认识图形（二）.doc

数 学 教 案 第一 册 第 六 单元： 认识图形（一） 教学内容有趣的拼搭（P32-33）教学目标1、 使学生在滚滚、堆堆、摸摸、搭搭、数数等活动中，进一步感知长方体、正方体、圆柱、球的特征，了解它们在日常生活中的应用。2、 使学生在活动过程中，感受数学活动的乐趣，积累数学活动的经验，增强对数学学习的积极情感。3、 使学生在小组合作的过程中，学会倾听别人的意见和想法，培养初步的合作意识。教学重、难点通过实践活动进一步感知四种形体的特征。体会平面和曲面的区别。教学具准备各种形体的学具、教学课件教 学 过 程备注修改一、 复习回顾 教师提问：昨天我们认识了哪几位新朋友？出示不同的积木，学生说名称。 教师谈话：我们都生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，你都知道哪些物体的形状？你愿意来给大家介绍一下。今天我们就来进行有趣的拼搭活动。（揭示课题）二、 实践活动活动一：滚一滚 学生猜想：老师这里有一块斜放的木板，如果把这四块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样？哪些形状的积木会滑下来，哪些会滚下来？学生大胆猜想并说说理由。 验证猜想：小朋友们猜得对不对呢？下面我们就来验证一下。（1） 演示：指名四人到讲台前演示，（2） 小组活动（注意相互配合） 发现规律：通过活动，你有什么发现？集体交流：球和圆柱会滚下来，长方体、正方体滚不起来，只能慢慢滑下来。滚得最快的是球。 讨论反思：为什么滚下来要比滑下来快？ 得出结论：球和圆柱都有弯曲的面，可以滚动；长方体、正方体的面是平的，只能滑动，不能滚动。教 学 过 程备注修改 教师小结并提问：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动，你能再举一些它们在生活中应用的例子吗？活动二：堆一堆 小组活动：选择同一种形状的积木堆一堆，看哪一组堆得最多、最高！ 活动后得出：正方体和长方体容易堆，圆柱比较难堆，球不能堆成功。 思考讨论：为什么长方体和正方体堆得高，而圆柱与球不容易堆？同桌交流，回答。 联系生活：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些它们在生活中应用的例子吗？活动三：摸一摸（出示魔术袋） 如果我们不看，仅靠手摸，你能准确说出摸到的是哪位朋友吗？ 教师示范后开展摸一摸的活动活动四：搭一搭 小朋友在搭积木的时候经常要用到这4位朋友，下面我们就来比一比，在相同的时间内，哪组同学的积木搭得最好！学生分组用提供的积木搭一搭。 作品展示，引导评价。活动五：数一数 指导学生完成书上填空，思考：怎样能数得对，数得快？ 学生独立完成。 交流数的方法。三、 全课小结通过今天的活动，你又有哪些新的收获？你还有什么问题？ 作业设计1、在正确答案下面的里画“”。（1）下面是用几个小正方体拼成的？ 3个 4个 5个 （2）哪一种最难堆？ （3）哪一个滚得最快？ 2、（1）把左边起的第3个图形圈起来。（2）把右边3个图形涂上颜色。