高中信息技术教案设计.doc

高中信息技术教案设计课题：网络信息下载岳阳市三中张约教学目标：1、知识目标：（1）让学生掌握从网上下载网页、下载图片、下载文件和保存文字的基本方法；（2）使学生了解在Internet上搜索信息的意义。2、技能目标：（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力；（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力。3、情感目标：（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；（2）通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。教学重点：图形、文字、文件等信息的下载。教学难点：文字的保存和文件的下载。教学设计思路图片展示,提出问题:课件中包含了哪些信息?如果我们要组织一个活动，向外人介绍有关岳阳楼各个景点的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集这些图片、文字、声音呢？讲解建立分类目录。并让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法及文件的下载。组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件，教师根据实际的情况给出一定的评价。实践：以小组为单位，首先以个人为主，利用搜索引擎，在网上找到有关“吸烟有害健康”的相关信息，然后根据所学的，采用各种操作方法，将信息按“吸烟对健康的影响（文字）”、“吸烟对健康的影响（图片）”、“受害案例”三个内容分类保存到自己电脑中，最后由各组小组长将各组的信息汇总，展示、并总结在实践的过程中出现的问题及解决办法。 最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，在学习了网络下载的有关知识的同时，我们对于吸烟的危害也有了一定的了解。教学过程一、情境导入展示岳阳楼部分景点的图片及介绍。提出问题：它包含了哪些信息？如果我们要组织一个活动，向外人介绍有关岳阳楼各个景点，并且需要一些图片的展示和文字的幻灯片，应该如何来搜集这些图片、文字、声音呢？讲解建立分类目录。让学生进一步思考：我要把收集来的资料保存起来，好制作成幻灯片，那么我们又如何把搜索到的资料保存起来？过渡到信息的保存。（分三大组，相互讨论。根据上节课所学的知识，在网上搜索相应的资料。）二、新课讲授 建立分类目录在下载信息之前，我们应养成建立信息分类目录的习惯。（演示老师建立的一个分类目标，包括图片、文字、声音）。在下载的过程中，边下载边按类别存放，将大大节省后期整理的时间。在分类时，可以按信息的内容进行分类，也可以按信息的类别分类。 下载信息（自主探索、协同学习，共同达到学习目标）组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示操作步骤。学生操作过程中提醒学生在使用网络上的资源时，要遵守一定的网络道德，下载的文件中可能包含有不健康的内容，我们应自觉抵制，做到不阅读、不存储；要尊重别人的劳动成果，在下载文件中引用到别人作品时，要注名相应的出处。A、保存图片操作：将鼠标指针移动至网页中的图片上，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”命令。在“保存图片”对话框中选择保存图片文件的文件夹，在“文件名”处输入要保存图片的名称，单击“保存”按钮。B、 保存文字操作：以拖动方式选择所需要的文字，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，在word编辑区内单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“粘贴”命令。C、下载文件操作：单击要下载的文件，弹出“文件下载”对话框，选择“将该文件保存到磁盘”，单击“确定”（或者，在弹出的“另存为”对话框中选择相应的文件夹，单击“保存”按钮） 直接下载：直接利用浏览器的功能，将正在浏览的网页或网页中的各类文件保存在本地电脑中。这种方法可以方便的保存整个网页中的内容或网页中的文本、图片等文件，但不适用于下载容量较大的文件或在网络线路不稳定和网速慢的的情况下下载文件。利用软件下载：常用的有网际快车、迅雷、网络蚂蚁等。支持断点续传，把一个文件分几个部分同时下载，能同时下载多个文件，极大地提高了下载的速度和效率。D、 保存网页操作：选择“文件”菜单中的“另存为”命令，在“保存Web页”对话框中选择保存网页文件的文件夹。在“文件名”处输入要保存文件的名称，单击“保存”按钮。提问：保存网页能不能使用选择全部进行复制？通过学生讨论得出对整个文档（件）进行操作时，一般采用“文件”菜单中的选项，如打印该页时，一般也是选择“文件”菜单中的“打印”项，而对于其中的一个或部分对象进行操作时，一般只需要选择对象后，在对象上右击，选择相应的项就可以了。实践：以小组为单位，首先以个人为主，利用搜索引擎，在网上找到有关“吸烟有害健康”的相关信息，然后根据所学的，采用各种操作方法，将信息按“吸烟对健康的影响（文字）”、“吸烟对健康的影响（图片）”、“受害案例”三个内容分类保存到自己电脑中，最后由各组小组长将各组的信息汇总，展示、并总结在实践的过程中出现的问题及解决办法。最后由各组课后共同完成幻灯片的制作。三、知识总结A、 保存网页B、 保存图形C、 保存文字D、 下载文件四、小结通过这一节课的学习，相信同学们已经掌握了如何从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等，部分的同学还能够在较短的时间内对自己保存的信息进行简单处理。相信今天的这一节对于你们以后的学习也有相当大的帮助。如果在学习上有困难我们同样可以求助于网络。 在Internet上获取信息说课稿 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 本节内容在全书及章节的地位： 在Internet上获取信息 是高中信息技术教材（必修）第四章第四节内容。在此之前，学生已学习了Windows的基本操作、网络的含义、主要要素、作用、分类、起源、发展及进入Internet的一些方式,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。 本节分三个课时，第一课时主要涉及到WWW、URL概念以及浏览器的使用。本节课是第二课时部分，主要要求学生在第一课时已有的知识基础上掌握如何从万维网上获取信息并将信息“永久”地保存到自己的计算机中，这在实际操作过程中是常用的一种要求，因此，在本节中，占据重要的的地位。 教学思想方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生信息技术的知识,更重要的是传授给学生掌握信息技术的方法、思想、意识，因此本节课在教学中力图让学生以健康的道德观上健康的网，培养学生正确的网络使用方法和使用习惯。 二、 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1、 情感目标： 培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。 加强学生的环保意识及班级的荣誉感与凝聚力。 力求加强学生与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识 2、 能力目标： 培养学生对未知知识探索的能力及自学能力 培养学生的动手能力、创新能力及信息处理能力 3、 认知目标： 要求学生掌握从网络上获取信息，并将信息保存的方法 现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而要用情感目标引发学生在无意识的情况下吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。 三、 教学重点、难点、关键 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：以培养学生的信息素养，提高学生从大量未知的信息中寻找并摄取自己所需要的信息的能力作为重点，因为在茫茫的网络海洋中，通过自己的能力找到自己所需的信息对每个网络游民来说是最基本也是最关键的能力；而通过学生寻找并保存自己所需要的信息突出重点 难点：以培养学生自主学习和协作学习，提高学生高速有效的摄取信息的技能作为难点，高中阶段是学生自主学习的关键时段，也是学生协作学习的一个新起点，因此学生在自主学习方面还很有欠缺；而教学过程中通过猜想、实践来突破这个难点 关键：文件保存的位置及名称，因为在学生学习的过程中，如果抓住了这个关键点，那么对于这一知识点将迎刃而解。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、 教法 信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”， 我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：将流动的网络信息变成永久保存的磁盘的信息，因此我采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段。即：采用学生自学，教师启发引导，学生上机操作的教学方法，让学生通过实践去总结。 五、学法 授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 六、 教学程序及设想 这堂课我的设想是把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的探究意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地探索，期待寻找答案和理由的一个过程。 在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。 1、创设情境，激发学习兴趣： 图片展示,提出问题:课件中包含了哪些信息?如果我们要组织一个活动，向外人介绍有关岳阳楼各个景点的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集这些图片、文字、声音呢？讲解建立分类目录。并让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法及文件的下载。组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件，教师根据实际的情况给出一定的评价 2、由此引出本节课新的知识点是： 如何将获取的信息永久地保存起来。 3、提出问题并由学生探索总结。 带着疑问，让学生通过实践探索，很容易地掌握保存网页及图片的方法，这就达到了保存信息，不仅在于怎样保存，更在于为什么这样保存，而及时对解决问题的方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。如为什么保存网页会是在文件菜单中，能不能使用选择全部进行复制，而保存图片却只用在图片上右击，选择“图片另存为”。通过学生的讨论归纳，得出对整个文档（件）进行操作时，一般采用“文件”菜单中的选项，如打印该页时，一般也是选择“文件”菜单中的“打印”项，而对于其中的一个或一部分对象进行操作时，一般只需要选择对象后，在对象上右击，选择相应的项就可以了。在学生探索的过程中，教师应及时观察，发现有困难的学生及时加以指导，或者邀请其周围的同学相互探讨乃至帮助他解决问题，实现了互帮互助的合作精神由于在此操作过程中多了一个文件下载的对话框，对学生来说是一个比较陌生的东西，很多学生对此是束手无策，甚至是停留在这一步上，因此在学生的解题过程中，抓住几个犯代表性错误的学生，然后让他们演示自己的下载方法并检测结论的正确性，最后还是由学生相互讨论结果的正确与否，由学生总结，而教师在其中只扮演“引路人”的角色。从而把整堂课都还给学生的教学目的。 5、总结结论，强化认识。 知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；掌握信息技术思想方法的小结，可使学生更深刻地理解信息技术在实际生活中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。 6、课堂训练 以小组为单位，首先以个人为主，利用搜索引擎，在网上找到有关“吸烟有害健康”的相关信息，然后根据所学的，采用各种操作方法，将信息按“吸烟对健康的影响（文字）”、“吸烟对健康的影响（图片）”、“受害案例”三个内容分类保存到自己电脑中，最后由各组小组长将各组的信息汇总，展示、并总结在实践的过程中出现的问题及解决办法。最后由各组课后共同完成幻灯片的制作。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位同仁领导对本堂说课提出宝贵意见。谢谢大家！ 主要采取学生自评和小组互评的形式，辅以教师在学生操作和演示过程中的评价以及最后的总结性评价。 评价标准设计如下：是否掌握了网页、图形、文字的保存和文件的下载 在学习过程中是否进行积极的探索研究 在合作学习过程中是否和同学交换意见，共同探讨，从而得出结论4、 信息资源及工具的应用网络教室（两人一台机器），连接到internet，教学课件六小结 1、本节课内容较多，且概念较为抽象，一定要引起学生的注意与思考。 2、可用类比法降低概念的理解难度，但应注意类比的负面影响。我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规（一、文件中有时会包含不健康的内容,我们应自觉抵制它们,做到不阅读不存储不转播;在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏.二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。 本节课总结：今天这节课呢，我们主要是学习了文件的下载，了解了文件下载的途径、方法，还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过了，我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。网络信息下载教学反思今年上半年，我上了一节公开课：高一年级网络信息下载这节课，反思如下：一、教法信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。 在这节课中，我采用了任务驱动法，并采用指导学生实践的教学手段。即：采用学生自学，教师启发引导，学生上机操作的教学方法，让学生通过实践去总结。二、学法 授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。三、 教学过程遇到的问题1、在教学这个过程中，为了更好的提高学生能力，我组织学生以小组为单位，通过任务驱动，合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何操作，因为学生事先都没看书，学生用的方法也就是平时自己摸索的或者看到的方法，但都是杂乱无章的，这就需要老师重新整理，而且多次强调，在练习时反复提醒，学生才会用这些方法。2、操作过程中，由于在此操作过程中多了一个文件下载的对话框，对学生来说是一个比较陌生的东西，很多学生对此是束手无策，甚至是停留在这一步上，因此在学生的解题过程中，抓住几个犯代表性错误的学生，然后让他们演示自己的下载方法并检测结论的正确性，最后还是由学生相互讨论结果的正确与否，由学生总结，而教师在其中只扮演“引路人”的角色。从而把整堂课都还给学生的教学目的。3、课堂训练过程中，以小组为单位，首先以个人为主，利用搜索引擎，在网上找到有关“吸烟有害健康”的相关信息，然后根据所学的，采用各种操作方法，将信息按“吸烟对健康的影响（文字）”、“吸烟对健康的影响（图片）”、“受害案例”三个内容分类保存到自己电脑中，最后由各组小组长将各组的信息汇总，展示、并总结在实践的过程中出现的问题及解决办法。因为学生个体差异，虽然每个小组每个人都分了工，都只完成查找信息的一小部分，但能在课堂上完成的几乎没有。本来在课堂上完成的任务最后只能以家庭作业布置下去。总之，对于这节课，我需要改进的地方还很多，还需要我不断的学习和思考。第7页