新闻滚动人民网 [微博] 2013-10-14 07:37
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　　原标题：调查称北京2万中小学生有网瘾 7成是“游戏瘾”
　　北京“2012年中小学生网络生活状态调查”显示，半数以上中小学生经常玩游戏。昨天在第五届网络游戏评论文化沙龙上，北京师范大学(微博)沈绮云教授表示，抽样调查显示，北京市中小学生完全成瘾状态将近2万人。
　　1.4%北京中小学生有网瘾
　　沈绮云表示，北师大2012年接受北京市教委一个课题—中小学生网络生活状态调查，其中之一就是了解中小学生网络成瘾的状况。北京八个区118个学校发放了2万多问卷调查表，包括初中生、高中生、小学生。
　　调查显示，半数以上中小学生表示经常玩游戏，“三年级以上孩子如果不玩网络游戏，在朋友当中可能都会不好意思。”
　　而过度成瘾总体比例1.4%，其中小学三年级跟小学五年级分别是1%和1.1%，初中二年级和高中二年级1.9%。成瘾学生中，男孩比例比女孩高。“虽然总体看起来，成瘾比例不是很高，但是因为北京市中小学生大概有120万人，完全成瘾状态将近有2万人。”
　　调查显示，在成瘾学生人群当中，70%以上是玩游戏成瘾。
　　受访学生认为娱乐是网络首要功能
　　调查还发现，学生们在网络中使用语言暴力、个别盗用账号、散布虚假信息等不良行为都存在。
　　“我们一直呼吁，将青少年网络素养的教育提到议事日程中来。所谓网络素养不是说单纯会用网、会上网，而是提高选择能力、识别能力、批判能力，包括正确用网等。”沈绮云说，此次调查中有一个问题是“你认为网络最主要的功能是什么”，结果显示，排在第一位的是娱乐功能，其他功能像沟通、获取信息等都排在后边。(记者杜丁)
　　（新京报 杜丁）
　根据最新出炉的《中国青少年上网行为调查报告》，全国未成年“手机网民”有一亿左右，通过电脑上网的未成年更是数量庞大。而近日公布的《2012广州市少年儿童媒介素养教育研究报告》显示，在广州，有近三成的孩子每天都会使用微博，超一半的孩子拥有自己的手机，近七成的孩子接触过iPad或者类似平板电脑设备。
　　小学生使用网络如何趋利避害？据了解，从这学期开始，由广东省社科院、广州市少先队、市少年宫共同发起的“儿童媒介素养教育”正式进入广州各区（增城、从化除外）的11所小学，目前已有学校组织学生和家长签订了上网协议，目的就是为了帮助孩子从小学会辨别信息，理性表达。接下来将向全市推开。
三处着手　帮青少年打赢“网瘾战争”
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2013年07月06日08:36 | 我来说两句(人参与) | 保存到博客
姑苏晚报

　　本报讯（记者　周伟蔚　通讯员　张协　叶晨）每逢假期，广大中小学生最亲昵的伙伴就变成了网络与计算机。5日下午，苏州第十六中学联合桃花坞街道团工委、关工委，组织辖区内的40多名学生开展了一场“青春自护，暑期青少年网络文明活动”，以讲座的形式告知学生应如何预防网瘾，文明上网。

　　据本次活动的主讲老师杨晔琦介绍，目前，在城市中，上网小学生比例为25.8%，初中生为30%，高中生为56%。我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%，而13岁至17岁的中学生群体则成为了“网瘾重灾区”，更令人震惊的是，七成以上的青少年犯罪竟然都与“网瘾”有关！

　　杨老师告诉学生，预防网瘾应主要从三方面着手：一、控制上网时间。二、少打网络游戏。三、家长严格监督。学生可在家用计算机中安装健康上网专家等绿色上网软件，既可设定上网时间段，又能过滤网上的不良信息，可谓一举两得。另外，杨老师还特别强调了家长监督的重要性。学生在家上网时，家长应尽量陪护在侧，防止学生以查找学习资料为借口，从而浏览一些不良的网络信息。初二学生李洪哲说，参加过今天的活动后，自己才明白了“网络是把双刃剑”的真正含义，只要懂得合理、有度地使用网络，那网络就是一个巨大的“知识宝库”，反之，只知一味沉溺于网络游戏或某些不良网站，则会“蔽聪明、坏心志”，毒害无穷。
孩子少上网别让网瘾害了他
2013-10-10 16:48:38　来源: 齐鲁晚报(济南)　有0人参与

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近日,一则4岁女娃有网瘾的新闻备受关注。据报道,武昌一幼儿园学生晨晨(化名),成天黏在电脑屏幕前,经诊断晨晨已经出现网络依赖的征状。现在不少孩子是“手机控”、“电脑控”,像晨晨这样小小“电脑迷”不在少数,这些学龄前儿童小小年纪,就有网瘾,家长是不是该认真反思?
网友@杭州茉莉花指出,值得我们注意的是,在暑假中,由于学生拥有自由调配的大把时间,一旦把大量的精力专注在上网聊天、游戏或交易等,其后果是十分可怕的,孩子网瘾,作为家长有主要责任,孩子上网家长需要有效疏导,别让网瘾害了他。
网友@淡忘说,现在很多80后的家长自身也沉迷网络,没有给孩子一个很好的表率,孩子上网,要么放任自由,要么粗暴制止。其实,当抱怨自己的孩子小小年纪就变成“手机控”“电脑控”“iPad控”时,作为家长更应该反思,网络信息包罗万象,小学生分辨能力低。在网络环境下,宜疏不宜堵。首先了解孩子为什么要上网,培养他们的自控力和辨别力。只有进行有效疏导,才能防止孩子爆发网瘾。
专家建议,学龄前儿童不要玩电脑,6—10岁的儿童每天接触电脑的时间不要超过半小时。家长应该主动与孩子沟通,创造交流的平台和机会,不仅包括学习方面的内容,更应包括孩子生活上面临的各种问题；学会控制自己的情绪,尽量不把坏情绪带回家,最大限度减少家庭争吵对孩子的不良影响；要正确引导孩子形成正确的人生观、价值观,不要将孩子控制得太紧,培养孩子的责任心；任何时候都不要对孩子动粗,发现问题要通过与孩子讨论、达成协议来解决等。
本文来源：大众网-齐鲁晚报