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课间十分钟安全管理 对于广大的班主任来说，更重视对学生上课时间的管理，往往容易忽视课间十分钟的管理工作，对课间时间的管理往往停留在口头上的一句“下课要注意安全，不要打闹啊！”很少有老师真正的留意学生在这十分钟里到底在做什么。这种做法导致了班主任在学生管理的时间上出现了盲点，往往许多的学生在这个时间极容易犯各种各样的错误，班里的安全事件也往往在这十分钟里发生。每当这时，班主任总是十分的委屈：“给他们说了多少次，下课不要打闹，注意安全，就是不听。下课也不让你安生！” 在班主任的忙碌工作中，原本以为是自己休息的十分钟，往往因为学生的一些事情而耽误了，但这究竟是谁的责任哪？正式因为班主任对这十分钟的不重视，没有把课间十分钟纳入班级管理的意识，学生被“放羊”的十分钟，所以就往往致使班级管理工作的失败。 因此每一位班主任都要做个有心人，把课间管理真正的落实在行动上这样才能避免一些不必要的事情发生。我们学生的课间十分钟是十分短暂的一段时间。说其短暂是因为在整个学生的学习生活中，十分钟是个短小的、微不足道的。然而在喧嚷的十分钟里，同学们有的需要上厕所，有的到校园商店购物，还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于，不少安全隐患存在，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。 课间十分钟学生活动频繁、集中，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更念人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。 学生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。 首先，我们要区分游戏的健康与否。其次，要对学生加强教育，坚持正面引导。在狭窄的教学楼上斗独腿、显然是很不宜的，同学们完全可以到操场、宽阔、安全的地方玩。考虑时间因素、需要继续上课的因素，最好不要做激烈的游戏。第三，要重视安全游戏的教学。学校游戏玩法的产生渠道主要在体育课上。体育老师要注意教给学生一些轻松、简单、安全的游戏。像拍巴掌游戏，石头剪子布游戏，巧巧棒游戏等。校园游戏的品位离不开安全因素，这一点是必须强调的。 在论及造成学生伤害，学校依法应当承担相应责任时，教育部学生伤害事故处理办法第九条第十款指出：学校教师或其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。显而易见，课间十分钟属于学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的“职责期间”，学校对于学生具有危险性的行为，负有“管理”、“告诫”、“制止”的权力和责任。具体来说，学校在安全管理方面的责任主要有：1安全教育责任；2安全告知责任；3安全告诫责任；4安全防范责任；5安全救护责任。跟通识安全责任一样，课间十分钟的学生安全管理责任最核心的内容应当在于安全防范。在安全问题上，任何时候我们都要努力做到防微杜渐，而不是亡羊补牢，其中的道理是不言而明的。 学校安全无小事，安全责任重于山；创建安全校园，人人有责。 1、班主任对学生经常进行安全意识的教育。班主任是一个班级的灵魂。学生课间安全管理的责任落在班主任身上是理所当然。班主任要本着对学生终身负责的态度，细致耐心、严格地做好班级安全的管理工作。还要密切联系其他科任老师，培养学生班干部，进而形成安全管理的有效网络。班主任还要注意坚持以法执教，规范教育行为以减少或避免安全责任事故。要以生动形象的方式向学生宣讲小学生日常行为规范，引导学生逐步增强安全防范意识。 2、班级建立学生课间安全检查小组，把课间安全与文明班级的评选结合起来。由于学生安检小组的成员就来自于同学中间，因而就有着天然的监督优势，增强了安全管理的实效性。将课间安全与文明班级的评选相结合，也就易于调动集体的力量，形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用安检小组轮岗制，还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。学生课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式，是班主任安全工作的有效补充和必要延伸。 3、课间组织学生到室外参加活动。事实证明，体育运动等室外活动，不仅可以陶冶学生的性情，而且能让学生主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课 对于广大的班主任来说，更重视对学生上课时间的管理，往往容易忽视课间十分钟的管理工作，对课间时间的管理往往停留在口头上的一句“下课要注意安全，不要打闹啊！”很少有老师真正的留意学生在这十分钟里到底在做什么。这种做法导致了班主任在学生管理的时间上出现了盲点，往往许多的学生在这个时间极容易犯各种各样的错误，班里的安全事件也往往在这十分钟里发生。每当这时，班主任总是十分的委屈：“给他们说了多少次，下课不要打闹，注意安全，就是不听。下课也不让你安生！” 在班主任的忙碌工作中，原本以为是自己休息的十分钟，往往因为学生的一些事情而耽误了，但这究竟是谁的责任哪？正式因为班主任对这十分钟的不重视，没有把课间十分钟纳入班级管理的意识，学生被“放羊”的十分钟，所以就往往致使班级管理工作的失败。 因此每一位班主任都要做个有心人，把课间管理真正的落实在行动上这样才能避免一些不必要的事情发生。我们学生的课间十分钟是十分短暂的一段时间。说其短暂是因为在整个学生的学习生活中，十分钟是个短小的、微不足道的。然而在喧嚷的十分钟里，同学们有的需要上厕所，有的到校园商店购物，还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于，不少安全隐患存在，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。 课间十分钟学生活动频繁、集中，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更念人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。 学生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。 首先，我们要区分游戏的健康与否。其次，要对学生加强教育，坚持正面引导。在狭窄的教学楼上斗独腿、显然是很不宜的，同学们完全可以到操场、宽阔、安全的地方玩。考虑时间因素、需要继续上课的因素，最好不要做激烈的游戏。第三，要重视安全游戏的教学。学校游戏玩法的产生渠道主要在体育课上。体育老师要注意教给学生一些轻松、简单、安全的游戏。像拍巴掌游戏，石头剪子布游戏，巧巧棒游戏等。校园游戏的品位离不开安全因素，这一点是必须强调的。 在论及造成学生伤害，学校依法应当承担相应责任时，教育部学生伤害事故处理办法第九条第十款指出：学校教师或其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。显而易见，课间十分钟属于学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的“职责期间”，学校对于学生具有危险性的行为，负有“管理”、“告诫”、“制止”的权力和责任。具体来说，学校在安全管理方面的责任主要有：1安全教育责任；2安全告知责任；3安全告诫责任；4安全防范责任；5安全救护责任。跟通识安全责任一样，课间十分钟的学生安全管理责任最核心的内容应当在于安全防范。在安全问题上，任何时候我们都要努力做到防微杜渐，而不是亡羊补牢，其中的道理是不言而明的。 学校安全无小事，安全责任重于山；创建安全校园，人人有责。 1、班主任对学生经常进行安全意识的教育。班主任是一个班级的灵魂。学生课间安全管理的责任落在班主任身上是理所当然。班主任要本着对学生终身负责的态度，细致耐心、严格地做好班级安全的管理工作。还要密切联系其他科任老师，培养学生班干部，进而形成安全管理的有效网络。班主任还要注意坚持以法执教，规范教育行为以减少或避免安全责任事故。要以生动形象的方式向学生宣讲小学生日常行为规范，引导学生逐步增强安全防范意识。 2、班级建立学生课间安全检查小组，把课间安全与文明班级的评选结合起来。由于学生安检小组的成员就来自于同学中间，因而就有着天然的监督优势，增强了安全管理的实效性。将课间安全与文明班级的评选相结合，也就易于调动集体的力量，形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用安检小组轮岗制，还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。学生课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式，是班主任安全工作的有效补充和必要延伸。 3、课间组织学生到室外参加活动。事实证明，体育运动等室外活动，不仅可以陶冶学生的性情，而且能让学生主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课间活动的不安全因素。