豆花庄教案马.doc

豆花庄的小家伙们
前川一小 马红玲
一、教材说明与教学设计意图
　《豆花庄的小家伙们》,这篇课文选自鄂教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册，这是一篇童话体裁的文章，作者以巧妙的构思、浓郁的情感、精美的语言描写了豆花庄优美的自然环境和小动物们安乐、详和、幸福的生活。为了帮助学生在读文过程中能身临其境，感受文章内涵，在教学中多处借助了多媒体电化教学手段，运用多媒体课件展示文中美丽的画面，同时伴以轻快的音乐，使学生能在情境中读文，加深理解。
二、教学目标
　(1) 学会本课8个生字，会认9个生字
　(2) 能流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
　(3) 品读重点词句，培养学生学习、理解重点词句的能力。
　(4)理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点
　　品读重点词句,感受豆花庄优美的自然环境及小家伙们快乐的生活,激发学生对大自然的热爱之情。
　　　　　　　 第二课时　　
一、复习导入
　　同学们，这节课我们继续学习20课。（齐读课题）小家伙生活的豆花庄给你留下了什么印象？（美丽；童话世界）让我们把这些生动的句子再读一读吧。
　（课件出示下面句子，伴随美丽的画面和音乐。）学生齐读句子。
1、夏天，豆叶下洒满了绿荫，紫色的豆花，星星点点，十分好看，还散发着一阵阵芳香，这里的空气新鲜极了。
2、这里，有豆叶卷成的小屋，像竹楼一样通风透光的小屋。晚上，从小屋的窗口里，可以望见天上的银河，望见银河两岸的牛郎、织女.......
3、小河边的草丛中，开放着蓝色的、粉红的、雪白的野花。小河里流着草叶和野花的清香。
师：嫩绿的豆叶，紫色的豆花，碧绿的草丛中开满了五颜六色的野花，多么美的地方呀！这就是虫虫们的家乡——美丽的豆花庄，小家伙们自由自在、无忧无虑地生活在这美丽的童话世界里。
　　二、品读赏析
1、今天我们继续学习课文的8——18自然段，看看你还从哪些语句中感受到小家伙们生活的快乐？请看自学提示：
①大声读课文8~18自然段，找一找：在这部分里，作者介绍了豆花庄的哪些小家伙们？把它们的名字圈出来。
②想一想：你从哪些语句中感受到小家伙们生活的快乐？在相关词句旁写下你的感受。（指名读）
2、 请大家按照提示，自学课文。开始。（生自读自悟）不动笔墨不读书，读完的同学请在书本上做记号，在有关的句子旁边写上自己的感受。
3、同桌交流。
4、学生反馈，品悟词句
在这部分里，作者介绍了豆花庄的哪些小家伙？（生答）
师：来，我们一起叫出它们的名字。（看图齐答）
师：豆花盛开的季节，是蝈蝈儿最高兴的时光。于是，它成为我们今天理所当然的主角。你们见过蝈蝈吗？课文中哪句话介绍了它的外形特点。（生读）
师：它为什么那么高兴啊？（生答）点击句子。请你把这个句子读一读（生读第九段）你体会到什么？（蝈蝈很快乐）谁愿意再来当一只快乐的蝈蝈，读读第九段。（生读）我们都来做这快乐的蝈蝈，齐读9段。
师：我听出来这真是一群快乐的蝈蝈，他们唱的歌，都很（好听）。课文是怎样具体描写它们的歌声的呢？
（生读第十段）
师：你从这句话中感受到什么？（生：蝈蝈的歌声很清脆悦耳。）
师：早晨的露珠有什么特点？（圆润、晶亮）经过一晚上的养精蓄锐，蝈蝈清晨的歌声显得格外清脆响亮，扣人心弦。这歌声真动听，谁来读出这好听的歌声？
生读。师评（很响亮）（够清脆）。女孩子们，用你们动人的嗓音唱响这支清晨的歌。
女生齐读。评：这是多么快乐的蝈蝈啊，它们正迎接崭新的一天呢。让我们一起把这美妙的音乐，快乐的歌声传递给大家吧。来，一起读读这段话。
师：午后的歌又是怎样的呢？（生读12段）这段话让你感受到什么？（生答）
师：在炎热的夏天，太阳火辣辣地炙烤着大地，此时，这些被太阳晒得打蔫的豆叶最渴望什么呢？
（水的滋润）师：是的，这蝈蝈的歌声，正如那清凉清凉的渠水，流到豆棵旁，让它倍感滋润。如果你是这豆棵，会喜欢这歌声吗？带上这份喜欢，读读这个句子吧。（生读）
师：午后，疲惫的人们听到这清凉如水的歌声会有什么感受呢？（就像吃了冰棒一样，精神为之一振，一个字：爽。）是的，这清凉的歌声，就像一股清泉流进我们心里，沁人心脾。请女生读句子。
师：让我们一起读出这清凉、甜美的感觉吧。（全班在音乐声中齐读，感受午后蝈蝈歌声的清凉。）
　师：蝈蝈这快乐的歌声，为炎热的午后带来了一丝凉爽。　让我们再来听听傍晚的歌声吧！　　　　　　　（课件出示句子）：
　 “傍晚，他们的歌声，带着豆花的香味,飘着晚霞的色彩，伴送乡间小路上归去的牧笛……”
　（1）指名读。　（2）、谁能谈谈自己的感受。
生1：从蝈蝈的歌声中，我闻到了豆花的香味；
生2：从蝈蝈的歌声中，我看到了美丽的彩霞；
生3：从蝈蝈的歌声中，我听到了牧童的笛声。
师：有请男生们来读这句话，女生闭上眼睛想一想：这是一幅怎样的情景？
（3）、（课件出示图片，图片中展现了傍晚，乡村一派宁静的景象，有晚霞、田野、牧童等。）
生：傍晚的时候，蝈蝈还在继续他们的歌唱，空气中飘散着豆花的香味；太阳下山了，但夕阳的余辉把大地染成一片红彤彤的颜色；田间小路上，牛背上传来牧童那悠扬的笛声，与蝈蝈的叫声互相应和着。
师：这真是一幅安宁祥和的田园风的光图啊！蝈蝈的歌声给人带来如此美好的感受，你还听到了什么？看到了什么?闻到了什么？文中的省略号带我们进入乡间田野，请同学们拿出笔，在省略号后补写几句话。试试看：他们的歌声 ， ， ……（指名交流）
写得不错，优美的歌声回荡在田野，让人陶醉，让这美妙的歌声回荡在我们耳边，再读这句话。（齐读13自然段）
动听的歌声，如诗如画，让我们来美美地读读这几个自然段。老师读第10自然段，同学们读11至13自然段。（师生配合读）
师小结：同学们，从这几个自然段中，你们发现了什么？（生答：11~13自然段是对第十自然段的具体描写）嗯，你发现了这种总分结构；生2:11~13自然段是按照时间顺序写的（对），生3：运用了比喻和排比的修辞手法，生动、具体地写出了歌声怎样好听。师：大家不仅会读书，还很善于发现和归纳呢。
师：蝈蝈从早到晚都在快乐的歌唱，这歌声，深深地感染了豆花庄，也感染了我们，请大家快速浏览14~16自然段，并联系全文想一想：蝈蝈的歌声里到底有什么内容？又在表达什么样的思想感情呢？看看你能否完成下面的填空练习：
因为 ，所以我要歌唱，我用歌声表达 ；
【因为豆花庄的美丽，表达对家乡的热爱；因为同伴的友爱，表达对友情的称赞；因为生活的无忧无虑，表达对幸福安宁的歌颂。】
(4)、情感升华、拓展提升。
师：原来这歌声是无忧无虑的，它们在歌唱着快乐与幸福、传递着友爱与和谐、歌颂着家乡——豆花庄的美丽与安宁。难怪作者要说——（出示17段）
（指名读）：我听到他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好象还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往。板书：绿色的歌 金色的梦
（1）、什么是绿色的歌？你能猜猜他们有怎样金色的梦吗？ 请联系上下文把你对这段话的理解与感受和同学们说一说。（指名交流）
师：正如同学们说的那样，绿色的歌是一支健康的歌，是一曲充满生命力的歌，也是一首幸福、安宁、祥和的生活向往之歌。它是那么优美，那么令人神往。来，读出这份感受。（齐读17自然段）板书：安宁、祥和 师：他们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。听啊，听啊，听得豆花们都笑了。同学们，在我们的生活里，也有这么美丽的童话世界。
(2)（出示图片：)师感情叙说：辽阔的草原，快乐的小鸟，宁静的村庄，秀丽的山水，这就是我们的童话世界。看到这一切，你又有什么感受呢？
(3) 生各抒己见，师小结：大自然为我们提供了和谐的生存环境，我们怎能不珍惜它呢？我们要爱护大自然，只有人与自然和谐相处，我们才能拥有健康、和平、安宁、幸福的生活。这也是我们人类金色的梦。板书 ：爱护大自然 和谐共处
三、总结全文：
　今天， 我们走进了宁静祥和的豆花庄，认识了许许多多的小家伙们，分享了他们生活的快乐，聆听了他们绿色的歌，这支绿色的歌是我们心中的歌，也是全人类共同的歌！让我们把这歌唱的主角再大声地叫一次。（齐读课题）
四、板书设计：
20 豆花庄 美丽、童话世界、 绿色的歌
的
小家伙们 快乐、幸福、安宁、祥和 金色的梦
爱护大自然 和谐相处
五、作业
1、把这篇课文里优美的文字抄一抄，把自己最喜欢的部分背一背……
2、课外阅读《乡野童话》。