人类的居住地--聚落教案.doc

第四章 第三节 人类的居住地—聚落 (第一课时)教案
南通市东方中学 陈晓琳
一、课标内容
运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。举例说出聚落与自然环境的关系。
【教学目标】
1、能说出聚落的类型；能通过图片描述出城市景观和乡村景观的差异。
2、能举例说出影响聚落形成与发展的主要有利条件。
3、通过图片资料认识世界上特色的民居，尝试分析民居与当地自然环境的关系。
【教学重难点】
重点:1、比较城市景观和乡村景观的差异。
2、影响聚落形成与发展的主要有利条件。
难点: 分析特色民居与当地自然环境的关系
四、教学过程
【导入新课】
世界上的人们居住在不同的地方，包括我们班的同学们，有些人居住在农村，有些人居住在城市。（图片展示乡村和城市景观图）我们把人类的这些集中居住地叫做聚落。顾名思义，聚落，即人类聚在一起，然后落地生根，这就是本节课的主题。
【活动一】认识聚落----聚落类型、差异
（教师指导）阅读书本P81正文三段内容，完成导学案相关填空。
（学生自主学习）
（学生活动---找不同）看P81图4.12和4.13，找找乡村景观和城市景观在哪些方面有不同？完成导学案相关表格。
（学生读图总结、小组讨论、交流）
（教师总结） 由此可见，由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有较大的差异。
(承转)通过以上的学习，我们了解了聚落的分类和差异。那么,我们人类适合于聚在何处呢？我们都听说过“地杰人灵”这个词，到底怎样的地才叫杰？ 这就是我们接下来要学习的第二块内容。

【活动二】聚在何处----聚落形成和发展的有利条件、分布特点、聚落形态
（教师指导）阅读书本P81正文三段内容，完成导学案相关填空。
（学生自主学习）
（学生活动--寻找理想家园）展示图片，想一想①②③三个乡村聚落中，哪个更有可能演变为城市？为什么？为自己寻觅一个理想的聚居地。
（学生读图总结、小组讨论、交流）
（教师总结）影响聚落形成和发展的条件有许多，包括了气候、水源、地形、土壤、交通、资源等。也正是因为各地自然环境的不同，聚落的形态也各不相同。
(承转)以上既然我们已经找到了理想的家园，知道了聚在何处，下面我们就该落地生根盖房子了，俗话说“入乡随俗”，指的是人与当地风俗的融合，但是你知道吗，原来我们的房子也是需要随俗的，需要与当地自然环境相融合、适应。

【活动三】落地生根----民居与自然环境的关系
（教师指导）阅读书本P83“活动”图4.16和4.17，完成导学案相关填空。
（学生自主学习）
（学生活动---小小旅行家）展示世界各地特色民居，选择你感兴趣的图片，想想为什么它们会存在？这些民居与当地自然环境有什么关系？完成导学案相关表格。
（学生读图总结、小组讨论、交流）
（教师总结）特色民居有时是建筑外貌的特殊，可能与当地的气候有关，像刚才我们提到的非洲热带沙漠地区房屋的厚墙和小窗就与当地气温有关系，云南西双版纳傣族竹楼多为双层且上层住人也是受当地气候影响；此外，像我国南北方屋顶坡度的不同，亦与两地降水量的多少有关。（展示图片）有时是建筑的材料的特殊，与当地的资源有关，例如黄土高原的窑洞，北极因纽特人的冰屋。此外像西双版纳的竹楼、山东沿海一带的海草屋等（展示图片）。以上提到的民居在传统建筑上体现的尤为明显，所以我们应该支持和保护这些特色民居。
【课堂小结】
通过学习我们知道了聚落的类型，乡村聚落和城市聚落的景观差异，聚落形成发展的有利条件，民居与自然环境的关系，初步懂得了保护特色民居的意义。
【板书】
聚落与环境
1、认识聚落----聚落类型、差异
2、聚在何处----聚落形成和发展的有利条件、分布特点、聚落形态
3、落地生根----民居与自然环境的关系

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