《丑小鸭》教案设计.doc

《丑小鸭》教学设计
——北师大版三年级上册

[教材分析]
《丑小鸭》是北师大版三年级上册第八单元的一篇童话故事。这篇课文是根据安徒生的童话改编的，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事，说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃，同时从小要懂得善待别人，尊重他人的道理。本课故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的词句极富表现力，语言优美，富有情感。
[教学目标]
知识与技能：
1、学习本课的生字新词，积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住重点词句品读课文。
3、体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。
过程与方法：
扩充课题，提纲挈领，丰富词汇。在读、画、议中学习品读课文，联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词，在演读、引读等多种形式的读中体验，激发情感。
情感态度价值观：
从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理；初步培养积累的好习惯。
[教学重难点]
引导学生品词品句，通过阅读体验，深切地懂得要自强不息，不能自暴自弃；学习积累词语。
[教学环节]
一、导入
同学们，喜欢读童话吗？这些童话你熟悉吗？出示课件。它们的作者都是安徒生，他是19世纪丹麦著名的作家，被称为“世纪童话之王”。
复习重点词语，指名读。
这节课，我们继续学习课文（齐读课题）。通过上节课的学习学习，我们知道了这是一个关于一只（丑小鸭）变成（白天鹅）的故事。
那这只丑小鸭是怎样变成天鹅的呢？就让我们再次走进这个动人的童话故事吧！
二、读第二自然段，认识丑小鸭的丑
1师范读课文，学生思考问题：
A 为什么称它为丑小鸭？
B 在家里大家都是怎么对待它的？
C 离开家后它有哪些遭遇？
2指名轮流读课文，老师及时纠正读音。
3同学讨论思考第一个问题，全班交流。
出示课件：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的
4生默读这句话，体会丑小鸭的丑，有感情的朗读
5在你的生活中见到过哪些小动物，说一说它的外貌？指名说
三 学习第三自然段，体会丑小鸭的孤单
1这么丑的丑小鸭在家里大家都是怎么对待它的？出示课件（哥哥姐姐咬他，公鸡啄它，猫吓唬它）它们这样做对吗？为什么？（不能以貌取人）
2如果你是丑小鸭，身边的伙伴都这么对待你，你会是什么感受？指名说说，（体会丑小鸭的孤单，伤心）
3有感情的朗读这一自然段。
四 学习第四自然段，认识丑小鸭的遭遇
1 伤心的丑小鸭离家出走，来到树林里，它都遭遇了什么？出示课件
2 （秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉）这句话是什么描写？景物描写，这样写有什么好处？（衬托了丑小鸭的孤单悲凉）
3默读这句话，体会感情，有感情的朗读这句话。
4用孤零零说句话，指名回答。
五 学习五、六自然段，体会丑小鸭看到天鹅的心情
1 丑小鸭来到湖边，它看见了什么？
2 天鹅是什么样子的？指名说，体会天鹅的美丽
3此时丑小鸭是怎么想的？（又惊奇又羡慕）
4出示课件，冬天到了，丑小鸭又冷又饿，被农夫救走了。如果你是这个农夫看到了这样一幕，你会怎么想呢？引导学生回答
4这真是一只（ ）的丑小鸭。（饥饿 可怜 孤独）
5 全班讨论：如果你是这只丑小鸭，在经历了这么多的苦难之后，你会怎么想？
六 总结
这节课我们认识了一只可怜的丑小鸭，它被农民救了以后还会发生什么故事呢？下节课再来学习。
七 练笔
自己动笔写写你熟悉的小动物的外貌。
板书设计：