1、第二课时学习目标:1、读懂课文,了解课文介绍的几种火车和它们的特点。2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛发展,感受祖国的伟大,为自己是中国人而自豪。3、引导学生质疑、探究,培养学生的问题意识。学习重点:读懂课文,感知火车的发展历程,感受祖国的伟大。学习难点:学会质疑,学会探究;感悟文中的自豪之情。课前准备:课件。教学过程设计:一、复习巩固:(一)卡片抽读生字。(二)认读“我会读”中的词语。(设计意图:借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。)二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文:(一)过渡:我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢?(二)学生各自放声读课文,思考。
2、注:一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍,其义自显。(三)反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。注:学生可能会读明白1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快2、火车是很长很长的,是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书,才明白的。4、我国正在修建世界最高的铁路5、小明梦见自己成了火车司机(四)质疑问难,探究感悟:1、引导学生质疑:这些是小朋友读明白的,哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢?2、针对质疑问难,组织讨论、引导理解,感悟。(设计意图:尝试让学生质疑,激
3、发学生探究的欲望,树立学生的问题意识。激发探究的兴趣和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。)注:预设(1)鼓励什么意思?对策:请小朋友们读读这一自然段,老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读,说一说,议一议。联系教师的鼓励性话语加深理解鼓励。(2)机车是什么?对策:看图,了解机车,听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化,推动着火车的发展进步。读读课文,说说火车的发展、演变历程:蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。观看录象,了解不同时期火车各自的特点。(设计意图:注意走出书本、走出课堂,丰富学生知识的潜能和储备,加深对机车的理解。)(3)什么叫绿色环保型火车?对策:读读课文第三自然段,
4、想想绿色环保型火车是指哪些,为什么称它们是绿色环保型火车。讨论说。指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。(4)什么叫夕发朝至?对策:说说自己不同的见解。读读、区分夕发朝至朝发夕至。读课文第四自然段,说说自己的感受和体会。自我推荐朗读,说说自己朗读处理的理由。齐声朗读。(5)“世界屋脊”是什么?对策:出示平顶和有屋脊的房子,请学生找找屋脊。你现在能说说世界屋脊什么意思了吗?看图片,了解世界屋脊,感受修建青藏铁路的艰难险阻。(6)创举什么意思?对策:结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道哪些创举?请小朋友认真地读读这一自然段,你还知道或感受到了什么?理解、感受了不起,体会真是一词的内涵。(此环节的设计意图:倡导自主学习,探究学习,让学生在课堂中参与的激情,有展现自我的天地,在课堂中张扬学生的个性,还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中展开,注重课堂的生成性。)(五)有感情地朗读课文。三、课外拓展:(一)火车的故事除了课文中介绍的以外,你还知道些什么?指名说一说。(二)鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。(设计意图:一是挖掘学生的知识潜能,为学生展现自己的才华提供时机;二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围;三、发展学生搜集、处理信息的能力,提升学生的素养。