列方程解应用题教案.doc

《实际问题与方程（三）》教学设计
龙伏小学：李建忠
导学目标
1、使学生掌握两积之和等于已知的总数和含有小括号的方程的解法，并会用列方程解具有这种数量关系的应用题。
2、培养学生分析问题的能力和用多种方法解决问题的能力。
3、培养学生认真检验的良好习惯。
导学重点：寻找题中的等量关系。
导学难点：会用列方程解具有这种数量关系的应用题。
导学过程
一、自主学习
1、解方程
x+4×3=36 4x+32=98

2、妈妈买了2千克的苹果和2千克的梨，已知梨每千克2.8元，苹果每千克2.4元，妈妈一共要付多少钱？
学生独立思考计算。
全班汇报交流，说数量关系。
苹果的总+梨的总价=总钱数
2.4×2+2.8×2=10.4(元)
3、情境导入，引入新课
师：同学们，水果丰收了，妈妈去水果摊上买了一些水果，请同学们去看看。翻开教材77页，看你获得了哪些信息？能用方程解决实际问题吗？
板书：实际问题与方程
二、合作学习，探究新知
1、出示例3:
妈妈买了苹果和梨各2千克，共付了10.4元钱。已知梨每千克2.8元，苹果每千克多少钱? （板书）
2、分析数量关系:
(1)引导学生观察前后两题:(数量关系没变，只是已知数和未知数交换了位置。)
(2)、师：通过几天的学习，我们知道了列方程解决问题的关键的一步是什么?你能找出题中的数量关系吗？（自己先想一想再和同学们交流一下。）

（3）、集体交流，老师板书。
苹果的总价+梨的总价=总价钱

（苹果的单价+梨的单价）×2=总价钱

3、列出方程。
（1）、同学们，找到了数量关系你能列出方程解决这个问题吗？、
（2）、学生列方程。

（3）、交流汇报

4、解方程
（1）、这两个方程你会解吗?
(2)、交流汇报
（3）、展示。（两人板演，全班齐练）
5、让学生阅读教材，质疑。
三、即时训练：
1、基础练习
（1）、解方程：
5Ｘ+12÷3=26 （2Ｘ—3.2）×2=1.2

（2）、填空：
列方程解应用题的一般步骤是：（1）找出（ ），并用（ ）表示。（2）、分析实际问题中的（ ）关系，找出（ ）关系，列方程。（3）（ ）并（ ）作答。

2、巩固练习：
（1）、教材77页做一做。

（2）、 （25+x）×3=150
让学生口头编出有实际意义的问题。

（3）、3支钢笔比5支圆珠笔贵5.9元，每支钢笔4.8元，每支圆珠笔多少元？

四、课堂总结