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山东课改名校的一些理念(转发)

辅导教师 莫汉清 （整理）

媒体评价昌乐二中：“生态的校园，诗意的空间”。校长赵丰平坚定地认为：高考就是考人品！既然高考就是考人品，那教育就要“修炼人品”，修炼人品其实就是鲜活的“德育”，抓住它，也就抓住了素质教育的核心。围绕着修炼“人品”，他们锻造“人性”。教会学生掌握科学的学习方法——“八环节学习法”（人人一把金钥匙，注重学习方法和学习能力的培养），推行“理想教师”“丰碑教师”（把工作和事业内化为生命和生活的必须、把敬业修炼成一种习惯），倾心打造高效课堂，鼓励孩子做学习的主人（提升学生素质：规范+创新，素质+个性，把学习内化为每个学生生命的必须），开设阅读课拓展学生的眼界（开设“名著海量阅读课”，每个学生每年的阅读量达40部书以上）。
昌乐二中一直把教学生学会做人、学会做事、享受生命、享受幸福作为教育的终极目标。赵校长常常拿这样的问题拷问自己：学生毕业30年后，母校还留给了他什么？他们正是有了这样的不断拷问，才有了办学的觉醒和觉悟，把“每个学生的一生变成成功而精彩的故事”当作办学目标，教育学生把人生的“立德、立业、立功”和学校发展的“创建学校精神”、“振奋学校精神”、“弘扬学校精神”结合起来。唯有转化成“教育行动”的理念才富有生命的活力。把教育办活，其中“活”就是指让理念落地！只有落地才能生根！目前，我们强调“还课堂给学生”即“生本课堂”，提倡合作学习，发展自主学习能力……就是很好的理念。我们借鉴并实践的关键应该是“落实”。
高效课堂的理念要求：要有理念引导的实践才是有价值的实践。①三维目标：知识与技能，过程与方法，态度情感价值观。②三量：思维量，信息量，训练量。③三动：身动，心动，神动。④三学：想学，肯学，学会。⑤三特点：立体式，快节奏，大容量。⑥三突出：自主学习，合作学习，展示学习。
学习目标成为高效课堂的“方向盘”：老师对目标的解析要具体，有启发性，能引起学生的注意。整节课都围绕目标展开，讨论、展示、点评、总结都要体现目标。
课堂效益要求：高效课堂效益不只是在知识的掌握上，重点是在学生的参与和学习能力的培养上。
班级概念最好的概括是“家”，师生、生生之间最佳的关系是“家人”，要打造家庭式亲情关系班级文化，这就是关爱、信任、支持和欣赏。
海量阅读：每个学生每学年的阅读量达40部书以上。读书让孩子越来越善于思考。也许他们还不能读懂书的全部，但已经在这个过程中养成了良好的读书习惯，并被书中的精神和理念潜移默化。读书是快乐的事情，是心灵独语，是灵魂散步。读书，让我们学会“珍惜”。读书，让我们学会感激。读书能塑造学生的品格，让这些孩子与同龄人相比，站在了更高的平台上，读书的习惯将会让他们受益终生。没有阅读的人生是灰暗的，就像四季里缺了亮丽而明媚的春天。教师也要重视阅读：要想自己的心灵有力量，自己的话语有力量，自己的文字有力量，自己的教育有力量，那就必须阅读。因为阅读能带领你思考，形成自己的思想，促进你成长。
课堂的人文性要大于工具性，这就像教育永远大于教学一样，学生心灵的成长是语文教学的终极目标，文学知识和字词句、语法逻辑是孩子们思考的元素，是展示自我、成长心灵的基础。所谓人文性就是胸怀、眼光、心灵、理解力等等这些伟大的人性。教师对教材的把握和理解，要与现实生活想结合，只有摆脱知识立意，从学生人性的成长出发，才有可能把教材里的深层次的东西挖掘出来。我们的语文课必须进行大的改革，以能力立意，突出人文性，确保工具性。
好课的标准：好课要讲“三量”——信息量、知识量、训练量。要朝着思维的深度、广度、速度去下功夫。我们要把以前老师逼着学生思维，变成一个在老师的指导下，朝着思维的深度、广度、速度“三度”去“自主”。好课的三个标准：A学生第一，B师生共融，生命狂欢，C还要讲“效益”。
好老师的标准：①首先，要有事业心，要热爱学校，要敬岗爱业。②要受学生喜欢。③符合高效课堂的评价标准。④动态管理。⑤教学成绩高，不管是什么课堂，必须让学生学习成绩提高。一个好老师要有教育良知、有教育良心、有教育良能。
“自主、合作、探究”是一切课改的精髓。自主有三个意思：①自我约束②自我规划③自我发展。应该说我们自主学习能力的培养，自我约束力的形成，自我发展的这种能力的需求是最主要的。合作是为了更好地自主，合作的目的也是为自主学习提供一个非常好的环境和高效的基础。以人为本，那就要发展人。我们的教育，我们的教学，应该是极力推动每个生命个体的发展。每个生命的个体，各有各的不同。自主学习是开放课堂，提高自主学习的效率是我们开放课堂的一个归宿和基本点。但是中间的合作，因为我们大家都知道，小孩的学习，一个是自我的学习，另一个是从伙伴中学习，再有就是从老师、家长那里学习，还有是从社会上学习。各种学习融合到一起，才形成一个适合学习的平台。从伙伴这里得到的学习经验对自主学习那是非常重要的。所以自主学习为主，合作学习是自主学习的支撑。合作学习的目标是为了更好地自主学习。