五年级第九模块教案.doc

外研版新标准英语五年级上册
Moudle9 Feelings
Unit1 Are you feeling bored?
梁路小学 刘菊红
教学目标
1.知识目标：
1）能听说读写单词：sad. bored, angry, happy
2) 学习掌握本课的重点句型：Are you feeling sad /bored/angry/happy?并能做出回答。
2. 能力目标：
能根据图片或实际情况，询问他人感情的语句并回答。
3. 情感目标：
培养学生有爱心、学会关心他人、爱护他人。
教学重难点
教学重点：能运用句型：Are you feeling sad /bored/angry/happy?并能做出回答。
教学难点：
（1）、人称的转换和正确回答；
（2）、灵活运用所学知识与他人交流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。
教具准备
录音机、课件、单词卡等。
第一课时
教学过程
(一)、Warming up
1. Greetings
2. Sing a song:(if you are happy)
【设计意图：课前齐唱英语歌曲是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，它既可活跃课堂气氛缓解学生的紧张情绪，又能使学生尽快进入英语学习状态。】
（二） 、New lesson
1.T:You sing very well.I’m feeling very happy.Are you feeling happy?
（板书：Are you feeling happy?）（出示幻灯片）Review“happy”.
Teach: feel---feeling.
S:Yes,I am.
(板书：Yes,I am.)
(出示幻灯片“难过图”) Ask: Are you feeling happy?
No,I’m not.
T:What’s the matter?
T:（帮助学生说）I’m feeling sad.(出示幻灯片)learn:sad.
领读：What’s the matter?.I’m feeling sad.
【设计意图：以此为例，教给学生记忆单词的方法，为学生掌握学习方法进行自主学习打基础。】
2、(出示幻灯片) learn bored /angry.in the same way.Are you feeling …?
Yes, I am./ No, I’m not, I’m feeling….
3.Learn the word chant:
笑比哭好， 快乐比发怒好。
Sad, sad是难过的。
Bored, bored是厌烦的。
Angry, angry是生气的。
Happy就是高兴的。
4.T：Now, let’s do an exercise. Work in groups.（出示课件，运用四个表情单词和四张表情图连线）

【设计意图：让学生在做中学，在学中做，体验语言学习的快乐。同时活跃课堂气氛，让课堂动静想结合。】
　5、T: Now please do exercises with your partner.（给学生时间，让他们和同桌做练习，熟悉句型。）一个同学做表情，另一个同学猜。Are you feeling ....? Yes,I am./No,I’m not.I’m feeling ....
6、New text
　　⑴Listen to the tape,Know the text.
　　⑵Listen again , Circle the words you don’t know,
Learn the words: ill hospital told better.
(3)Listen again, Answer the questions.(出示幻灯片)
　　Is Lingling feeling sad?
　　Is Lingling feeling bored?
　　Is Lingling feeling angry?
　　What’s the matter with Lingling?
（4）Read the dialogue after the tape.
　　【通过不同形式的小组展示激发学生朗读的积极性和主动性。】
(三) 、Practice(出示幻灯片)

（四） Groupwork:
　　【设计意图：让学生在交流中提高综合运用语言的能力，达到交际目的。】

Homework:
写出自己的感受，然后跟你的朋友或家人交流。

附板书设计
Moudle9 Feelings
bored

Are you feeling happy?

sad
angry

Yes， I am.
No， I'm not. I'm feeling...