第五单元Word文档.doc

第 五单 元: 桥

课 题： 《飞夺泸定桥》 （一）
主备人：宋碧宁
课时：29
教学目标：
1、学会本课的生字新词，理解词语的意思。
2、能正确流利有感情的朗读课文。
3、学习课文，按事情发展的顺序给课文划分段落。练习自提问题。
教学重点： 学会本课的生字新词，理解词语的意思，能正确流利有感情的朗读课文。
教学难点：：学习课文，按事情发展的顺序给课文划分段落。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入

二、出示学习目标

三、预习检测

四、自主学习

导入新课
1935年，中国工农红军走完了举世闻名的长征。今天我们就来学习一篇长征中的故事。板书课题

学习目标：
1、能通顺流利地朗读课文。
2、学习生字、新词，理解重点词语。
3、理清课文顺序。

出示生字词语
1、每组四号学生读一读。
2、推荐展示自己找到的好词语。
3、根据上下文理解“水流湍急、心惊胆战、震耳欲聋、千钧一发”的意思。

学习要求：
1、 这篇课文的主要内容是什么？
2、 再读题目，红军是怎样“飞”“夺”泸定桥的？

学生了解当时的时代背景，
齐读课题

明确学习目标
1、能通顺流利地朗读课文。
2、理解重点词语。
3、理清课文顺序

1、在小组内自由读词语。
2、齐声读词语。
3、学生接读课文，每人一个自然段。
4、指名推荐好词，并用这个词语说话。
5、理解词语的意思。

1、学生自主读课文，用课文讲了（ ）
的格式说一到二句话。
2、在不明白的地方标出“？”在下个环节中交流。

四、合作交流

五、课堂检测：

1、交流在自主学习环节中不懂的问题。
2、讨论：课文哪几个自然段写抢时间？课文哪几个自然段写攻天险？
3、课文是按照什么顺序写的。在小组内练习概括。

1、听写本课生字。
2、积累本课成语
2、完成填空：
课文了 。
（请摆板凳，捡纸片）

1、 出示不懂的问题。在小组内交流，组长做好记录。
2、 理清课文的写作顺序。
3、理清课文的脉络。划分段落概括段意。
第一部分：

第二部分：

第三部分：

第四部分：

1、学生听写生字，同桌互相对改。
2、指名完成填空练习，

板书设计
飞夺泸定桥

抢时间 攻天险
课后反思
课堂收获：学生联系上下文理解词语的水平高了些，回答问题的人越来越多了。
低效环节：总结课文内容方面学生花费时间较多。
改进措施：
1、加强学生总结概括的能力
2、多给学生提供训练机会

课 题：《飞夺泸定桥》（二）
主备人：宋碧宁
课时：30
教学目标：
1、理解课文中“飞”和“夺”的含义，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
2、用划重点词句的方法概括红军夺桥的困难。

教学重点：理解课文中“飞”和“夺”的含义，体会红军战士英勇无畏的革命精神。
教学难点：用划重点词句的方法概括红军夺桥的困难。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入

二、学习目标

三、自主学习

四、合作探究

五、课堂检测

一、预习检测
同学们，今天我们继续学习《飞夺泸定桥》，齐读课题。通过昨天的学习，你对字词、课文有了哪些了解？

学习目标：
1、理解课文中“飞”和“夺”的含义，体会红军战士表现出来的革命精神。
2、用划重点词句的方法概括红军夺桥的困难。

自主学习
默读课文3——4自然段，思考：夜行中红军战士遇到了哪些困难？（用困①、困②……标在书上）这些困难是怎样克服的？（用克①、克②……标出）

四、合作学习：
红军怎样飞夺泸定桥？遇到的困难有哪些？是如何克服的？结果怎么样？
注意：1、每组按2、3、4号顺序汇报，1号补充。

课堂检测
1、根据理解填空。
《飞夺泸定桥》一课围绕______和 ______两个字展开，具体写了红军战士______和 ______的过程。
（请摆板凳，捡纸片）

1、指名读词语。
齐读词语。
选择你喜欢的词语说一句话。
2、说说课文的主要内容。

学生读学习目标。
1、学会找出文章中的重点段落。
2、用划重点词句的方法概括红军夺桥的困难。

自主学习
思考：夜行中红军战士遇到了哪些困难？（用困①、困②……标在书上）这些困难是怎样克服的？（用克①、克②……标出）

小组交流：（按4、3、2、1）的顺序说。
1、每组按2、3、4号顺序汇报，1号补充。
2、推荐小组发言人。
3、展示交流时，要认真倾听，注意吸收长处，完善自己的观点，作好记录。

指名学生完成填空练习
板书设计
起因 北上抗日 英勇顽强、
抢时间 勇往直前
飞夺泸定桥 经过 不怕牺牲
夺天险
结果 奔赴前线
。

课后反思
课堂收获：
讲课时抓住“飞、夺”两个字眼，让学生围绕着两个字，思考“为什么要飞”，“怎样夺？”两个问题结合文章相关语句进行分析理解。因为问题明确，所以学生学习有兴趣。
低效环节：有感情朗读落实较差
改进措施：备课设计时尽量少讲，为学生朗读训练提供充足时间
课 题： 桥之思 （一）
主备人：宋碧宁
课时：31
教学目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解“幽静、波光粼粼、坦荡、”等词语在文中的意思。
3、理清文章的脉络。
教学重点：正确、流利有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解“幽静、波光粼粼、坦荡、”等词语在文中的意思。

教学难点：理清文章的脉络
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入

二、预习检测

三、出示学习目标

四、自主学习

今天我们来学习 和桥有关的课文。
板书《桥之思》
展示各种桥的图片，老师大概解说。

出示词语
1、每组四号读词语。
2、从文中找生字，说说应注意什么地方。
3、指名读课文。

学习目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文。
2学会本课的生字新词，理解“幽静、波光粼粼、坦荡、”等词语在文中的意思。
3、理清文章的脉络。

自读课文：
1、学生自读课文，把不认

指名读课题。
看大屏幕展示各种桥的图片，听老师大概解说。

读词语。
宏伟 和谐 延伸 构筑 造型
享受 碧波粼粼 回旋别致
巍峨雄伟 装点 珍视

指名读学习目标。
1、把课文读通顺、流利。
2、完成本课摘录笔记。
3、会读并理解重点词语。

1、自读课文，把不认识的字写在黑板上，同学们可以通过查字典帮助解决。

四、合作交流

五、课堂检测
识的字画出来。
2、画出优美的词语，写在自己的摘录笔记上。
3、检查字词
4、理清课文顺序。

合作交流：
画出课文中叙述的桥，以及它们各自的特点。
熟读课文，把你最喜欢的段落读熟练。

课堂检测
一、听写生字。
二、把课文中的优美词语、句摘录下来。
三、练习读课文。
（请摆板凳，捡纸片）
2、画出优美的词语，并抄在自己的摘录笔记上。
3、指名读词语
4、学生再读课文，指名回答。

1、学生默读课文，画出相关的句子。在书边上写出自己的感悟。
2、小组内交流，一个学生发言，其它同学进行补充。
3、 全班反馈，完成板书。

课堂检测
一、听写生字。
二、把课文中的优美词语、句摘录下来。
三、练习读课文。
1、 学生自读一、二部分。
2、 齐读第三部分小节。
3、 谈谈自己的收获。
板书设计
桥之思
九曲桥 立交桥

课后反思

存在问题：
学生预习习惯不好，课堂检测词语存在问题较多，新发现学生当中有6个同学不会查字典。
改进措施：
1、继续培养学生预习习惯养成
2、加大预习任务落实力度

课 题： 桥之思（二）
主备人：宋碧宁
课时32
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文，体会桥在人们生活中的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义。
2、理解课文，概括的说说课文三个部分之间的联系。
教学重点：正确流利有感情的朗读课文，体会桥在人们生活中的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义。
教学难点：理解课文，概括的说说课文三个部分之间的联系。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入

二、出示学习目标

三、自主学习

导入新课：
出示课题：
预习检测：
基本 大都会 繁华
巍峨雄伟 魅力桥是路的连接和延伸。
桥也是路，是没有路的地方的路。
有横在溪上的独木桥，有下面可以走船的石拱桥，有舟船相连再铺上木板的浮桥，有跨过大江大河的斜拉桥……

学习目标：
1、 认真读文，自主识字，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、用心感悟，从而理解什么是“无形的桥”。
3、挑选喜欢的句段背诵。

学习要求
1、认真读文，自主识字，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
我会读
预习检测：
基本 大都会 繁华
巍峨雄伟 魅力桥是路的连接和延伸。
桥也是路，是没有路的地方的路。
有横在溪上的独木桥，有下面可以走船的石拱桥，有舟船相连再铺上木板的浮桥，有跨过大江大河的斜拉桥……

明确学习目标：
1、 认真读文，自主识字，做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2、用心感悟，从而理解什么是“无形的桥”。
3、挑选喜欢的句段背诵。

1、学生自主读课文，画出有关的句子，概括的内容标注在书上。

四、合作交流：

五、课堂检测

2、概括说一说课文三个部分的内容。
3、用心感悟，从而理解什么是“无形的桥”。

合作交流
1、概括说一说课文三个部分的内容。
2、用心感悟，从而理解什么是“无形的桥”。

世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以（ ）、（ ）、（ ）和（ ）构筑起来的（ ）。
这种桥存在于（ ）与（ ）之间，（ ）与（ ）( ）与（ ）之间。（请摆板凳，捡纸片）
用心思考感悟，理解什么是“无形的桥”。

1、小组交流：把自己在书上的标注和小组的同学交流，按照（4、3、2、1）的顺序交流。

世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以（ ）、（ ）、（ ）和（ ）构筑起来的（ ）。
这种桥存在于（ ）与（ ）之间，（ ）与（ ）之间，（ ）与（ ）之间。

板书设计
桥之思

无形的桥 尊重 谅解 关注 信任

课后反思

课堂收获：
紧抓题眼“思”，以“你想到些什么？”引发学生联想，唤起学生课前在搜集资料的过程中已有的知识经验和情感体验，有目的地营造一种愉悦的学习氛围，开启学生心扉，达到“课未始，兴已浓”

课 题：语文天地（一）
主备人：宋碧宁
课时：33
教学目标：
1、运用自己所积累记录的词汇，学写摘录笔记。
2、区分同音字并组词。仿照句子写一写。
3、学生有感情的读诗。
教学重点：运用自己所积累记录的词汇，学写摘录笔记。
教学难点：区分同音字并组词。仿照句子写一写。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入

二、学习目标

三、自主学习

三、合作交流

在我们学习的这一单元， 文章中有很多用得好的词语，我们都要把它摘录下来。
出示学生写的“我的摘录笔记词语”展览。

出示学习目标：
1、 学会写摘录笔记。
2、 区分同音字并组词。仿照句子写一写。
3、 能背诵古诗《寄扬州韩绰判官》。

要求：
1、自读日积月累中《我的摘录笔记》
2、选择恰当的字填进（
）里。
3、仿写句子。

问题：
1、摘录笔记中的词语我会
学生拿出自己的摘录笔记。
小组内进行展览。

明确学习目标，学生齐读学习目标。
1、 学会写摘录笔记。
2、 能背诵古诗。

1、学生自主阅读词句。
2、指名说说你的收获。

反馈：
1、指名回答。
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
2、每期进行2次笔记交流。
3、学生写摘录笔记。

四、读一读，背一背。

五、课堂检测
用。
2、选择恰当的字填进括号里。
3、仿照句子写一写。

要求：
1、自由读一读。
2、 教师简单介绍谚古诗文的意思。
3、 采用多种形式朗读读、背诵

课堂检测
1、摘抄词语。
2、用。。。。。。“可是”
。。。。。。说一句话。
3、试着背诵古诗。
（请摆板凳，捡纸片）

1、学生自读古诗。
2、学生认真倾听老师讲解。
3、学生同桌读、男女同学分读、小组内朗读等。

1、指名背诵。
2、同桌互相检查。

板书设计
健 键
防 妨
延 沿
工 功

。。。。。。可是。。。。。。
课后反思
课堂收获：
字词方面落实较好，特别是摘录笔记中的字词。
低效环节：
形近字区分方面，学生已有的借助偏旁部首区分经验忘记，区分形近字积极性不够高
改进措施：
继续训练利用部首区分形近字的能力训练
课 题：语文天地（二）北京的桥
主备人：宋碧宁
课时：34
教学目标：
1、通顺流利地朗读诗歌。
2、理解诗歌的主要内容，感受诗歌优美的语言，体会诗歌所蕴含的情感。
教学重点：通顺流利地朗读诗歌。
教学难点：2、理解诗歌的主要内容，感受诗歌优美的语言，体会诗歌所蕴含的情感。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入

二、出示学习目标

三、自主学习

四、合作交流

今天，我们学习一篇阎肃先生写的一首诗歌《北京的桥》。

学习目标
1、能通顺流利地朗读诗歌。
2、理解诗歌的内容。

学习要求：
1、 用自己的话说说这篇诗歌主要写了什么。
2、 概括这三小结的段意。

概括这三小结的段意。
1、 从北京的桥看民族的文化遗产。
2、 从北京的桥看日新月异的变化。
3、 作者的感受。

学生读课题

明确学习目标
1、能通顺流利地朗读课文。
2、理清课文的顺序，理解课文内容。

1、学生自主阅读课文，在书上写出文章的主要内容。

3、 在自已不理解的地方标出“？”

1、 学生自主读诗歌，画出相关的句子。
2、 在小组内交流。按4、3、2、1的顺序说。
3、 小组成员要及时补充。

五、拓展阅读
阅读：《金水桥》
《金鳌玉蝀桥》
《玉带桥》
《高粱桥》

《卢沟桥》
（请摆板凳，捡纸片）

1、 学生练习写话。
2、 全班交流。
3、 评出优秀的写话，在全班展示交流。
板书设计
北京的桥
文化遗产 日新月异
美丽 可爱
课后反思
课堂收获：
介绍性的文章与其用语言去描绘它，不如直接为学生提供相关图片，让学生感受桥的美，积淀感情基础后让学生有感情的朗读，通过朗读感受桥的美。

课 题：语文天地（三）看桥人
主备人：宋碧宁
课时：35
教学目标：
1、通顺流利地朗读课文。
2、理解课文的主要内容，体会老刘头的敬业精神，感受作品自然而生动的语言。
教学重点：理解诗歌的主要内容。了解作者所要表达的思想感情。
教学难点：理解课文的主要内容，体会老刘头的敬业精神，感受作品自然而生动的语言。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入

二、出示学习目标

三、自主学习

桥在我们生活中的作用很大，我们需要维护它。今天，我们学习一篇描写一位守桥人的故事；
出示：看桥人

学习目标：
1、 能通顺、流利地朗读课文。
2、 理解这篇文章的主要内容。
3、 体会老刘头的敬业精神。

自读要求：
1、 自读课文，读准字音，继续练习独立识字。
2、理解这篇文章的主要内容。
3、 你喜欢刘老头吗？为什么？他的那些事迹令你感动？他是怎样一个人？

学生读课题，说说你想到了什么？

学生读目标：明确学习目标

1、能通顺、流利地朗读课文。
2、理解每一节的主要内容。
3、了解诗歌所表达的感情。

1、 小组内读课文，订正字音。
2、 在文章空白处写上自己的感受。
3、 在不理解的地方标出“？”

四、合作探究

五、课堂检测
问题：
1、小组内读课文，哪些内容让你感动。
2、你喜欢刘老头这样的人吗？

这是一位怎样的看桥人？他做的是别人能做到吗？
（请摆板凳，捡纸片）

1、小组内交流每每部分的意思。
2、学生交流感受。
3、这首诗表达了作者对爱岗敬业的普通劳动者的尊敬。

学生写感受。
板书设计
看桥人

兢兢业业
舍己救人 爱岗敬业
刘老头 细心周到

课后反思
课堂收获：
《看桥人》是一篇略读文章，文章内容简单易懂，我把教学重点放在“结合相关语句品味人物形象上”，在学生充分阅读文章基础上尊重学生阅读感悟，为学生提供交流展示的平台，学生交流兴趣很浓。