专题：在音体美课中如何培养学生的兴趣.doc

“在音体美课中如何培养学生的兴趣”的研究——专题小结
音体美教研组
一、研究的背景
音体美教学作为学校体育的一个重要组成部分，但在实际教学中，往往各自为阵，教师各自独立承担着教学的任务。学科间互动少，音体美的综合运用能力受到限制。美术教学缺少开放的教学思维空间，音乐教学局限于欣赏，缺少与实际生活的融合。音体美教师忽视了相互间资源的利用，限制了学生综合运用能力的培养。如何深刻理解和把握新课程的精神实质，落实课程改革的各项目标，使教师从传统孤军奋战向新课程理念所要求的团队协作的角色转变?
为落实好校本研修的专题研究，所以，本教研组提出了“在音体美课中如何培养学生的兴趣”的研究报告，寻找有效课堂教学策略，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，揭示提高有效课堂教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及促进学校发展都具有很高的实践意义。

二、研究的意义
本课题研究着重学生兴趣的培养，从而调动学生学习的积极性和主动性；有利于提高课堂教学的整体效益；有利于新课程改革的顺利实施，有利于提高学生的学习能力，提高教学质量，使学生适应未来社会发展的需要。

三、研究的目标
作为一名中学教师在认清课堂学生兴趣培养的重要性之后，考虑如何把学生的兴趣放进课堂是值得我们所深思的一个问题，也是值得我们去放手实践的一件大事。
作为教育工作者应该更新教育观念，明确长远性教育目标，为学生的全面发展创造相应条件，坚持把德、智、体、美、等有机地统一在教育活动的各个环节之中，着重培养学生的创新精神的实践性，从而全面推进素质教育，是每位教师的重要职责与义务。音体美教学以增进健康、增强体质为核心，重视学生能力的培养，促进学生个性发展，为满足学生精神娱乐等多方面的追求和享受，充分发挥音体美教育在学校全面教育中不可替代的积极作用。

四、研究的内容
本课题主要研究在音体美课堂教学中学生兴趣的培养，通过激发学生学习兴趣，增强课堂教学的有效性，创新课堂教学方式，培养学生“自信、自律、自强”的精神，全面提高教育教学质量。
本课题预定从以下方面进行探索研究：
1、相互学习学科课程标准及相关资料。
2、分备课组讨论课堂教学中存在的问题。
3、以“课堂改进计划”中案例的撰写为载体，深入探索兴趣在学科中的培养。
4、通过组内教师互相听课评课等活动，进一步探索兴趣在学科中有效性。

五、研究的措施
（一）访谈不同年级的学生，了解学生在音乐、美术、体育课中的兴趣现状及教学情况。
不同的老师所传授课的方法有大多不同，所以首先访谈了我校各个年级，不同的学生，了解我校目前在音体美课中老师是不是注重对学生在兴趣方面培养。我主要从这几方面了解的。
①你觉得现在音体美课怎么样？是不是比较吸引你们？
②在这几门学科学习的时候，你们的练习时间一般占课的几分之几？
③现在的音体美课中老师有没有空间给你们自己去创造？
④谈谈你对兴趣培养的认识。你希望音体美老师可以从哪些方面入手培养学生的兴趣？
经过问卷调查，我得到的答案基本归纳如下：
①现在音体美课还是比较开心的，在放松之余还能学到一些东西，大多数同学比较乐意上这些课。
②一般上体育课学生运动时间为课的2/3，美术课基本是一半的时间，音乐是1/3。
③现在这几门课上课的时有时候老师会让学生去自己想，当然有时候老师会有一定的框架。体育课学生稍微多点，然后是音乐，最后是美术课。
④学生希望老师能给学生一定的空间，这样学生会学到更多的知识，而对他们来说课堂教学也会更加有吸引力。同时学生对音体美课堂中如何加强兴趣培养也提出许多好的建议。
（二）分析现状，有针对性的撰写培养学生兴趣的课时计划。
调查问卷后，音体美教研组的全体教师开展了集体教研，分析了调查数据，大致了解了学生对音乐、美术、体育课课堂教学以及音体美课堂教学中对学生进行兴趣培养的认识，发现了教学中的一些不足，讨论研究了相应的对策。大家一致认为教师在音体美课堂教学中对学生兴趣培养尚显不足，教师有必要在教学中给予关注。经讨论，老师们达成共识，即在每节课备课时，把兴趣培养的方式、方法作为教学的重点之一列入课时计划，各备课组在集体备课时要重视研讨每节课对学生兴趣培养的结合点、操作点。

六、研究阶段性成果
兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。例如，一些体育迷，一谈起体育便会津津乐道，一遇到体育比赛便想一睹为快，对电视中的体育节目特别迷恋，这就是对体育有兴趣。一些老京剧票友们，总喜欢谈京剧、看京剧，一遇京剧就来劲，这就是对京剧有兴趣。所谓“打锣卖糖，各爱各行”，就是说人们的兴趣是多种多样、各有特色的。在实践活动中，兴趣能使人们工作目标明确，积极主动，从而能自觉克服各种艰难困苦，获取工作的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。
那么，怎样培养良好的兴趣呢？兴趣的培养方法很多，主要有以下几种：
1、培养学习兴趣与主动性，促使体育习惯的养成。
兴趣是最好的导师，只有兴趣，才有可能坚持的自觉性。每个学生都有积极上进心，有着争取成功的高度愿望，因而教师要对学生进行必要的心理品质训练，在教学过程上，经常有的放矢地采用游戏、竞赛等方法，可有效地增强学生体育学习的色彩情趣，同时利用学生具有“上进需要”“自居作用”“从众心理”等内部动机，创设新异情境，激发学生学习的兴趣，培养和提高学生对竞赛的实际参与能力。例如，激趣学法是创设一种活动的情景，或气氛，让学生置身于生动、活泼的情景之中，通过气氛的感染，使他们自觉地去看、听、练。另外，在校内外的体育活动中，要善于发现孩子的长处，发挥其优势，激发其主动性：当受到挫折时，要及时给予关心、帮助和鼓励，以增强自信心。由此，激发兴趣与主动性，促使体育习惯的形成。
2、增加学生知识储备，是培养美术兴趣的基础。
知识是兴趣产生的基础条件，因而要培养某种兴趣，就应有某种知识的积累，可以说，知识越丰富的人，举也越广泛；而知识贫乏的人，兴趣也会是贫乏的。
首先要让学生在学习态度上大大改善，并且对美术的学习产生了浓厚的兴趣。不尽如此，对其他学科的学习也起到了促进的作用。并在实践活动中不断提高自身的艺术素养及其它各方面素养，充分发挥了理论与实践相结合的作用，掌握了美术学习中所应掌握的一些基本技能。在课堂上，同学们也充分发挥了学习美术的积极性。同时也使学生的情感发展得到满足，艺术视野不断开阔，表现技能不断提高。使学生的思维变得流畅、灵活，具有独创性，对问题具有敏感性和提炼、和重新组织的能力，也就是培养学生创造性思维能力。 其次是教师的教学观念、教学方法得到了极大的转变和改进。正由于此，学生的美术素质得到了全面的提高。把以往的教学模式由感性模式升华为理性模式，大大改善了现阶段美术教育教学那种陈旧化的模式，并促进其他相关学科教学方式的更新。推进素质教育，全面提高教学质量。
3、运用多媒体辅助音乐教学，培养直接兴趣。
在音乐教学中，运用多媒体辅助音乐教学，可以创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，如实地传递、保存和反馈信息，并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速，避免了因信息传递过程的中断而分散学生的注意力。而且，多媒体教学课件能够按照学生的心理规律，充分考虑学习者的差异和实际需求来综合编排。因此，运用多媒体进行音乐教学，在激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展、更好地发挥教师的作用、提高教学效率、使音乐教学社会化等方面都具有很大的作用。
5、根据自身的兴趣特点，培养优良的兴趣品质。
由于所有的人所处的环境、所受的教育及主体条件各不相同，所以学生的兴趣都带有个性特点，因而要根据自身条件进行兴趣爱好的自我培养。例如，有人兴趣广泛而不集中，就应加强中心兴趣的培养；有人兴趣单一而不广泛，就应加强兴趣广泛性的培养；有人兴趣短暂易变，就应加强兴趣稳定性的培养；有人兴趣消极被动，就应加强兴趣效能性的培养；有人兴趣在网络世界，容易沉糜，那么就要加强引导，同时又要注意培养这些年轻人的高尚的人格。

七、研究存在的主要问题及今后的发展方向
由于学生兴趣的培养是个长期的过程，不单单是靠几节音乐、美术、体育课就能完成的。况且我校学生的本身学习态度也有一定问题，一部分学生如果不是老师的要求，他们是不会去主动学习的。更何况要他们去思维，去创造，更是难上加难。所以，如果把培养学生兴趣这个必要而且重要的工作放大到每个教育工作者，或者教育部门的重点工作中去，那么，我想再怎么不要学习的学生经过十几年的训练和培养，也已经养成了去不断思维，不断创新的习惯。教育要面向21世纪，培养创造型人才是每一个教育工作者义不容辞的使命。

音体美组
2013.6

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