认识图形（二）.doc

数 学 教 案
第一 册 第 六 单元： 认识图形（一）

教学内容
有趣的拼搭（P32-33）
教学目标
1、 使学生在滚滚、堆堆、摸摸、搭搭、数数等活动中，进一步感知长方体、正方体、圆柱、球的特征，了解它们在日常生活中的应用。
2、 使学生在活动过程中，感受数学活动的乐趣，积累数学活动的经验，增强对数学学习的积极情感。
3、 使学生在小组合作的过程中，学会倾听别人的意见和想法，培养初步的合作意识。
教学重、难点
通过实践活动进一步感知四种形体的特征。体会平面和曲面的区别。
教学具准备
各种形体的学具、教学课件
教 学 过 程
备注修改
一、 复习回顾
教师提问：昨天我们认识了哪几位新朋友？
出示不同的积木，学生说名称。
教师谈话：我们都生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，你都知道哪些物体的形状？你愿意来给大家介绍一下。
今天我们就来进行有趣的拼搭活动。（揭示课题）
二、 实践活动
活动一：滚一滚
学生猜想：老师这里有一块斜放的木板，如果把这四块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样？哪些形状的积木会滑下来，哪些会滚下来？学生大胆猜想并说说理由。
验证猜想：小朋友们猜得对不对呢？下面我们就来验证一下。
（1） 演示：指名四人到讲台前演示，
（2） 小组活动（注意相互配合）
发现规律：通过活动，你有什么发现？
集体交流：球和圆柱会滚下来，长方体、正方体滚不起来，只能慢慢滑下来。滚得最快的是球。
讨论反思：为什么滚下来要比滑下来快？
得出结论：球和圆柱都有弯曲的面，可以滚动；长方体、正方体的面是平的，只能滑动，不能滚动。

教 学 过 程
备注修改
教师小结并提问：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动，你能再举一些它们在生活中应用的例子吗？
活动二：堆一堆
小组活动：选择同一种形状的积木堆一堆，看哪一组堆得最多、最高！
活动后得出：正方体和长方体容易堆，圆柱比较难堆，球不能堆成功。
思考讨论：为什么长方体和正方体堆得高，而圆柱与球不容易堆？
同桌交流，回答。
联系生活：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些它们在生活中应用的例子吗？
活动三：摸一摸
（出示魔术袋）
如果我们不看，仅靠手摸，你能准确说出摸到的是哪位朋友吗？
教师示范后开展摸一摸的活动
活动四：搭一搭
小朋友在搭积木的时候经常要用到这4位朋友，下面我们就来比一比，在相同的时间内，哪组同学的积木搭得最好！
学生分组用提供的积木搭一搭。
作品展示，引导评价。
活动五：数一数
指导学生完成书上填空，思考：怎样能数得对，数得快？
学生独立完成。
交流数的方法。
三、 全课小结
通过今天的活动，你又有哪些新的收获？你还有什么问题？

作业设计

1、在正确答案下面的□里画“√”。
（1）下面是用几个小正方体拼成的？
3个 4个 5个
□ □ □
（2）哪一种最难堆？

□ □ □ □
（3）哪一个滚得最快？

□ □ □ □

2、
（1）把左边起的第3个图形圈起来。
（2）把右边3个图形涂上颜色。