一上认识几和第几教案.doc

开发区中云中学 一 年级 数学 学科教案主备人： 徐春梅 定案时间 2013 年 月 日教 学 课 题认识几和第几教 学 课 时1教 学 内 容教科书第15-16页例2和“想想做做”第1-4题。教 学 目 标1. 经历观察、活动、交流的过程，90%的学生能初步理解“几”和“第几”的不同含义。85%的学生能区分几个和第几个，并能在实际中加以运用。2. 发展合作交流的意识和语言表达的能力。3. 结合排队活动，学生从中受到尊敬老人、礼仪谦让的社会公德教育。教 学 重 点理解“几”和“第几”的不同含义。教 学 难 点区分几个和第几个，并在实际中加以运用。教 学 理 念学生受到尊敬老人、礼仪谦让的社会公德教育。教学过程（重难点的突破）一、创设情境小朋友们，今天老师要带大家去个非常有趣的地方，你们想去吗？（想）那就开上咱们的小列车去吧。二、感知新知1. 出示排队买票图。动物园一大早就有人来排队买票了，你们看。（1）有几个人在排队？从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？请小朋友数一数，互相说一说。组织班内交流，并指导学生数一数，让学生明白：有5人在排队买票，戴帽子的男孩排在第2. 追问：反过来说，排在第2的是谁，是指几个人？ 戴帽子的同学排在第2，那谁排在第一呢？ （2）大家说说，女孩排在第几？想一想：这第5的5指的是一共有5人吗？那是指谁呢？说明：5人排队买票，是指这里一共有5人，第5是指女孩一人。（3）你还能看这队伍，用第几说说排队情况吗？学生交流2、联系实际生活中经常会用到几和第几，请小朋友先从前往后数一数，你们这一排有几人，你坐的位置在第几个？数完了再说给大家听。 教师选择一组学生，提问一共有几人？第几个是谁？谁排在第几？三进一步感悟新知1“想想做做”第1题。小朋友们，我们一起来点灯笼好不好？灯笼什么颜色?(红色)小朋友就用手中画笔涂一涂吧，第一行从左边起点4个灯笼，第二行从左边起点第4个灯笼？4个和第4个意思一样吗？（板书4个，第4）怎么不一样？（引导学生说出“4个指有四个灯笼，而第4指排在第四个的那个灯笼”）2“想想做做”第2题。（1）聪明的小朋友我们继续往前走吧！看,小丽家可真漂亮,小朋友们数数这座楼房有几层？你是怎么数的?(指名上台数) (如数窗户、阳台、门)小丽在第几层？你是怎么数的？指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）快看，小猴子捞月亮，看到这你想说什么呢？（学生注意到戴帽子的猴子很特别）问：它是第几只猴子，你是怎么数的？（教师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案）学生可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。3“想想做做”第3、4题，同桌互说。4“想想做做”第5题。问：4号车前面有几辆车？是哪些车？5号车前面是几号车？后面又是几号车？4号车前面是几号车？后面又是几号车？5、你知道吗？师：小朋友们知道比赛里得到的第1名、第2名、第3名各叫什么？分别得到什么奖牌吗？指名学生回答。四、总结评价。今天这节课有意思吗？为什么？让学生模仿“坐车”的动作，并配上列车行进及到站时的声音，使学生感觉到“身临其境”。大大调动了学生学习的积极性和兴趣。教学反思