以学生成长需求为提前多途径进行社会主义核心价值观教育.doc

以学生成长需求为提前，多途径进行社会主义核心价值观教育
武汉市光谷第二小学
李 璐
摘要：培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节。培育和践行社会主义核心价值观不能走向僵化、教条的反面，而应以学生成长需求为提前，站在学生的角度，开拓多种途径，进行灵活多变的、学生喜闻乐见的教育活动。本文主要从以下四个方面进行阐述：1、注重发挥校园文化的熏陶作用，打造具有时代特色、学校特色的学校文化。2、开展爱心公益活动和形式多样的志愿服务。注重发挥校园文化的熏陶作用，打造具有时代特色、学校特色的校园文化。3、以重大节日为契机，开展具有中国特色的节日活动。4、完善学校、家庭、社会三结合的教育网络。
关键词： 学校文化 爱心 重大节日 教育网络
正文：
社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。在小学阶段对学生进行社会主义核心价值观的教育，要遵循以人为本的原则。学生成长的自身需求，是学校教育首要考虑的前提条件。用长远的眼光来看，学生作为社会公民，因此，我们大致可以从以下四条途径着手，进行接地气、有效果、受欢迎的社会主义核心价值观教育。
一、学校文化，育人无声。
我们都知道，人是在一定的文化环境熏陶中生长起来的。对那些处在可塑性较强时期的小学生，一点一滴的生长都离不开学校这个环境。他们在学校进行学习、交往、劳动和社会实践活动，在活动中不时地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能。学校文化必定使他们的心灵受到积极的影响和熏陶，对他们的言行发生同化力和约束力。那么如何更好地让学生产生环境的认同感，归属感，于潜移默化中达到育人目的呢？
1、用“家”的理念来构建学校文化。干净、整洁、朴素、大方，让教室成为学生学习的场所，成长的家园。就像苏霍姆林斯基曾经说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。学校里的一草一木，一滴水、一度电都需要学生共同来维护，学校的环境才会优美、怡人。在做好小主人的过程中，学生自然养成了文明有礼的好习惯。
2、营造浓厚的读书氛围。首先可以在学校各楼层设立开放式的书吧，让学生在课间可以随手拿起书本，兴致盎然地阅读。然后成立班级图书角，在资源共享的同时，让班上那些爱读书的孩子带动其他同学都来读书。三则可以鼓励孩子们制作精美的“好书推荐卡”，向小伙伴们推荐自己喜欢看的书。要知道，同龄人的推荐比家长和老师的推荐有用得多，有些孩子为了能参与到伙伴们的讨论之中，也会主动去看那些在同学们中流行的书。第四，我们还大力倡导亲子共读，希望家长参与到孩子的读书活动中来。在家中进行“亲子阅读”的家长还给我们送来了温馨的照片，并写下了真切的读后感言。当孩子们看到小伙伴们跟家长一起读了什么书，回家后就会嚷着要自己的家长也跟他一起读，就在这样的你追我赶过程中，孩子们就越来越爱读书了。爱读书的孩子总能从书籍中汲取丰富的营养，各种优良的品质在不知不觉中沁入身心。
3、打造学生玩耍的乐园。学校可以根据低、中、高不同年龄段的学生特点，设立学生课间休息玩乐的场所。如低年级的孩子可以在沙坑中玩耍，锻炼孩子的动手能力和创造力；中年级的孩子可以在涂鸦墙上挥毫泼墨，涂涂画画，发挥丰富的想象力；高年级的孩子可以在攀岩墙、篮球场、足球场上大展身手。学生把学校视为成长的乐园，在玩玩闹闹中诚信、友善等美好品质就在孩子们身手打下了深深的烙印。
二、志愿活动，温暖人心
教育部要求学校要树立育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的教育理念，关心、帮助、支持广大青少年，为青少年志愿服务、创新创造、塑造人生、建功立业搭建广阔的舞台、提供丰富的机会、创造有利的条件，推动形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制。当志愿服务越来越为大家所熟知，当志愿精神一次次感动着每一个人，我们应该通过开展志愿服务，培养队员们的“奉献、友爱、互助、进步”的优良品质。
1、 规范组织结构。
学校要在广泛宣传，普及志愿者知识的基础上，招募有志于进行志愿服务的学生建成志愿服务队。在建队过程中，要有规范的章程、统一的标识，系统的培训，为日后的志愿服务做好充分的准备。
2、 组织服务活动。
鉴于小学生年龄小，受活动场地、活动形式等限制，学校可与社会上的志愿服务机构合作，选取适合小学生的志愿服务活动参与其中。比如在“无车日”、“世界水日”等环保活动中，可以让学生参与宣传、劝导、清理河流等活动。在帮助弱势群体等方面，可组织学生慰问敬老院的老人，走进社区关爱空巢老人，与儿童福利院的孩子开展手拉手活动等。
在校园内也可以让志愿者担当起校园小主人的角色，比如接待来访的参观团体，当校园解说员、引导员等。还可以在校园内劝阻一些不文明或存在危险隐患的行为。校内外的各项志愿服务都能锻炼学生参与服务的能力，培养学生做好每一件小事就是志愿服务的意识，让学生体会到“赠人玫瑰，手留余香”的乐趣。
3、 扩大服务范围。
在组织了一系列志愿服务活动的基础上，学校可以采取以点带面的方法，让每个班的志愿者带动周围的同学以及家人，积极参与到志愿服务的行列中来。比如将某一次志愿服务交给某一个班级，或者某些家庭，从而使志愿服务之花开遍每一个角落。
三、 节日活动，深入人心。
抓住节日契机，开展相关活动，让学生在愉快地度过节日的同时，愉悦心灵，放飞梦想，燃烧激情。比如开学之初，学校可以开展“迎接新学期 放飞新希望”活动，老师和同学们把自己亲手折的纸鹤上写上新学期的心愿，进校门口贴在精美的展板上，各班级也围绕主题开展了寄语新学期的活动，让美好的愿望和对新学期的憧憬散布在学校每一个角落。在教师节的庆祝活动上，给每一个教师节日的惊喜与祝福。
在建队节期间可以分年段开展“我的中国梦，喜迎建队日”的主题教育活动。如低年级为“我的队礼最标准”；中年级为“我爱我家”绘画比赛；高年级开展“红领巾的故事”的主题征文和 “打开梦想之门的钥匙”为主题的自创格言活动。让每一个辅导员、队员和家长都参与其中，为他们打分，学校汇总后再评比出各奖项。
学校还可结合自身实际，设立“爱心节”等特殊节日，组织学生为有困难的同学捐款，号召学生为贫困地区学生赠送寒衣，到敬老院看望孤寡老人等。
在辞旧迎新等节日中，学校可以用“爱”——丰富节日的内涵，开展以“爱”为主题的系列活动。如圣诞节进行“爱心贺卡漂流活动”，给进校门的每一位队员发一份由老师扮演的圣诞老人送出的礼物——写有祝福的贺卡。在节前学校就可以做好准备，为每一名教师和学生都统一购置贺卡，让大家写下祝福的话语，打乱顺序后在全校发放，全校每一名师生都在送给别人一份祝福的同时也收到了一份惊喜，浓浓的爱意就能校园里弥漫开来了。还可以开展“爱心淘宝会”的活动，让学生拿出自己闲置的文具玩具等物品进行义卖。活动后，学校再将所获爱心善款全部捐献给需要帮助的人。
在关注西方节日的同时，我们也不能忘了中华传统文化教育。我们可以开展“猜灯谜”、“欢乐中国节”等极具传统文化的活动，体现“中国节”的特色。各班级可以开展包饺子、贴春联、剪窗花等各式各样充满浓郁中国味的活动，让孩子与中华传统文化进行一次亲密的接触。这些活动的开展，能大大丰富少先队活动的内涵，为学校德育工作开辟多元途经。
四、完善学校、家庭、社会三结合的教育网络。
社会主义核心价值观的培育和践行不是学校单方面的工作，只有协调好社会和家庭的力量，形成三结合的教育网络学生才能受到多方位的教育影响，达到最佳的教育效果。
1、学校可利用家长会、家长学校、家长委员会等渠道，借助家长的力量，让家长在家庭中对学生进行社会主义核心价值观的教育。尤其是家长要以身作则，率先垂范，用自己的言行为孩子树立榜样。
2、学校可以把家长请进教室，发挥各行各业家长的职业优势，给学生上课，开阔学生的眼界。家长课堂的内容可以不拘一格，谈天文说地理，话环保、议节俭，聊动漫，说科技，甚至可以动手做美食。
3、学校还可以结合周边环境，利用企业、科研单位、公共设施对学生进行核心价值观教育。例如参观企业生产线，教育学生爱国敬业；参观科研单位，培养学生高原的志向；到烈士陵园祭扫，教育学生热爱祖国，不忘历史。
社会主义核心价值观的教育有了学生成长需求的支撑，加之多种有效途径的实施，绝不会流于形式，一定能落到实处，达到效果。如果能将各种教育活动的形式更加丰富多样，贴近学生生活，社会主义核心价值观就能成为学生人格的重要支柱，陪伴他们走向光明的未来！