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运动的方式教学反思.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5587577 上传时间:2024-11-13 格式:DOC 页数:2 大小:25.01KB
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1、运动的方式教学反思扬中市油坊中心小学 龚剑运动的方式是四年级科学下册第三单元第三课。这一课,是在学生已了解了运动的概念和运动的速度,能判断运动以及分析运动快慢的基础上,对物体运动的方式及其特点进行集中研究的教学内容。通过教学,学生会用图示的方法表示物体运动的方式,知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类,并将这些运动方式进行比较,找出它们的异同点。学生在数学课上学过平移和旋转,还有的学生知道一些其它的运动方式,知道物体的运动有不同的方式。科学课程标准指出:“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”“科学探究是科学学习的中心环节。”“要重视探究过程中的体验,让学生体验到学习乐趣

2、,努力使体验转化为学生学习科学的思想方法。引导学生积极主动地开展体验性学习,使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。”学生在认识了不同的运动方式后,又与实际生活相联系,老师出示图片,小组讨论,说说它们的运动方式,生活中你还见过这些运动方式吗?再让学生说一说。这个环节巩固了本节课所学的知识。然后我有让学生发挥自己的想象力与创造力,小组合作,让老师提供的器材也能做以上的运动方式,学生探究的欲望高涨,纷纷动手试了起来。效果很好。在认识复合运动时,老师课前在易拉罐的底部标号A、B两个点,易拉罐在滚动过程中,让学生用手指跟着A点走一遍,学生就会发现A作直线运动;再跟着B点走几次,也很快明白B点在旋转的同时往前走。在课后练习时,我发现绝大部分学生对本节课的内容学的挺好的,仅有少数学生有些问题,这将在下节课中进行弥补。 学生学习科学知识是接受的过程,更是发现和创造的过程。因此,在科学教学中最好方法就是引导学生自己去发现、主动去探索,体验其独特的经历。

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