比较学习如梦令声声慢教案.doc

比较学习：如梦令 声声慢
【教学目标】
1、知识与能力：通过诵读、赏析、感悟，了解这两首词的迥异风格。
2、过程与方法：诵读品悟，学法指导，学以致用。
3、情感态度与价值观：理解作品内涵，理解作者的思想感情。
【教学重点】：了解这两首词的迥异风格，体会感情。
【教学难点】：经典词句的赏析。
【教学方法】：诵读法、讲解法、合作探究、赏析
【教学过程】：

一、导入新课。
由“泉城”济南的灵动明秀、人杰地灵，引出清泉般的女子---李清照。她的词如一股清泉，一扫五代以来的浓艳绮丽。她被后世尊为“婉约词宗”。
今天，我们进一步学习她的《如梦令》《声声慢》。

二、回顾作者生平。
少历繁华---中经丧乱---晚境凄凉

三、朗读欣赏。
1.欣赏朗诵，营造氛围，进入意境，感受风骨。
2.学生练读，指名展示。

四、导学检测（按照“知内容---悟情感---明风格”来学习）。
1.《如梦令》写的是什么季节？你从哪些词知道的？
（生答：暮春时节，雨疏风骤、绿肥红瘦等）
师讲：“雨疏风骤”写出暮春如丝细雨稀疏变大，微微暖风渐趋急骤的季节
特征。“绿肥红瘦”：绿叶日渐繁茂，花儿凋零稀少的特征。
2.这首小令写得曲折委婉、极有层次。有人物、有场景、有对白，表达了作
者怎样的情感？
（借宿酒醒后询问花事，曲折委婉地表达了词人惜花伤春的情感。）
师讲：词中一问一答，“试问卷帘人”中，试问准确揭示了女主人急切欲知又小心试探，是怜花惜花心情的生动写照。有情人含情而问，无心者轻率作答“海棠依旧”，诗人再次发问：知否？知否？应是绿肥红瘦！层层转折，将惜花伤春之情表达的含蓄委婉。她怜惜伤感的对象是春和花，其实也是感叹自己青春易逝。虽有闲愁，并不凄苦。
3．《声声慢》写的是什么季节？（秋季）
找出主旨句　这次第，怎一个愁字了得　
4．用一个字概括这首词内容。（愁）
诗人选择了哪些意象来表现愁？
淡酒、秋风、大雁、黄花、梧桐、秋雨
由问题2教师追问：诗人有哪些愁？
诗人反诘收束全篇，愁字点晴之笔，写尽了诗人国破家亡之恨，背井离乡之哀，以及丈夫死后，无儿无女，老年孑然一身，艰辛孤独的悲痛。

五、合作探究
1、比较《如梦令》《声声慢》的风格。
师引：何谓作品风格？比如李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”是雄奇浪漫；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”是忧国忧民，沉郁顿挫；王维的“明月松间照，清泉石上流”是恬淡闲适。
如果说，李清照早期作品的愁，是“一种相思，两处闲愁”，是“为赋新词强说愁”，那么晚年的愁便是识尽愁滋味后的“欲说还休”。那么，这两首词各有什么风格？
学生合作讨论。
《如梦令》虽有闲愁，并不凄苦。清新明丽，词意隽永，令人玩味不已。
《声声慢》深沉凝重　哀婉凄苦。
通过《如梦令》《声声慢》我们可以初步了解李清照早晚期词作迥然不同的风格。由此可见，个人遭遇和文学创作有着密不可分的关系。

六、品读赏析。
赏析两首词中最具艺术特色的诗句。
1．知否？知否？应是绿肥红瘦。清代王士祯赞“人工天巧，可称绝唱”，试
从修辞、表现手法上赏析。
借代：用“绿、红”称“叶、花”
拟人：“肥、瘦”本用于写人现用来写花
对比手法：色彩对比、形象对比
融情入景：寄寓了爱惜春光的无限深情。

2．由“绿肥红瘦”可见易安体特征，李清照善用平常字而效果不俗，可谓
平字见奇，在词史上别树一帜。拟人手法形神俱佳。看以下诗句：
知否？知否？应是绿肥红瘦。《声声慢》
宠柳娇花寒食近。《念奴娇》
暖日晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。《蝶恋花》
笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。《孤雁儿》
这些词都明显带着李清照的特点。诗人细腻善感，赋无情之物以灵性，这些
美好和意境，隔着千年，一下子就打动了我们！

3．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 此14个叠字，前人评“出奇制
胜又自然生动，犹如大珠小珠落玉盘”，请赏析。（学生自由交流，教师总结）
教师引导：挖掘“寻寻觅觅”这四字后面隐含的信息；
挖掘“冷……”后面隐含的丰富情感。
“寻寻觅觅”是寻找的动作、神态，词人就好像有什么东西丢掉了一样。这
东西是什么呢？是流亡以前安定、闲适的生活，是丈夫在世时的情意，还是心爱
的金石拓片？
然而寻找的结果是“冷冷清清”，不但无所获，反被一种孤寂凄凉的气氛包
围。“冷冷清清”，此既明指环境，也暗指心情，由环境而感染到心情，由外而内。
一句“凄凄惨惨戚戚”，凄苦、惨痛、悲戚，表现内心世界巨大的伤痛。
此三句，由外而内，由浅入深，文情并茂地描写出女词人孤苦无告的凄凉心境。仅此三句，一种凄苦悲伤的氛围已笼罩全篇。
14个叠字极富音乐美，朗读起来，只觉婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉。

七、学以致用。
仿写是一种有趣的文学现象，让我们也写着填一首《如梦令》，来表现秋天。
示例： 如梦令
独爱悠悠落木，去雁更识云路。伫立晚风中，不解魂归何处。回顾，回顾，水阔天长难驻。