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第三章 动物在自然界的作用

一、课题 动物在自然界的作用
二、教学目标
1.知识目标：
⑴举例说明动物在生态平衡中的作用；
⑵说出动物如何促进生态系统的物质循环；
⑶描述动物如何帮植物传粉、传播种子；
2.能力目标：
⑴学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系；
3.情感目标：
⑴认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
三、教学重点难点
1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
四、教学方法：
1.自主探究法。
2.分析归纳法。
3.直观演示法。
4.温故知新法。
五、教学准备：
多媒体投影片。
六、教学课时：
1课时。
七、教学过程
复旧引新、导入课文：
我们在七年级已经学习了生态系统，大家回忆一下：
①生态系统的组成成分有哪些？
②生产者在生态系统中起什么作用？
③消费者在生态系统中又起着怎么样的作用呢？
提示：生态系统组成包括生物部分和非生物部分，生物部分有：生产者（绿色植物），消费者（所有的动物），分解者（细菌和真菌），生产者可以为生态系统中所有的生物提供有机物。
作为消费者的动物在生态系统中又起着怎么样的作用呢？我们今天就一起来学习动物在自然界中的作用。
【探究新知】
任务一：动物在生态平衡中的重要作用：
【问题引导，自主探究】
请同学们阅读课本44—45页，并思考以下几个问题。
1.①为什么有关专家呼吁要保护麻雀？
②麻雀少了，农作物的收成有更好吗？
提示：麻雀不只是吃农作物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加。
2.①兔子数量的增加主要原因是什么？
提示：狼的数量减少了，兔子就可以生活得更安心，繁殖越快，同时草原上的草被兔子吃掉了。
②在这里草，兔子和狼存在一种什么关系呢？
提示：吃与被吃的关系。在生态系统中，消费者与生产者之间吃与被吃的关系，我们称之为食物链。
③狼是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？
提示： 狼也不可以滥捕乱杀，如果狼被大量消灭，因为从草→野兔→狼这条食物链可以看出那么草食动物兔的数量就会剧增，结果是牧草被大量食用，加速草场的退化，加速了土地沙漠化。食物链中的生物都是相互制约的。
拓展：所以我们不能随意灭杀某种动物，每种动物在食物链中都占据重要的地位，一旦被大量灭杀，就会使这条食物链发生断链现象，生物之间的相互制约就会失控。
④我们不能随意灭杀动物，那各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？
提示：是不能无限增长的。可以从一条简单的食物链来分析如：草→吃草的昆虫→吃虫的鸟这条食物链中各种生物数量的消长关系。
拓展：从以上分析中我们可以看出，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系，致使生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
强调：生态平衡——在生态系统各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。生态平衡是一个动态平衡，相对稳定，如果食物链或食物网中某个环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起着重要作用。
任务二：促进生态系统的物质循环
【问题引导，自主探究】
请同学们阅读课本45页，并思考以下几个问题。
1.在生态系统中，动物是充当消费者的角色，消费者是如何获得有机物的呢？
提示：植物可以利用二氧化碳和水制造有机物储存在植物体内。
⒉①有机物是怎样变成二氧化碳和水被植物利用的？
②这一过程中动物起什么作用？
提示：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，动物吃的东西要经过消化和吸收很快就可以将有机物分解，释放能量同时也产生二氧化碳，水和一些无机盐。如，我们呼出的二氧化碳，排出的粪便等，可以被生产者利用。动植物的粪便或者遗体经过分解者的分解后也能释放二氧化碳、各种无机盐等，最终被植物利用。
③这两种方法都可以将植物制造的有机物返回无机环境中，哪一种方法快呢？（举例）
提示：前一种方法快。在这一过程动物促进了有机物的循环利用。因此，我们可以概括为动物促进生态系统的物质循环。
任务三：帮助植物传粉、传播种子
【问题引导，自主探究】
大家看课本46页的彩图，认真思考下面的问题：
1.丸花蜂和蜜蜂在在吸食花蜜，采集花粉时对植物产生了怎样的影响？
提示：帮助植物传粉。
2.苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，这对植物有什么作用？
提示：苍耳的果实可以勾挂在动物的皮毛上被带到很远的地方，扩大了植物的分布范围。
3.榛睡鼠的储食行为对植物有什么意义？
提示：榛睡贮存的果实和种子在环境适宜的情况下可以萌发，扩大了植物的分布范围。
拓展：以上说明，动物和植物在长期生存发展中，形成相互依存，相互适应的关系。教师总结，如右表：
任务四：生物防治：
【问题引导，自主探究】
动物的作用如此之大，在生活中，对于有益的动物我们必须加以保护，危害较大的动物我能必须设法控制，请同学们思考：1.你知道生活中有哪些控制害虫的方法呢？
2.为了保护环境，应该尽量不用农药，现在人们正在探索“生物防治”这种新途径防治害虫，请同学们阅读教材47页，并回答：①什么时生物防治？②常用的生物防治方法有哪些？
提示：①引进益鸟，捕食害虫；②喷洒农药，毒杀害虫；③培养害虫的天敌，用有益昆虫防治害虫。总之，生物防治就是利用生物来防治病虫害的优点：减少环境污染。常用的生物防治方法有“以虫治虫”“以鸟治虫”和“以菌治虫”等
八.板书设计：